七年级语文下册 第五单元 20录音新闻教学设计2 苏教版

PAGE课题七年级语文下册第五单元20录音新闻教学设计2苏教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元20录音新闻教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的新闻敏感性，提高对时事新闻的关注度和理解能力。

2.增强学生的语文表达能力，通过新闻播报练习，提升口语交际和语言组织能力。

3.培养学生的批判性思维，学会分析新闻内容，形成独立判断。

4.强化学生的文化意识，认识到新闻传播在文化交流中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。在新闻阅读方面，他们可能已经接触过一些简单的新闻报道，但对新闻的深度分析和批判性思考的能力还相对较弱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻话题通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过观看新闻视频或听录音新闻来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和分析新闻内容时，可能会遇到以下困难：一是对专业术语和背景知识的理解不足；二是缺乏对新闻事件背后深层含义的挖掘能力；三是口语表达和播报技巧的欠缺。此外，学生在进行新闻播报时，可能因为紧张而影响表现，需要教师提供适当的指导和练习机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：新闻播报软件、新闻网站资源、录音新闻素材

-教学手段：PPT演示文稿、新闻播报示范视频、学生练习录音教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布关于录音新闻的预习资料，包括新闻播报的基本技巧、新闻素材的选择和新闻内容的分析等。

-设计预习问题：围绕新闻播报的技巧，设计问题如“如何准确传达新闻内容”、“如何运用语调表达情感”等，引导学生思考新闻播报的关键点。

-监控预习进度：通过平台的功能查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读新闻播报的相关资料，了解新闻播报的基本知识和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试分析新闻播报中的情感表达方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思考的答案或提出的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段优秀的新闻播报视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻播报的技巧，如声音的抑扬顿挫、语速的控制等。

-组织课堂活动：设计小组新闻播报练习，让学生分组进行新闻播报，互相评价。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻播报的技巧和要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组新闻播报练习，尝试运用所学技巧。

-提问与讨论：学生在练习过程中遇到问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新闻播报的技巧。

-实践活动法：通过小组新闻播报练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇新闻稿的播报练习，要求学生课后完成并提交。

-提供拓展资源：推荐一些新闻播报的教程视频和优秀播报案例，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成新闻播报练习，并录制自己的播报视频。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习新闻播报的技巧。

-反思总结：学生对自己的播报练习进行反思，总结自己的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足并提出改进措施。

本节课的重点在于新闻播报技巧的掌握，难点在于如何将技巧自然地融入到新闻播报中，避免生硬和做作。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步提高新闻播报的能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《新闻采访与写作》一书，详细介绍了新闻采访的基本技巧和写作规范，有助于学生深入了解新闻制作的全过程。

-《新闻编辑学》一书，探讨了新闻编辑的原则和方法，对于培养学生对新闻内容的分析和编辑能力有重要参考价值。

-《新闻摄影与摄像》一书，介绍了新闻摄影和摄像的基本知识和技巧，有助于学生从视觉角度理解新闻传播的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以关注国内外的知名新闻网站，如新华社、人民日报、CNN等，了解不同媒体对同一新闻事件的报道角度和侧重点。

-学生可以尝试阅读一些新闻评论文章，学习如何从多角度分析新闻事件，提高自己的批判性思维能力。

-学生可以参与学校的新闻社团或广播站，实际操作新闻采访、编辑和播报，将所学知识应用于实践。

-学生可以组织小组讨论，分享自己对新闻播报的理解和看法，互相学习，共同进步。

3.知识点拓展

-新闻价值：探讨新闻价值的定义和构成要素，如时效性、重要性、接近性、显著性等。

-新闻真实性：研究新闻真实性的原则和保障措施，如事实核查、客观报道等。

-新闻伦理：了解新闻工作者的职业伦理，如保密、公正、中立等。

-新闻法规：熟悉新闻传播相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国著作权法》等。

-新闻传播技术：探讨新闻传播技术的发展趋势，如新媒体、大数据、人工智能等。

4.实用性拓展

-学生可以尝试撰写一篇新闻稿，从选题、采访、写作、编辑到播报，完整体验新闻制作的过程。

-学生可以模拟新闻播报，通过录音或录像的方式，展示自己的新闻播报技巧。

-学生可以组织一次校园新闻采访活动，了解校园内的热点事件，提高自己的新闻敏感性和采访能力。

-学生可以参与新闻评论写作，针对某一新闻事件，提出自己的观点和看法，锻炼自己的思辨能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，对新闻播报的技巧有了一定的理解和掌握。学生的语音语调、表情和肢体语言等方面也有明显进步，能够较好地模拟新闻播报的场景。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕新闻播报的技巧和要点展开深入讨论，提出自己的见解和建议。小组之间的合作良好，能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对新闻播报技巧的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学技巧，但在细节处理上仍有待提高。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评与互评，反思自己在新闻播报中的表现，并提出改进措施。同时，学生之间互相评价，能够发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和努力给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生在新闻播报技巧上的掌握表示满意，但指出在细节处理上还需加强。

-对学生在小组讨论中的表现给予肯定，希望他们能够将这种合作精神延伸到其他学习活动中。

-对学生的自评与互评给予肯定，认为这是培养学生自我反思和团队协作能力的重要途径。

-针对学生在新闻播报中存在的问题，如语音语调、表情管理等，教师提供具体的改进建议，如加强语音训练、关注面部表情等。内容逻辑关系①新闻播报的基本技巧

-重点知识点：新闻播报的语音语调、语速控制、停顿与连接等。

-重点词汇：抑扬顿挫、语调、语速、停顿、连接、情感表达。

-重点句子：掌握正确的新闻播报技巧，能够使新闻内容更加生动、真实。

②新闻播报的准备工作

-重点知识点：新闻素材的选择、新闻内容的整理、新闻稿的撰写等。

-重点词汇：新闻素材、新闻内容、整理、撰写、事实核查。

-重点句子：做好充分的准备工作，是保证新闻播报质量的前提。

③新闻播报中的团队合作

-重点知识点：小组讨论、角色分配、任务分工、协同合作等。

-重点词汇：小组讨论、角色分配、任务分工、协同合作、沟通能力。

-重点句子：在新闻播报中，团队合作是提高效率和质量的关键。

④新闻播报中的伦理和法规

-重点知识点：新