【2026年】九年一贯制学校德育工作经验总结课件-德育为先立德树人

德育为先，立德树人——

九年一贯制学校德育工作经验总结九年一贯制学校德育工作经验总结

汇报单位：德育处2026年内容导览01理念引领德育为先的办学共识与顶层设计02体系构建九年一贯德育工作框架03实践深耕分学段特色德育行动04成效彰显德育实效与成果数据05展望致远下一阶段深化方向01理念引领德育是学校教育的灵魂以立德树人为根本，确立德育为先的办学共识德育为先的时代共识价值根基思政引领力回答“培养什么人”根本问题新时代基础教育提出更高要求，德育必须回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题体制禀赋连续性育人优势贯通设计·系统推进九年一贯制使学校具备贯通设计、系统推进德育的天然条件时代课题紧迫性价值观引导需求显著上升社会转型期青少年成长环境复杂多变，价值观引导需求显著上升校情研判：育人的现实起点校情基础学段跨度覆盖小学六个年级与初中三个年级发展关键期小学段重习惯养成，初中段重价值内化九年一贯学生年龄跨度大，德育需求分层明显三三大现实挑战衔接九年一贯制在衔接管理上存在现实挑战：学段割裂、目标断层、评价不一育人教师德育能力参差不齐，全员育人意识有待强化协同家校社协同机制尚不健全，育人合力未能充分释放三三大现实挑战衔接九年一贯制在衔接管理上存在现实挑战：学段割裂、目标断层、评价不一育人教师德育能力参差不齐，全员育人意识有待强化协同家校社协同机制尚不健全，育人合力未能充分释放德育目标：从共识到共行培养

品行端正、习惯良好、志向远大

的时代新人学段目标一览学段核心目标培养重点小学低段习惯奠基生活自理、文明礼仪、规则意识小学中高段品格养成责任担当、团结互助、诚实守信初中段价值内化理想信念、法治意识、家国情怀递进路径学段核心目标培养重点小学低段习惯奠基生活自理、文明礼仪、规则意识小学中高段品格养成责任担当、团结互助、诚实守信初中段价值内化理想信念、法治意识、家国情怀办学理念：德育为首的校本表达德育为先，全面发展——把立德树人贯穿教育教学全过程人人都是德育工作者，处处都是育人阵地文化浸润涵养德行活动体验内化品格协同共育拓展场域02体系构建系统设计，贯通九年搭建一体化、分学段、可落地的德育工作框架组织架构：三级管理责任链层三级管理责任链决策层学校

党组织

统领德育方向，德育工作领导小组统筹规划执行层德育处牵头，联合教务处、总务处、少先队、共青团协同推进落实层班主任、任课教师、生活教师、家长志愿者

全员参与制配套机制例会制度德育例会制度

每月研判联络员年级德育联络员

上下贯通责任链权责清晰、层层压实，确保德育工作

有部署、有落实、有反馈课程体系：九年一体课程群展示德育课程体系的整体框架，突出连贯性与层次性壹一体·道德与法治课程德育主渠道严格落实国家课程贰两翼一·校本德育课程分学段开发习惯养成课品格培养课生涯启蒙课叁两翼二·活动育人课程多维育人主题班会仪式教育社会实践志愿服务玖九年贯通螺旋上升同一主题在不同学段螺旋上升、递进深化制度体系：规范护航育全程制度类别核心制度管理要点常规管理学生一日常规、班级量化考核行为规范日常化队伍建设班主任培训、全员导师制育人能力专业化评价激励星级学生评选、进步表彰正向激励常态化安全保障心理危机干预、校园安全预案底线守护机制化德育管理逐步走向制度化、规范化、精细化评价体系：多元激励促成长重过程、看发展、多主体、强激励多主体共同参与、全过程记录成长，让每一次努力都被看见、被激励。多元激励成就全面发展。维评价维度维度围绕品德表现、行为习惯、社会实践、责任担当、心理健康五个方面综合评价主体学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价相结合载评价载体与结果运用载体成长档案袋记录点滴进步，星级评价激活内生动力运用评价结果纳入综合素质评价，作为评优评先的重要依据队伍建设：全员导师育全人成长通道设立德育名师工作室，培养德育骨干梯队让每一位教师都能胜任育人导师角色班主任队伍实施分层培训，新任班主任跟岗学习，骨干班主任示范引领。全员导师制每位教师结对关注学生，做到思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导。全体教师将德育能力纳入校本研修必修模块，定期开展德育案例研讨。协同育人：家校社同频共振构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人格局学校主导建立家长学校，定期开展家庭教育指导课程。家庭参与推行家长驻校日、家长志愿者服务、亲子共读共践活动。社会支持联动社区、场馆、实践基地，拓展校外育人资源。沟通机制建立班级家长群规范定期家访制度家长议事会03实践深耕知行合一，润物无声分学段推进特色德育行动，让理念落地生根小学低段：立足生活养习惯习惯奠基期聚焦生活自理与规则意识入学适应课程2项一年级入学礼21天好习惯养成计划帮助学生平稳过渡平稳过渡日常训练2项课堂常规之星开展评比活动整理小能手将习惯训练融入日常融入日常文明礼仪教育2项创编礼仪童谣让礼仪内化于心设置校园文明岗让礼仪外化于行内化于心家校联动2项发放习惯养成年历指导家长在家同步训练同步训练小学中高段：活动体验育品格学段定位：品格养成期，在活动体验中培育责任、诚信、合作主题班会课月度主题感恩诚信友善责任按月度主题开展系列班会仪式教育成长节点入队仪式成长礼毕业礼赋予成长节点庄重仪式感校园岗位实践实践岗位红领巾监督岗图书管理员环保小卫士设置实践岗位，在岗位上锻炼责任爱心行动志愿服务志愿服务小队走进社区，在实践中培育担当精神初中段：价值引领铸信念聚焦理想信念、法治意识与家国情怀理想信念教育3项依托团队活动开展入团教育青春宣言榜样学习法治教育2项联动法治副校长开展模拟法庭、法治讲座、宪法晨读生涯启蒙2项开设职业体验课程组织走进企事业单位参观实践心理护航2项建立心理委员制度开展朋辈互助与个别辅导主题序列：一月一题润无声月份主题重点活动9月行为规范月开学第一课、常规养成教育10月爱国教育月国庆主题活动、红色研学11月感恩教育月感恩班会、亲子感恩行动12月法治安全月宪法学习、安全演练3月志愿服务月社区服务、学雷锋行动5月劳动教育月劳动技能赛、校园农场实践品牌项目：特色实践亮名片四大品牌项目——以特色实践亮出德育名片品牌项目由点到面，形成可复制、可推广的德育校本经验校园德育节每年集中展示德育成果，设置“美德故事会”“品格剧场”等板块。红色研学课程依托本地红色资源，分学段设计研学路线。劳动教育实践基地校内开心农场与校外实践基地相结合开展。美德银行将善行义举量化为“美德币”，激发学生行善动力。文化浸润：环境无声胜有声让校园成为

