2026新教材语文 《习作二：多彩的活动》课件

习作：多彩的多彩的活动活动“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、科学实验比赛，参观恐龙博物馆、看望孤寡老人…这些校内外活动，你参加过哪些？想一想，在你参加过的校内外活动中，哪些活动让你印象深刻？为什么？习作目标习作目标习作目标◎从多角度选好要描写的“点”,并安排好“点”的排列顺序,写出“点”的差异性。◎通过“概述活动环境+现场整体氛围”总体概述活动参与者的表现十观众的表现”等方法,细致地刻画“面”。◎运用“总体简述场面十逐个细写多‘点’”“描绘画面+突出单‘点’”等方法,写好活动场面。习作方法习作方法习作方法二、细致刻画“面”一、精准描绘“点”三、点面结合，写好场面一、精准描绘“点”注意：“点”并不是只能写一个人,也可以写两个人、一个班级、一个师等。比如课文《开国大典》第十二自然段,就是以步兵师、炮兵师、战车师、骑兵师等为“点”,以整个天安门广场上的群众的表现为“面”。“点”:对人、事、景、物的形象、状态、特征等的详细描写“面”:对当时场景中的人、事、景、物的概括性描写点面结合1多角度选出要描写的“点”活动场面中的“点”往往来自活动中表现突出的人,可以选择你印象最深刻的、最感兴趣的、看得最清楚的人来写。2按照一定顺序来写“点”●时间顺序:可以按“活动前一活动中一活动后”或一天的时间顺序写。比如写拔河比赛,比赛开始,双方都拼命向后拉;占据优势后,“我方”渐渐放松,分别写三个人放松时的不同表现;对方见此时机,扭转局面,写对方两个表现突出的人;最后,“我方”输掉比赛。●事情的发展顺序:可以按一个活动的先后过程或按一个活动中的多个项目的先后过程来写,要注意在写“活动过程前”时,应先交代清楚活动的起因。比如写到敬老院看望孤寡老人的活动,开头先交代起因--让学生懂得关怀、爱护老人,接着写三个同学先后表演了武术、民族舞、相声,最后写大家和爷爷奶奶告别,离开敬老院。●观察视角变化的顺序:可以按照方位顺序、距离的远近顺序来写,比如写龙舟比赛,先写远处4号龙舟一出发就一马当先的表现,再写近处,原本排第三的2号龙舟奋起直追,和4号龙舟你追我赶,朝着终点前进。3从不同方面写出“点”的差异性要还原多姿多彩的活动场面,把活动场面写好,我们就要写出差异性,特别是要呈现“点”的差异性:场面中人们做的事,相同部分可以略写或不写,只写不同的地方,如动作、话语、神情、服饰、位置、环境等方面的不同之处。比如,写比赛结束后同学们因获胜而喜悦的表现,就可以写他们动作上的不同。1概述活动环境+现场整体氛围二、细致刻画“面”2总体概述活动参与度的表现+观众的表现二、细致刻画“面”三、点面结合，写好场面1总体简述场面+逐个细写多“点”写一个活动场面时,可以先总写“面”,再分写多个“点”,最后再次总写“面”。这样的“汉堡包式结构”很容易做到“点面结合”。比如一学生写的《滚铁环比赛》中的一段:2描绘画面+突出单“点”在描写场面时,你也可以只写一个突出的“点”,把更多的笔墨放在对“面”的描绘上,比如课文《开国大典》:学以致用习作素材习作素材夺目好标题以悬念为题:《谁是猜谜王》《鼻子去哪儿了》《到底该怎么拔》截取关键场景:《举着红旗往前冲》《一二一,齐步走》《大声吆喝忙叫卖》说说活动感受:《新年趣多多》《糖果味的新年》《球场如战场》点明活动地点:《笑声满课堂》《阳光下的赛场》《绿茵场上的较量》亮出活动道理:《生命在于运动》《友谊第一》《赠人玫瑰,手有余香》精彩好开头◎通过相关事物引起回忆:偶然翻看相册,一张班主任喜极而泣的照片,瞬间将我带回到那一天……◎人物对话引出活动:“哎,你听说了吗?”“怎么了,怎么了?”“今天下午六(5)班要举行歌王争霸赛……”◎直接写出举行的活动:一年一度的学校田径比赛正式开幕了,今天就让鄙人来给诸位进行“现场直播”吧!◎描写活动环境:蔚蓝的天空中飘着几朵白云,艳阳高照,耀眼的阳光亲吻着高楼、大树,以及赛场上同学们灿烂的笑脸。◎写比赛前的观众的表现:我刚靠近教室门口,便听到一阵阵议论声、催促声和加油声从教室里传出来,我好奇地跑了进去,只见同学们里三层外三层,围得水泄不通,一群黑脑袋凑在一起,小声地议论着:“比赛双方的实力悬殊啊。”“我觉得说不准,也许会有转机。”有的催促道:“赶紧开始吧!”有的正在大声喊着:“加油!加油!”还有的探着头,踮着脚,往包围圈里看。这是发生什么大事了?我钻进人群一看,原来我们班正在进行一场别开生面的吹鸡毛比赛。精彩好开头绝妙好结尾◎交代活动结果:绳子中间处的红线在左右摇摆,在大家的不懈努力下,就在临近结束的最后几秒钟,红线终于移到了我们班这边,我们成功夺冠!顿时,所有人都激动得抱在了一起,一片欢呼雀跃声骤然响起,久久回荡在校园内不肯散去……◎总结活动收获:在这次比赛中,从挖土豆到制作菜肴,都是我独自完成的。其中的点点滴滴,让我充满了成就感,真是不虚此行啊!◎写活动结束后“我”的变化:“一粥一饭,当思来处不易。”经过一上午的插秧活动后,午饭时,再平常不过的白米饭成了山珍海味,我一口一口将米饭送进嘴里,细嚼慢咽,把米饭吃得一干二净,实现了“光盘”。◎描写环境,烘托“我”的心情:经过大家一轮的大扫除后,教室焕然一新,仿佛经历了一场