江苏省2015高中英语 Unit3 Amazing people project教学设计 牛津译林版必修2

江苏省2015高中英语Unit3Amazingpeopleproject教学设计牛津译林版必修2课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容本章节内容选自江苏省2015高中英语Unit3Amazingpeopleproject，属于牛津译林版必修2教材。主要内容包括介绍不同领域的杰出人物，如科学家、艺术家、运动员等，学习如何描述人物的特点、成就以及影响。通过本节课的学习，学生能够掌握人物介绍的基本句型和常用词汇，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，认识不同领域的杰出人物，拓宽国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过人物介绍练习，增强英语口语表达和沟通技巧。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过了解人物的艺术成就，提升对美的感知和评价能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和项目合作，提高团队协作能力。三、学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语学习基础，能够理解和运用基本的语法结构，词汇量也有一定积累。在知识层面，学生对英语国家文化有一定的了解，但对不同领域杰出人物的生平和成就了解有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生层次方面，班级中存在不同学习水平的学生，部分学生英语基础扎实，学习积极性高，而部分学生则学习兴趣不高，学习效果不佳。在素质方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但面对挑战和困难时，部分学生可能会表现出畏难情绪。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度普遍较高，能够积极回答问题，但有时会受到外界干扰，如手机等电子产品的影响。对课程学习的影响是，学生对英语学习的兴趣与课程内容的相关性紧密相关，尤其是涉及人物故事和背景知识的课程，更能激发学生的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修2教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的杰出人物图片、人物成就图表以及相关视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示人物介绍PPT，便于学生跟随教师讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，为课堂活动提供空间。五、教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师首先通过展示一组不同领域的杰出人物图片，引导学生回顾之前学过的相关知识，如科学、艺术、体育等领域的人物。随后，教师提出问题：“你们知道这些杰出人物背后的故事吗？”以此激发学生的兴趣，并自然地引出本节课的主题。

2.新课讲授

2.1人物介绍

详细内容：教师介绍本节课的人物——著名科学家爱因斯坦。教师讲解爱因斯坦的生平、主要成就及其对世界的影响。在讲解过程中，教师引导学生关注人物的特点、贡献和影响，以及如何在英语中表达这些信息。

2.2人物描述句型

详细内容：教师展示几个人物描述的例句，如"HewasborninGermany."，"Hewasagreatphysicist."，并解释这些句型的构成和用法。接着，教师引导学生模仿例句，描述他们所熟悉的人物。

2.3人物成就描述

详细内容：教师讲解人物成就的描述方法，如使用现在分词、过去分词等。教师举例说明，如："Heinventedthetheoryofrelativity."，"ShewontheNobelPrizeinLiterature."。然后，教师引导学生尝试描述人物成就，如爱因斯坦的相对论理论。

3.实践活动

3.1人物卡片制作

详细内容：教师分发人物卡片，让学生分组合作，每组选择一位杰出人物进行描述。学生需在卡片上写上人物的名字、出生地、职业、主要成就等。完成后，各组轮流展示卡片，全班同学进行点评。

3.2人物故事复述

详细内容：教师播放与爱因斯坦相关的视频或音频，让学生分组复述故事内容。教师强调注意听、说、读、写能力的综合运用，要求学生在复述时尽量使用所学句型和词汇。

3.3人物介绍竞赛

详细内容：将全班学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行介绍。各组成员轮流进行介绍，其他小组成员作为评委进行点评。教师根据各小组的介绍情况，评选出最佳小组。

4.学生小组讨论

4.1人物贡献讨论

举例回答："WhatwereEinstein'scontributionstotheworld?"

学生讨论并回答："Herevolutionizedourunderstandingoftheuniverse,contributingtothedevelopmentofquantummechanicsandnuclearenergy."

4.2人物影响讨论

举例回答："HowdidEinstein'stheoryofrelativityimpacttheworld?"

学生讨论并回答："Itchallengedtraditionalideasabouttimeandspace,leadingtosignificantadvancementsintechnologyandscientificresearch."

4.3人物评价讨论

举例回答："WhatdoyouthinkaboutEinsteinasaperson?"

学生讨论并回答："Einsteinwasnotonlyabrilliantscientistbutalsoahumbleandcompassionateindividual,whichmadehimatrulyremarkableperson."