行走的德育课堂班级文化推行一班一品，各班自主设计班名、班训、班歌文化浸润，环境无声胜有声，让每一处校园空间都成为涵养品格的隐性课堂物质文化3项德育长廊班级文化墙书香角落让每一面墙都说话制度文化2项文明班级公约校园十礼用规则涵养文明习惯精神文化2项校训精神校史教育心理健康：阳光心灵护成长将心理健康教育纳入德育工作重要板块，坚持预防为主、发展为要预防机制建立学生心理档案每学期开展心理健康筛查辅导网络配备专职心理教师设置心理咨询室与心语信箱课程渗透开设心理健康课围绕情绪管理、人际交往、抗挫力等主题活动载体组织心理拓展活动考前减压辅导、朋辈互助小组学段衔接：贯通育人不断线破解学段割裂难题发挥九年一贯制独特优势目标衔接制定九年德育目标序列各学段目标递进、逻辑一贯内容衔接同一德育主题在各学段螺旋上升避免简单重复管理衔接建立小初班主任对接机制关键学生成长信息无缝传递活动衔接大手拉小手系列活动初中学长学姐陪伴小学学弟妹成长贯通设计让学生成长不断线、不脱节、不反复04成效彰显以实绩回应初心用扎实成果验证德育工作的真实成效学生成长：习惯品格的蜕变学生精神面貌与行为习惯发生积极变化，成长可见、品格可感校园文明主动问好成为常态课间秩序明显改善习惯养成低段生活自理能力增强中高段责任意识增强自主管理红领巾监督岗等组织运转更加有序理想信念入团申请人数与积极分子数量稳步增长队伍提升：全员育人底气足全员育人底气足——德育队伍实现专业能力与育人意识双提升班主任队伍专业能力明显提升，多名班主任在上级班主任基本功大赛中获奖全员导师制有效落地，教师育人意识从“要我管”转向“我要育”校本成果德育教研氛围浓厚，形成德育案例集与主题班会优质课例库梯队建设一批青年教师成长为德育骨干，德育梯队结构更加合理科研佳绩教师撰写的德育论文、案例在各级评选中屡获佳绩品牌辐射：特色经验获认可品牌辐射，经验获认可区域分享德育特色经验多次作专题交流上级肯定品牌项目成为区域德育典型案例家长满意满意度稳步提升，家校关系和谐紧密校际辐射接待多所兄弟学校参观交流，校本经验实现输出荣誉表彰获评德育工作先进集体，办学声誉持续提升家校共育：合力育人显实效家长参与度持续提升，共育合力成效逐步显现家长参与度持续提升3项家长学校课程体系化运行学习参与率稳步上升家长志愿者队伍壮大深度参与护学岗、活动组织、课程助教家访覆盖率大幅提升对特殊学生家庭的关注更加精准共育成效逐步显现2项育儿观念积极转变重智轻德倾向得到有效纠正家校矛盾明显减少对德育工作的理解度与支持度显著提高反思提升：直面短板谋突破直面短板·分层突破评价精准性有待提升，过程性数据采集手段仍显单一。重形式、轻内化现象仍存，深度体验设计不足。课程贯通需细化，学段衔接个别主题存在断层。专业资源不足，心理健康个案辅导承载力有限。家校社协同需制度化，避免依赖个别教师推动。05展望致远立德树人，久久为功明确下一阶段深化方向，持续提升德育品质深化方向：五个聚焦开新局课程深化学段衔接完善九年一贯德育课程图谱，强化主题序列的学段衔接。评价改革成长数据探索基于成长数据的精准评价，丰富过程性评价工具。队伍建设全员导师制深化全员导师制，提升教师心理辅导与生涯指导能力。协同共育家校社联动健全家校社协同机制，拓展校外实践育人场域。品牌升级校本范式做深做亮特色德育项目，形成可推广的校本德育范式。行动路径：三步走稳步推进“每阶段设置阶段目标与验收标准，确保推进有抓手、落实有依据。”坚持问题导向、项目驱动、阶段评估的推进方法论。第一步·近期夯基补短完成德育课程图谱修订与评价工具开发筑牢课程与工具基础，为精准评价提供支撑第二步·中期提质增效全面推开精准评价，深化品牌项目内涵推动评价落地见效，持续放大品牌项目影响力第三步·远期辐射引领总结提炼校本德育范式，形成区域示范效应凝练经验向外输出，发挥区域示范与引领作用使命在肩：立德树人再出发德育工作是一项长期而系统的育人工程，贵在坚