七年级语文下册 第三单元 12 台阶配教案 新人教版

七年级语文下册第三单元12台阶配教案新人教版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容七年级语文下册第三单元12台阶

1.理解台阶的含义，分析台阶在文中的作用。

2.掌握台阶中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.学习台阶中的情感表达，体会作者对人生、家庭、社会的思考。

4.领悟台阶所蕴含的哲理，培养学生的价值观。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏文学作品中的语言美和意象美。

2.增强学生的文化理解，让学生通过台阶这一象征，理解家庭关系和社会变迁。

3.提升学生的思维品质，通过分析台阶中的修辞手法，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的道德判断，让学生在作品情感表达中学会辨别是非，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了文学作品，对基本的文学体裁和修辞手法有所了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，但对深层次的文本分析和情感理解尚需培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对文学作品的兴趣普遍较高，他们喜欢通过阅读来丰富自己的情感体验和知识储备。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，能够迅速把握文章主旨；而部分学生在理解复杂情感和深层含义时可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读台阶这一课时可能会遇到的困难包括：对台阶这一象征意义的理解不够深入，难以将抽象的概念与具体情境相结合；在分析修辞手法时，可能难以准确把握作者的意图和表达效果；此外，学生在体会作品情感时，可能会受到自身情感经验和认知水平的限制，导致对作品的理解偏差。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学策略和多样化的教学方法，帮助学生逐步克服困难，提升阅读理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《人教版七年级语文下册》、纸质资料夹。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布教学资源、作业布置与提交。

3.信息化资源：电子教案、课文音频、相关背景资料、多媒体课件。

4.教学手段：教师主导讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT展示的课文节选、相关视频和背景资料链接，明确要求学生阅读课文《台阶》，并思考台阶的象征意义。

设计预习问题：教师设计问题如“台阶在文中象征着什么？为什么作者选择台阶作为象征？”，引导学生从不同角度进行思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，并观看相关视频，对台阶的象征意义进行初步理解。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，并记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对课文内容有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于台阶的故事，引出课文《台阶》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解台阶的象征意义，结合课文中的具体描写和作者的情感表达，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组讨论台阶在不同文化背景下的象征意义，并分享讨论结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的思路思考台阶的象征意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深化对课文内容的理解，掌握台阶的象征意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生以“台阶”为题，写一篇短文，表达自己对台阶象征意义的理解和感悟。

提供拓展资源：教师推荐与象征主义相关的文学作品和理论书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提升写作能力，并拓展自己的文学视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

学生通过对《台阶》的阅读与学习，能够掌握台阶在文中的象征意义，理解作者通过台阶这一意象所表达的人生哲理。学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

学生在阅读过程中，对家庭、社会变迁有了更深刻的认识，能够从文学作品中提炼出与生活实际相关的人文精神和社会价值观。

2.思维能力的培养：

学生在自主学习过程中，通过独立思考、小组讨论等方式，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并学会尊重他人的观点。

在课堂讨论中，学生学会了如何运用逻辑推理和辩证思维，对台阶的象征意义进行深入挖掘，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的形成：

学生在阅读《台阶》的过程中，感受到了作者对家庭、亲情、社会变迁的深刻思考，从而培养了同情心、责任感等积极的情感态度。

学生在体验作品情感表达的同时，逐渐形成了正确的价值观，如尊重家庭、关爱他人、关注社会等。

4.学习兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对文学作品的阅读兴趣得到了进一步激发。他们愿意主动去阅读更多的文学作品，拓宽自己的知识视野。

学生在课堂上的积极参与和课后拓展学习，使他们对语文学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

5.自主学习能力的发展：

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们学会了如何制定学习计划、调整学习策略，为自己的学习负责。

在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动、完成作业，进一步提升了自主学习能力。他们学会了如何与他人合作、分享学习成果，为团队协作打下了基础。

6.团队合作能力的提升：

在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，培养了良好的沟通和协作能力。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

通过团队合作，学生学会了尊重他人、理解他人，形成了和谐的人际关系，为今后的学习和生活打下了基础。

7.写作能力的提高：

学生在完成课后作业的过程中，通过写作实践，提高了写作能力。他们学会了如何组织文章结构、运用修辞手法，表达自己的思想和情感。

在写作过程中，学生学会了如何观察生活、感悟人生，提高了文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-台阶的象征意义

-修辞手法：比喻、拟人

-作者的情感表达

-家庭、社会变迁的描写

②关键词汇：

-象征：台阶

-比喻：如“台阶就像一座山，连接着过去和未来”

-拟人：如“台阶在风雨中颤抖”

-情感：如“台阶上的每一步都承载着希望和艰辛”

③重点句子：

-“台阶上的每一步都是我父亲辛苦劳作的见证。”

-“台阶，它不仅是家的象征，也是我父亲一生的缩影。”

-“台阶，它是一座无形的桥梁，连接着我们的过去和未来。”典型例题讲解例题1：

分析下列句子中比喻的修辞手法及其作用。

“台阶上的每一步都是我父亲辛苦劳作的见证。”

答案：这句话中使用了比喻的修辞手法，将“台阶上的每一步”比作“父亲辛苦劳作的见证”。这种比喻将抽象的劳作过程具体化，生动形象地展现了父亲辛勤劳作的情景，增强了读者对父亲付出和奉献的感知。

例题2：

解释下列句子中拟人修辞手法的作用。

“台阶在风雨中颤抖。”

答案：这句话中运用了拟人的修辞手法，将“台阶”赋予了人的情感和动作。通过“颤抖”这一动作，使得台阶仿佛具有了生命，增强了读者对台阶在风雨中脆弱和易损的直观感受，同时也反映了作者对家庭困境的同情。

例题3：

分析下列句子中台阶的象征意义。

“台阶，它是一座无形的桥梁，连接着我们的过去和未来。”

答案：这句话中，台阶被赋予了象征意义。台阶象征着家庭的历史和传承，连接着过去和未来。它代表了家族的延续和变迁，以及家庭成员之间的情感纽带。

例题4：

解释下列句子中作者对家庭变迁的感慨。

“台阶上的每一步，都记录着我们家庭的成长。”

答案：这句话表达了作者对家庭变迁的感慨。作者通过台阶上的每一步，看到了家庭的成长和变化，感受到了时间的流逝和家庭历史的沉淀。

例题5：

分析下列句子中作者对家庭情感的描写。

“台阶，它是我家的骄傲，也是我家的负担。”

答案：这句话中，作者对家庭情感进行了描写。台阶既是家庭的骄傲，因为它见证了家庭的努力和成就，又是家庭的负担，因为它承载着家庭的期望和压力。这种描写展现了作者对家庭情感的复杂态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《台阶》这篇课文，深入分析了台阶的象征意义、修辞手法以及作者的情感表达。通过阅读和分析，我们了解到台阶不仅是家庭的象征，更是父亲辛勤劳作的见证，以及家庭变迁和社会发展的缩影。我们还学习了比喻、拟人等修辞手法，以及如何从文本中提炼出象征意义和情感态度。

1.台阶的象征意义：台阶象征着家庭的历史、传承、努力和变迁。

2.修辞手法：比喻、拟人等手法在文中的运用，增强了文章的表现力和感染力。

3.作者情感：作者通过对台阶的描写，表达了对家庭、亲情和生活的深刻感悟。

当堂检测：

1.选择正确的答案填空：

台阶在文中象征着（），它是（），也是（）。

A.希望与梦想，父亲的骄傲，家庭的未来

B.历史与传承，辛勤的付出，家庭的过去

C.成功与成就