七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第09课 宋代经济的发展教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第09课宋代经济的发展教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“宋代经济的发展”为主题，围绕宋代农业、手工业、商业的繁荣展开，通过案例分析、图片展示等方式，引导学生了解宋代经济发展的特点及其对后世的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解宋代经济发展与社会进步的内在联系；提升历史解释能力，分析宋代经济特点及其对后世的影响；增强文化自觉和自信，认识不同民族经济交流与合作的重要性；发展史料实证能力，通过文献资料和历史图片，探究宋代经济发展的具体表现。教学难点与重点1.教学重点，

①宋代农业、手工业、商业的发展特点及其相互关系；

②宋代经济政策对经济发展的促进作用；

③宋代经济对后世的影响及启示。

2.教学难点，

①如何准确把握宋代农业、手工业、商业发展的具体表现；

②如何分析宋代经济政策与经济发展之间的因果关系；

③如何引导学生理解宋代经济对后世的影响，并从中汲取历史智慧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、教学课件

-课程平台：人教版初中历史课程资源网站

-信息化资源：宋代农业、手工业、商业发展相关图片、历史文献资料、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代吗？宋代有什么特别的地方？”

展示一些宋代市井生活的图片或视频片段，让学生初步感受宋代社会的繁荣和活力。

简短介绍宋代的基本历史背景和经济发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代经济发展的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代经济发展的定义，包括其主要推动因素和表现形式。

详细介绍宋代农业、手工业、商业的发展情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代经济发展案例进行分析，如汴京市场的繁荣、宋代手工业的兴盛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代经济发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及宋代经济发展对现代社会启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入讨论，如“宋代农业技术对经济发展的影响”或“宋代商业发展的原因”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代经济发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代经济发展的定义、组成部分、案例分析等。

强调宋代经济发展在历史进程中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对宋代经济发展的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与宋代经济发展相关的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告。

提醒学生注意查阅相关资料，鼓励他们提出自己的观点和见解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述宋代经济发展的历史背景，包括农业、手工业、商业的繁荣情况。

学生能够识别宋代经济政策的特点及其对经济发展的促进作用。

学生能够理解宋代经济对后世的影响，如商业发展对城市生活的影响，农业技术进步对粮食产量的提升等。

2.能力提升：

学生通过案例分析，提高了分析历史问题的能力，能够从多角度分析宋代经济发展的原因和影响。

学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何有效地表达自己的观点并倾听他人意见。

学生通过课堂展示，增强了公共演讲和表达能力，学会了如何组织语言和逻辑思维。

3.思维发展：

学生在探讨宋代经济发展时，培养了历史思维，能够理解历史事件的发展脉络和因果关系。

学生在思考宋代经济对后世的影响时，提升了批判性思维，能够对历史现象进行客观评价和反思。

学生在课后作业中，锻炼了研究能力，学会了如何查阅资料、整理信息和撰写报告。

4.情感态度价值观：

学生通过学习宋代经济发展的历史，增强了民族自豪感，认识到不同民族经济交流与合作的重要性。

学生在了解宋代经济发展的同时，培养了节约资源、保护环境的意识，认识到经济发展与可持续性的关系。

学生在学习过程中，形成了尊重历史、尊重劳动成果的态度，认识到经济发展背后的辛勤努力和社会贡献。

5.实践应用：

学生能够将宋代经济发展的知识应用到现实生活中，如分析现代商业活动、理解经济发展政策等。

学生在日常生活中，能够关注与经济发展相关的新闻事件，提高对社会经济现象的关注度和理解力。

学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识分析和解决实际问题，如参与社区经济发展规划等。内容逻辑关系1.宋代农业发展的重点知识点：

①农业工具的改进：曲辕犁、筒车。

②耕作技术的提高：占城稻的种植。

③粮食产量的增加：南方农业的快速发展。

2.宋代手工业发展的重点知识点：

②手工业部门的发展：丝织业、瓷器业。

③技术创新：景德镇瓷器、四川丝织品。

④手工业的国际化：海外贸易的促进。

3.宋代商业发展的重点知识点：

①商业中心的变化：开封、杭州成为全国商业中心。

②货币的流通：交子的发明。

③商业活动的发展：城市商业街、市肆的繁荣。

④海外贸易的兴盛：广州、泉州成为重要港口。

4.宋代经济政策的特点：

①赋税制度的变化：两税法、一条鞭法。

②经济政策的调整：鼓励商业发展、促进手工业技术创新。

③对外贸易政策：开放政策、对外贸易的推动。

5.宋代经济发展的影响：

①城市生活的影响：城市规模的扩大、市民阶层的兴起。

②社会结构的变化：商人地位的提高、土地兼并问题。

③对后世的影响：经济发展模式、经济政策的影响。重点题型整理1.题型：简述宋代农业发展的主要特点。

答案：宋代农业发展的主要特点包括农业工具的改进（如曲辕犁、筒车）、耕作技术的提高（如占城稻的种植）、粮食产量的增加（如南方农业的快速发展）。

2.题型：分析宋代手工业兴盛的原因。

答案：宋代手工业兴盛的原因有手工业部门的发展（如丝织业、瓷器业）、技术创新（如景德镇瓷器、四川丝织品）以及对外贸易的促进。

3.题型：解释宋代商业发展的表现。

答案：宋代商业发展的表现有商业中心的变化（如开封、杭州成为全国商业中心）、货币的流通（如交子的发明）、商业活动的发展（如城市商业街、市肆的繁荣）。

4.题型：阐述宋代经济政策对经济发展的作用。

答案：宋代经济政策对经济发展的作用包括赋税制度的变化（如两税法、一条鞭法）、经济政策的调整（如鼓励商业发展、促进手工业技术创新）。

5.题型：说明宋代经济发展对后世的影响。

答案：宋代经济发展对后世的影响有城市生活的影响（如城市规模的扩大、市民阶层的兴起）、社会结构的变化（如商人地位的提高、土地兼并问题）、经济发展模式（如经济政策的影响）。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如小组讨论和角色扮演，发现学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解宋代经济发展特点时，有的学生可能因为缺乏背景知识而听起来有些吃力，所以我可能在今后的教学中需要更细致地铺垫历史背景。

在策略上，我注意到通过案例分析和图片展示，学生们对宋代经济的理解更加直观了。但是，我发现有些学生对于历史图片的解读还有待提高，所以我打算在接下来的教学中加入更多图片解析的练习。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有些分心。我觉得在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，同时也要想办法让所有学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对宋代经济发展的认识有了明