新教材高中语文 第4单元 媒介素养教案 新人教版必修下册

-1-新教材高中语文第4单元媒介素养教案新人教版必修下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：新教材高中语文第4单元媒介素养教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升信息辨别能力，培养学生对媒介信息的批判性思维。

2.增强语言运用能力，通过分析媒介文本，提高学生的语言表达和写作技巧。

3.培养学生的人文素养，引导学生在媒介语境中理解文化多样性，增强文化自信。

4.增进审美素养，通过欣赏优秀的媒介作品，提升学生的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.媒介素养的概念理解：重点在于让学生理解媒介素养的内涵，包括信息识别、批判性分析、信息获取与传播等方面。

2.媒介文本的分析技巧：培养学生运用所学理论分析媒介文本的能力。

难点：

1.媒介文本的多样性：学生可能难以把握不同类型媒介文本的特点和规律。

2.批判性思维的培养：学生在分析媒介信息时，可能缺乏批判性思维，难以提出有深度的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合具体媒介文本，引导学生逐步理解媒介素养的多个维度。

2.组织小组讨论，让学生在互动中学习如何分析不同类型的媒介文本。

3.鼓励学生进行自我反思，通过写作和口头表达，提升批判性思维能力。

4.引入专家讲座或实地考察，拓宽学生的视野，增强对媒介素养实践的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：互联网资源，包括新闻网站、社交媒体、多媒体新闻发布平台。

4.教学手段：案例研究、小组讨论、角色扮演、课堂问答。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示近期热门新闻的截图或视频片段，引导学生关注媒介信息，提问学生：“你们认为这些新闻是如何传播的？它们给我们带来了哪些影响？”

2.学生分享自己的看法后，教师总结：“今天我们将一起探讨‘媒介素养’这一主题，了解如何在信息爆炸的时代，提高我们的媒介素养。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解媒介素养的定义和重要性，结合实际案例，如网络谣言的传播，强调媒介素养在现代社会中的必要性。

2.介绍媒介素养的四个维度：信息识别、批判性分析、信息获取与传播、媒介使用与责任。

3.分析不同类型的媒介文本，如新闻报道、广告、网络论坛等，让学生了解不同媒介的特点和规律。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种媒介文本进行深入研究，如一篇新闻报道、一则广告等。

2.每组学生分析所选文本的媒介特点、信息来源、传播方式等，并撰写一份分析报告。

3.各组展示分析报告，教师引导学生讨论，共同总结出提高媒介素养的方法。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论媒介素养在个人生活中的应用，举例回答：

-如何辨别网络谣言？

-如何在社交媒体上保护个人隐私？

-如何在信息过载的时代，保持独立思考的能力？

2.学生讨论不同类型媒介文本的传播特点，举例回答：

-新闻报道如何引导公众舆论？

-广告如何影响消费者的购买决策？

-网络论坛如何形成群体观点？

3.学生讨论媒介素养与社会责任的关系，举例回答：

-作为一名网民，我们应该如何履行社会责任？

-媒介素养如何帮助我们成为更有担当的公民？

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调媒介素养的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中提高媒介素养，成为理性和独立的思考者。

