《演唱 月亮月光光》教案-2026-2027学年四年级音乐上册人教版简谱

PAGE1（人音）版（2024）音乐（四）年级上册《月亮月光光》教学设计课题《月亮月光光》单元第4单元学科音乐年级4年级上册教材分析二声部合唱歌曲《月亮月光光》，1=♭E拍，演唱要求稍慢、深情地，钟哲亮作曲，歌词描写月夜乡村恬静美好的画面，下方注释帮助学生理解闽南语字词含义；33页有三道课堂习题、知识卡片、编创拓展任务。三道习题分别为模唱长音节奏、注意换气记号演唱、选用12356创编句尾旋律；知识卡片讲解反复跳跃记号以及演唱顺序；最后的创编任务要求搜集夜晚、梦境的诗歌散文为本单元乐曲配乐朗诵。歌曲旋律悠长舒缓拍节奏平稳，大量出现X−−延长音，二声部和声柔和优美。教材编排循序渐进：先节奏模唱，再学习换气、反复记号，之后开展旋律创编，最后拓展配乐朗诵。贴合四年级学生气息练习、二声部合唱学习、乐理识记、即兴创编的学情。依托合唱谱、课后习题、反复跳跃记号知识卡片、创编任务开展教学，学生感受台湾童谣质朴温馨的乡土气息，学会乐理知识，提升合唱能力和音乐创编能力。核心素养目标审美感知：感受拍平稳悠长的节拍特点，体会稍慢深情的速度；分辨高声部舒展优美、低声部柔和衬托的音响效果，感受月夜宁静温馨、质朴美好的歌曲意境。艺术表现：找准乐谱里X−−长音节奏并模唱旋律；看懂换气记号，换气位置停顿合理；掌握反复跳跃记号；熟练演唱高声部和低声部，完成二声部合唱；选用12356创编句尾长音旋律。文化理解：读懂课本注释，理解闽南语字词意思；了解《月亮月光光》是台湾经典童谣，体会两岸相同的乡土情怀；学会反复跳跃记号的使用方法。创意实践：自主圈画长音节奏、换气记号；分组分声部练习合唱；自主创编句尾旋律；课后搜集夜晚诗歌散文，结合本单元乐曲开展配乐诗朗诵。重点难点教学重点找出X−−节奏并模唱旋律；合理运用换气记号；掌握反复跳跃记号；唱熟高声部、低声部，完成二声部合唱；自主创编句尾旋律。教学难点演唱长音时气息绵长稳定；找准换气位置，不随意停顿；二声部合唱音量均衡；创编旋律贴合句尾情绪；读懂反复跳跃记号的演唱顺序。教学过程一：月夜入境，节奏热身1.月光舒缓律动小游戏教师语言：同学们，皎洁的月光洒满村庄，我们跟着拍慢慢呼吸，强拍轻轻抬手，其余拍子缓缓放下。学生活动：全体起立，跟随拍节奏轻柔抬手落手，感受悠长舒缓的节拍。设计意图：创设月夜情境，熟悉拍节拍，营造安静温馨的课堂氛围。2.学习基础乐理知识教师语言：乐谱1=♭E、拍，稍慢、深情地拍强弱规律：强‑弱‑次强‑弱；歌曲里面有很长的X−−延长音，还有换气记号。学生活动：齐读调号、拍号、速度术语，拍手练习长音节奏X−−。设计意图：夯实基础乐理，重点感知长音节奏。3.完整聆听二声部合唱范唱教师语言：我们完整聆听合唱《月亮月光光》，听一听高声部和低声部各自有什么特点。学生活动：静心聆听歌曲音频，听完说出高声部舒展优美，低声部轻柔柔和。设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，初步感受二声部和声效果。二：解决第1题习题，学唱高声部旋律1.读懂闽南语注释理解歌词教师语言：我们阅读课本下方注释，厝就是家的意思，弄明白每一句歌词描绘的月夜乡村画面。学生活动：分组朗读三段歌词，结合注释说一说歌词含义。设计意图：理解歌词乡土意境，为深情演唱做好情感铺垫。2.找出歌曲当中X−−节奏教师语言：课本第一道习题：找出歌曲里面带有X−−的节奏。大家拿出课本，在乐谱里面圈出来。学生活动：学生在乐谱里把长音节奏全部圈画出来。设计意图：落实习题要求，找准本课重点节奏。3.跟随琴声模唱长音旋律教师语言：现在跟着老师的钢琴，模唱带有X−−的旋律，长音气息慢慢送出，声音绵长平稳。