小学五年级道德与法治下册《维护公共利益》教学设计

小学五年级道德与法治下册《维护公共利益》教学设计一、教材与学情分析本课选自统编版《道德与法治》五年级下册第四单元《我们的公共生活》中《维护公共利益》一课。教材以公共生活为切口，引导学生理解公共利益的内涵与维护路径。本单元前三课已铺垫公共设施、公共空间等概念，本课在此基础上引导学生从认知走向行动，体悟个人与公共利益的关联。五年级学生已具备一定的社会观察能力，能结合生活经验感知公共利益的具象存在，但对公共利益与个人利益的关系理解偏于模糊，维护公共利益的意识与能力尚需系统培养。教学中应紧扣学生生活实际，通过情境辨析、角色体验、议题探究等方式，激活学生经验，促成知行合一。二、教学目标（一）知识目标：理解公共利益的含义与范畴，知晓维护公共利益的基本方式与责任主体。（二）能力目标：能在生活情境中识别损害公共利益的行为，提出合理化建议；通过合作探究，提升公共参与能力。（三）情感与价值观目标：树立公共意识，增强社会责任感，养成自觉维护公共利益的良好品格。三、教学重难点教学重点：理解公共利益与个人利益的辩证关系，掌握维护公共利益的实践路径。教学难点：将公共意识内化为自觉行动，能对现实生活中的公共利益维护问题做出价值判断与行为选择。四、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、角色扮演法。五、教学准备多媒体课件、情境图片、情境判断卡、角色扮演道具、班级公约承诺卡。六、教学过程第一课时（一）情境导入，唤醒经验1.课件出示校园、社区、生活场景中的公共画面：整洁的校园花坛、排队上车的乘客、安静明亮的图书馆、广场上飘扬的国旗。学生观察画面，思考：这些场景中，哪些是大家共同享有的？2.学生自由发言，教师顺势引导：这些大家共同享有的事物，都属于公共利益。我们每个人都生活在公共生活中，公共利益与每一个人息息相关。设计意图：从学生熟悉的校园与社区场景入手，激活已有经验，初步建立公共利益的具象感知，拉近学生与课题的距离。（二）探究一：什么是公共利益1.小组合作：每组分发情境图片（公园长椅、路灯、公共绿地、社区健身器材、公共图书等），小组讨论：这些事物属于谁？谁能使用？具有什么特点？2.小组汇报，教师引导学生梳理：公共利益是大家共同享有的利益，它存在于公共场所，关乎集体和大家的共同需要。3.案例辨析：课件出示三种情境——（1）班级共同购买的图书角读物；（2）自家购买的课外书；（3）小区内损坏的公共健身器材。学生判断哪些属于公共利益，并说明理由。4.教师归纳：公共利益具有共享性、共同性、公益性等特点，它存在于公共空间，是多数人共同享有的利益。设计意图：通过小组合作与案例辨析，突破公共利益概念抽象的难点，让学生在比较与判断中深入理解公共利益的本质。（三）探究二：公共利益与个人利益的关系1.故事分享：教师讲述“景区游客带走萤火虫”的新闻事件，学生思考：游客带走萤火虫，看似是个人行为，却带来了怎样的后果？2.小组讨论：如果每个人都只顾个人利益，公共利益会受到怎样的影响？公共利益受到损害，个人利益会怎样？3.学生结合生活经验举例：如干净的河水、良好的治安、清新的空气等，公共利益得到维护，个人生活才能更加美好。4.教师引导总结：公共利益与个人利益相互依存、相互促进。维护公共利益，本质上就是在维护我们每个人的利益；当个人利益与公共利益发生冲突时，应以公共利益为重。设计意图：以真实新闻事件为载体，引发学生对公共利益与个人利益关系的深度思考，突破教学难点，渗透责任担当意识。（四）探究三：维护公共利益，人人有责1.课件展示“最美守护者”图片：清洁工扫雪、社区志愿者抗疫、交警雨中执勤、消防员逆火而行。教师讲述各岗位守护者的事迹，学生感受：维护公共利益，不仅仅是成年人的事，每一个社会成员都是责任的承担者。2.小组讨论：在学校、社区、公共场合，我们可以做哪些力所能及的事来维护公共利益？3.学生分组汇报，教师梳理归纳：（1）爱护公共设施；（2）遵守公共秩序；（3）保护公共环境；（4）参与公共事务；（5）同损害公共利益的行为作斗争。4.情境辨析：课件出示四种情境——①小明在公园爱护花草；②小红在图书馆大声喧哗；③小亮主动捡起教室地上的垃圾；④小刚在公交车上给老人让座。学生判断行为是否恰当，并说明维护公共利益的意义。设计意图：通过榜样引领与生活化情境，引导学生明确维护公共利益的具体路径，落实教学重点。（五）角色体验：我是公共利益的守护者1.情境设置：校园里，几个同学在草坪上踢球，旁边的提示牌写着“爱护草坪”。小组合作，分角色扮演：草坪管理员、踢球的同学、路过的同学，思考如何劝说与处理。2.小组展示，教师点评引导：在维护公共利益时，我们要讲文明、讲道理，用恰当的方式制止不文明行为。设计意图：通过角色扮演，让学生在情境体验中内化行为规范，提升公共参与能力。（六）课堂总结，升华认知1.学生谈收获：今天我们了解了公共利益的含义，明白了它与个人利益的关系，懂得了维护公共利益是每个公民的责任。2.教师总结：公共生活需要我们共同守护，每一个小小的行动，都是对公共利益的呵护。让我们从现在做起，从身边小事做起，做公共利益的自觉守护者。（七）作业布置1.完成课本对应练习。2.观察校园或社区中维护公共利益的好人好事，用自己喜欢的方式记录下来，下节课分享。3.与家人共同制定一份家庭公共生活公约。七、板书设计4.我们的公共生活维护公共利益含义：大家共同享有的利益关系：相互依存，相互促进做法：爱护设施遵守秩序保护环境参与公共同