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调人物介绍的基本句型和常用词汇。教师提问：“今天我们学习了哪些杰出人物？他们有哪些贡献？”鼓励学生积极回答。随后，教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如了解其他领域的杰出人物，提高自己的知识储备。

在本节课中，重点内容为人物介绍的基本句型和常用词汇，难点为如何运用所学知识进行人物描述和介绍。通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握人物介绍的方法，提高英语口语表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《TheLifeofAlbertEinstein》

这本书详细介绍了爱因斯坦的生平、科学成就以及他对世界的影响。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解爱因斯坦的个性和科学贡献。

-材料二：《FamousScientistsandTheirDiscoveries》

这本集锦性质的书籍收录了多个科学家的故事和他们的重大发现。学生可以通过阅读这些故事，了解不同领域科学家的贡献，并激发他们对科学的兴趣。

-材料三：《TheNobelPrize:AHistory》

本书讲述了诺贝尔奖的历史和它对科学、文学、和平等领域的贡献。学生可以通过阅读，了解诺贝尔奖的设立背景和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试查找其他领域的杰出人物，如艺术家、运动员、政治家等，并撰写简要的人物介绍。

-鼓励学生研究这些人物的生活和工作环境，分析他们的成功因素，并撰写小论文。

-学生可以组织小组，选择一个他们感兴趣的人物，进行深入的研究，并制作成PPT或视频进行展示。

3.知识点拓展

-科学家的研究方法：学生可以学习科学家们是如何进行实验、观察和推理的，以及这些方法如何帮助他们做出重大发现。

-科学家的思维方式：探讨科学家们在面对挑战时的思维方式，如好奇心、坚持不懈、批判性思维等。

-科学家的社会责任：研究科学家们在社会中的角色和责任，以及他们如何通过自己的工作影响社会。

4.实用性活动

-学生可以参与学校的科学展览或科技节，通过展示自己的研究成果，与其他同学分享知识。

-组织一次班级辩论赛，让学生就“科学家对社会的重要性”这一话题进行辩论。

-学生可以尝试设计一个科学实验，通过实验来验证某个科学原理，并撰写实验报告。七、板书设计①知识点：

-人物介绍的基本句型：He/Shewasbornin...;He/Sheisa...;He/Sheisfamousfor...

-人物成就描述：He/Sheinvented/discovered...;He/Shewonthe...Prizefor...

-人物特点描述：He/Sheisknownforhis/her...;He/Sheispassionateabout...

②词汇：

-Born(过去分词：born;现在分词：beingborn)

-Famous(形容词：famous;名词：fame)

-Invented(动词：invent;过去式：invented;过去分词：invented)

-Discover(动词：discover;过去式：discovered;过去分词：discovered)

-NobelPrize(诺贝尔奖)

③句子：

-HewasborninGermanyin1879.

-Sheisafamousphysicist.

-Heinventedthetheoryofrelativity.八、典型例题讲解1.例题：

-Question:HowdoyoudescribethefamousscientistAlbertEinsteininEnglish?

-Answer:HewasborninGermanyin1879.Heisafamousphysicistandisknownforhistheoryofrelativity.

2.例题：

-Question:WhatdidMarieCuriewintheNobelPrizefor?

-Answer:ShewontheNobelPrizeinPhysicsandChemistryforherresearchonradioactivity.

3.例题：

-Question:DescribetheachievementsoftheartistLeonardodaVinci.

-Answer:HewasapolymathwhoinventedtheflyingmachineandpaintedtheMonaLisa.

4.例题：

-Question:WhowasthefirstpersontowalkontheMoon?

-Answer:NeilArmstrongwasthefirstpersontowalkontheMoonin1969.

5.例题：

-Question:WhatisthemaincontributionofIsaacNewtontophysics?

-Answer:Heformulatedthethreelawsofmotionandthelawofuniversalgravitation.

补充和说明：

题型一：人物出生地

-例如：Wherewas...born?

-答案：He/Shewasbornin...

题型二：人物职业

-例如：Whatwas...knownfor?

-答案：He/Shewasknownasa...

题型三：人物成就

-例如：Whatdid...invent/discover?

-答案：He/Sheinvented/discovered...

题型四：人物奖项

-例如：Forwhatdid...wintheNobelPrize?

-答案：He/ShewontheNobelPrizefor...

题型五：人物特点

-例如：Whatis...knownfor?

-答案：He/Sheisknownforhis/her...教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在小组讨论中主动发表自己的观点。对于人物介绍的基本句型和常用词汇的掌握情况良好，但在描述人物成就时，部分学生存在词汇量不足的问题。

2.小组讨论成果展示：

各小组在人物卡片制作、人物故事复述和人物介绍竞赛中表现积极，能够根据所学知识完成相关任务。在展示过程中，学生能够流利地表达，但部分小组在时间控制上还需加强。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对人物介绍句型和常用词汇的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识进行人物描述，但在语法和词汇运用上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自我评价，并能够提出改进措施。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性意见。

5.教师评价与反