学生活动：学生跟随琴声模唱长音乐句，练习气息。设计意图：完成第1题习题，攻克长音气息难点。4.分句模唱高声部旋律教师语言：我们先来学唱高声部，换气记号的地方短暂换气，其余位置气息保持连贯。学生活动：跟随教师分句哼唱高声部，严格按照换气记号停顿。设计意图：落实第二题注意换气记号的要求，分段学会主旋律。5.完整齐唱高声部旋律教师语言：完整演唱高声部，速度稍慢，情感深情温柔，唱出夜晚宁静的感觉。学生活动：全体齐唱高声部旋律，教师纠正气息短促、乱换气的问题。设计意图：熟练掌握主旋律，完成高声部学习任务。三：学习低声部，读懂反复跳跃记号1.阅读知识卡片学习反复跳跃记号教师语言：我们翻开知识卡片，读一读反复跳跃记号，看懂1房子、2房子的演唱顺序。学生活动：齐读知识卡片文字，口头复述演奏顺序。设计意图：学会本课重要乐理知识点，理清歌曲演唱顺序。2.分句练习低声部旋律教师语言：低声部音符平稳简单，音量轻柔，起到衬托主旋律的作用，大家分句慢速演唱低声部。学生活动：低声部同学分句练习，控制音量不要盖过高声部。设计意图：夯实低声部旋律，解决合唱声部失衡问题。3.高低声部分句对唱练习教师语言：高声部和低声部分开坐好，一句一句对应演唱，仔细聆听对方声部，速度保持统一。学生活动：两组分句对唱，互相调整气息和音量。设计意图：分步融合两个声部，降低二声部合唱难度。4.完整合唱歌曲主体部分教师语言：现在我们按照反复记号的顺序完整合唱歌曲前半部分，换气自然，长音气息充足。学生活动：分声部演唱，严格遵守反复记号顺序完成演唱。设计意图：运用反复记号完成合唱，体会和声优美的效果。5.完成第3题创编任务教师语言：课本第三题：选用12356为句尾长音创编旋律，填入X−−长音处。学生活动：小组合作创编旋律。设计意图：落实创编习题，锻炼学生即兴创作能力。6.演唱自己创编的旋律片段教师语言：大家把自己创编的旋律哼唱出来，结合整首歌曲的情绪做到舒缓深情。学生活动：小组展示创编成果，互相点评旋律是否贴合歌曲意境。设计意图：巩固创编成果，加深学生对旋律音高的理解。四：回顾习题，拓展创编任务1.梳理三道习题要点再次演唱全曲教师语言：我们回顾三道习题：模唱长音、合理换气、创编句尾旋律，现在完整演唱整首合唱作品。学生活动：再次完整演唱歌曲，做到气息绵长、声部均衡。设计意图：整合本节课演唱和乐理学习内容。2.了解课后创编‑展示任务教师语言：最后的拓展任务：搜集夜晚、梦境主题诗歌散文，结合本单元乐曲做配乐诗朗诵。学生活动：学生说一说自己知道的描写夜晚的小诗，构思配乐方案。设计意图：落实课本创编拓展内容，把音乐和文学结合起来。五：成果展示，总结收获1.综合创意表演展示教师语言：高声部、低声部同学完成合唱，一部分同学朗诵夜晚小诗，搭配创编的旋律进行展示。学生活动：分工合作，合唱、朗诵结合完成情景表演。设计意图：融合演唱、乐理、创编、文学拓展，完整展示本节课学习成果。2.畅谈本节课学习收获教师语言：学完台湾童谣《月亮月光光》，谁来说一说今天收获了哪些音乐知识？学生活动：自由举手发言，说出4/4拍长音、换气记号、反复跳跃记号、二声部合唱、旋律创编等收获。设计意图：梳理本节课知识点，体会台湾童谣的温情，感受两岸乡土文化相通。3.教师结语今天同学们学会了二声部合唱《月亮月光光》，掌握了长音节奏、换气记号和反复跳跃记号，还自主创编了句尾旋律，感受了台湾童谣质朴温暖的乡土气息。课后大家搜集描写夜晚的小诗，结合本单元学过的乐曲完成配乐朗诵，在音乐和文学当中感受夜晚的宁静美好。月亮月光光（台湾童谣，钟哲亮作曲）基础乐理1=♭E拍，稍慢、深情地；拍：强‑弱‑次强‑弱；重点节奏：X−−长音，气息绵长。习题要点习题1：找准X−−节奏，长音气息平稳均匀；习题2：严格依照∨换气记号