3.布置课后作业，要求学生选择一种媒介文本，分析其传播特点，并撰写一篇心得体会。

用时：40分钟知识点梳理1.媒介素养的定义与重要性

-媒介素养是指个体在信息时代中，能够有效获取、评估、利用和创造信息的能力。

-媒介素养的重要性在于帮助个体在信息过载的环境中做出明智的决策，提高批判性思维能力，以及增强社会责任感。

2.媒介素养的四个维度

-信息识别：识别信息的来源、真实性、偏见和目的。

-批判性分析：对信息进行批判性思考，评估其价值、逻辑性和有效性。

-信息获取与传播：有效地搜索、获取和传播信息。

-媒介使用与责任：合理使用媒介资源，履行个人在信息传播中的社会责任。

3.媒介文本的类型与特点

-新闻报道：了解新闻报道的结构、写作风格和传播目的。

-广告：分析广告的创意、诉求和目标受众。

-网络论坛：探讨网络论坛的互动性、匿名性和信息质量。

-社交媒体：研究社交媒体的传播机制、信息过滤和用户行为。

4.媒介素养的培养方法

-案例教学：通过分析具体案例，帮助学生理解媒介素养的概念和应用。

-小组讨论：鼓励学生在小组中分享观点，提高批判性思维和沟通能力。

-实践活动：让学生参与媒介制作和传播，提升实际操作能力。

-自我反思：引导学生反思自己的媒介使用习惯，提高自我意识。

5.媒介素养在生活中的应用

-网络谣言的辨别：学会识别网络谣言的迹象，避免传播不实信息。

-个人隐私保护：了解如何在社交媒体上保护个人隐私，避免信息泄露。

-独立思考：在面对大量信息时，保持独立思考，形成自己的观点。

-社会责任：作为信息传播者，履行社会责任，传播正能量。

6.媒介素养与批判性思维的关系

-媒介素养是批判性思维的重要组成部分，两者相辅相成。

-通过提高媒介素养，学生可以更好地运用批判性思维分析信息，形成理性观点。

7.媒介素养与信息伦理的关系

-媒介素养要求个体在信息传播中遵守伦理规范，尊重他人隐私，避免恶意攻击。

-信息伦理是媒介素养的重要组成部分，有助于构建和谐的网络环境。

8.媒介素养与终身学习的关系

-媒介素养是一个持续发展的过程，需要个体在终身学习中不断更新知识和技能。

-通过终身学习，个体可以适应信息时代的变化，提高自身竞争力。板书设计①媒介素养概述

-媒介素养定义

-媒介素养的重要性

-媒介素养的四个维度：信息识别、批判性分析、信息获取与传播、媒介使用与责任

②媒介素养的具体内容

-信息识别：

-信息来源

-真实性判断

-偏见识别

-目的解读

-批判性分析：

-逻辑性评估

-有效性判断

-价值分析

-信息获取与传播：

-搜索技巧

-信息选择

-传播方式

-媒介使用与责任：

-合理使用

-社会责任

③媒介素养的应用与培养

-应用：

-网络谣言辨别

-个人隐私保护

-独立思考

-社会责任

-培养：

-案例教学

-小组讨论

-实践活动

-自我反思

④媒介素养与其他学科的关系

-批判性思维

-信息伦理

-终身学习典型例题讲解1.例题：阅读以下新闻报道，分析其媒介素养特点。

新闻报道：《我国成功发射新一代运载火箭，标志着航天事业迈上新台阶。火箭采用全新技术，有望提升我国在国际航天领域的竞争力。》

答案：该新闻报道体现了以下媒介素养特点：

-信息来源明确，指出火箭发射成功；

-报道内容客观，未涉及过多主观评价；

-强调技术进步，体现对科技创新的关注。

2.例题：分析以下广告，探讨其媒介素养应用。

广告：《新品手机，拍照更清晰，续航更持久，让您的生活更加便捷。》

答案：该广告体现了以下媒介素养应用：

-明确产品特点，便于消费者了解；

-突出产品优势，吸引消费者关注；

-强调便捷性，符合消费者需求。

3.例题：阅读以下网络论坛帖子，分析其媒介素养问题。

帖子：《最近天气太热了，大家有什么好的避暑方法吗？》

答案：该论坛帖子存在以下媒介素养问题：

-话题较为简单，缺乏深度；

-回复内容可能涉及不实信息或偏见；

-缺乏对他人隐私的保护意识。

4.例题：分析以下社交媒体动态，探讨其媒介素养应用。

动态：《今天天气真好，晒晒我的旅行照片。》

答案：该社交媒体动态体现了以下媒介素养应用：

-分享个人生