小学数学人教版四年级上 两、三位数乘两位数教学课件

第三单元

多位数乘两位数练习课

两、三位数乘两位数

2.笔算乘法某公园的环形健身绿道全长650

m。李阿姨在绿道上跑了12圈，一共跑了多少米？回顾明理650×12

00050803671

（

）小明是这样计算的，箭头所指这一步计算的是什么？选出正确答案的序号填在（

）里。回顾明理A.跑2圈的长度B.跑1圈的长度C.跑10圈的长度D.跑12圈的长度竖式中箭头指向的这一步

“650”,表示什么意思?表示跑10圈的长度,选C。√你能说说理由吗?十位上的“1”表示1个十,是650×10,所以是10圈的长度。回顾明理这一步的积,末位为什么要和十位对齐?因为表示的是多少个十,所以末位要和十位对齐。总结：用两位数十位上的数去乘另一个乘数,积的末位就和十位对齐。回顾明理建模应用王大爷骑车从家去公园锻炼，平均每分钟骑行280

m，15分钟到达。王大爷从家到公园一共骑行多少米？建模应用想一想:已知什么?求什么?用到哪个数量关系?数量关系：速度×时间=路程。求：路程,已知：速度和时间,怎样列式?280×15。建模应用

列竖式计算,注意乘数末尾有0的简便写法。谁来分享一下你的竖式?算完后说一说每一步的意义。建模应用280×15

080204241▶先算280×5=1400(米),表示5分钟骑行的路程;00▶再算280×10=2800(米),表示10分钟骑行的路程;▶最后相加,就是15分钟骑行的总路程。建模应用280×15

080204241计算时也可以先算28×15,再在积的末尾添1个0,更简便。拓展思路

学校要为图书馆增添两种新书，每种各买3套。一共要花多少钱？拓展思路先独立思考,你能想出几种不同的方法?▶先算两种书各一套一共多少元,再算各3套的价格。125＋18=143(元),143×3=429(元)。▶先分别算出每种书3套各多少元,再相加。125×3=375(元),18×3=54(元),375＋54=429(元)。拓展思路总结:两种方法的思路不同,但结果相同且正确。这道题用到的数量关系是单价×数量=总价。实践应用张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜，其中一部分蔬菜的价格和卖出的盆数如下表。品种辣椒西红柿袖珍南瓜每盆价格/元121415卖出数量/盆332135140实践应用（1）每种蔬菜卖了多少钱？（2）张叔叔卖这3种蔬菜一共收入多少钱？（1）根据“单价×数量=总价”,分别计算。

辣椒:12×332=332×12

63894633423984(元);实践应用西红柿:14×135=袖珍南瓜:15×140=135×14

43980511051890(元);2100(元)。140×15

0401071200实践应用（2）把三种蔬菜的收入相加:

3984＋1890＋2100=7974(元)。

答：卖这三种蔬菜收入一共7974元。在计算15×140时,有没有更简便的方法?可以先算15×14=210,再在积的末尾添上1个0,得到2100。综合判断动物园的两头大象一天要吃350

kg食物，饲养员准备了5

t食物，够这两头大象吃20天吗？综合判断先估一估,两头大象20天大约要吃多少食物?350×20≈6000(kg),比5000大,初步判断不够。

如何精确计算?350×20=7000(kg)。7000>5000,所以不够。综合判断小结:解决这类问题要做到,一看单位,二会估算,三会精算,四会比