2026年大学生民族团结教育主题班会课件

2026年石榴花开同心筑梦铸牢中华民族共同体意识·民族文化与交流·青春同行班会导览01同心共识唤醒共同体意识，理解“四个与共”02法理基石解读促进法，树立法治思维03历史根脉溯源多元一体，感悟交往交流交融04文化交融展示民族文化之美，深化中华文化认同05校园实践融入互嵌生活，在共居共学中增进情谊06青春使命勇担时代责任，做民族团结的践行者01同心共识从“各民族”到“中华民族”，是认知的飞跃什么是中华民族共同体意识中华民族共同体意识，是各民族对中华民族这一命运共同体的认同感和归属感，由三个层面层层支撑。石榴花开，籽籽同心——中华民族共同体意识是全体中华儿女的精神纽带理性认知·情感共鸣认知层面理性认识·历史之维认知是起点——先了解，才能认同了解中华民族历史进程与多元一体构成，说清“我们从哪里来”从历史纵深理解各民族交往交流交融的脉络多元一体历史进程我们从哪里来情感层面情感认同·身份之维情感是桥梁——认同，让共同体更有温度发自内心认同中华民族是全体中华儿女的共同身份在情感归属中体认“我们是一个大家庭”的温暖共同身份情感归属心连心行动层面实践担当·日常之维行动是答案——认同，最终要落到一举一动自觉维护民族团结，在日常交往中践行平等与尊重在校园交往中做石榴籽，与各族同窗手足相亲平等尊重日常践行手足相亲“四个与共”的深刻内涵休戚与共利益利益相连、安危相依协作东部支援西部目标全面小康一个民族都不能少荣辱与共尊严荣光共享、尊严共守征程从“两弹一星”到载人航天铸魂各族科技工作者共铸大国重器生死与共守望危难守望、生命相托驰援汶川地震与抗疫斗争中各族群众驰援一线命运与共同行复兴同行繁盛各民族前途命运与国家繁荣紧密相连从多元到一体：我们的共同身份56个民族组成大家庭，少数民族人口占比约8.89%。分布格局基本国情大杂居、小聚居、交错杂居——56个民族在中华大地上的基本分布格局。5个自治区30个自治州120个自治县近千个民族乡全国范围·交错分布多元是财富文化交融56个民族的语言、服饰、饮食、节日——各美其美，共同构成中华文化的丰富多彩。语言·多语共生服饰·各具风情饮食·味蕾交融节日·共享欢庆多元一体·美美与共一体是底色共同身份中华民族无论哪个民族，都拥有“中华民族”这个共同名字。青年启示尊重差异、包容多样，坚守一体之魂——以中华民族视角看待自己，以共同体胸怀拥抱他人。新时代民族工作的主线主线定位铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作与民族地区各项工作的共同主线。顶层部署顶层部署党的二十届四中全会明确提出——铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设。高校使命前沿阵地作为意识形态建设前沿阵地，高校须引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。青年坐标必修课理解并践行主线，是认知国家大局、明确自身定位的必修课。主线即方向，方向决定道路——内化价值认同、外化行动自觉，正是当代青年回应时代之问的起点。02法理基石法治固根本、稳预期、利长远一部里程碑式的法律2026年7月1日，《中华人民共和国民族团结进步促进法》正式施行。这是一部由政策引导转向制度化、规范化、法治化的专项法律。“一句话概括：它把‘铸牢中华民族共同体意识’从政策倡导上升为法律规定。”01施行日期&专项定位《中华人民共和国民族团结进步促进法》施行日期：2026年7月1日，经由十四届全国人大四次会议于2026年3月12日表决通过。专项定位：新中国成立以来第一部专门针对民族团结进步事业的专项法律。02宪制地位&体例特色宪制地位：30多年来中央政治局会议研究的第一部法律案。体例特色：30多年来第一部设置序言的法律。03思想入法&释法创制思想入法：首次将习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想写入法律。释法创制：首次从法理层面阐释铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等核心概念。法律核心条款：从“四个与共”到教育全过程›“学法知法，方能理解‘手足相亲’不只是一份情谊，更是法治精神倡导的社会责任。”民族团结是法定育人责任，非课外“附加题”1第三条·四个与共休戚与共·荣辱与共·生死与共·命运与共增强中华民族凝聚力休戚与共——荣辱相依，情感相通荣辱与共——同担荣光，共承耻辱生死与共——危难时刻，不离不弃命运与共——同呼吸，共命运，向未来2第十六条·教育全过程贯穿教育全过程·融入多元教育体系课堂·实践·主题·网络课堂教学——课程主渠道，知识入脑社会实践——亲身体验，知行合一主题教育——专题深化，价值引领网络教育——线上线下，协同育人宪法的根基与公民的义务民族团结的法治根基，深植于国家根本法之中。01宪法条款宪法第四条各民族一律平等保障少数民族合法权利和利益维护平等团结互助和谐关系禁止民族歧视禁止压迫分裂02宪法条款宪法第五十二条公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务公民义务03宪法条款宪法第三十六条保障宗教信仰自由宗教事务不受外国势力支配维护民族团结不仅是道德倡导，更是宪法赋予每一位公民的法律义务。从政策倡导到法律规定：法治的意义认知升级学法明理宁夏大学学生学习促进法后意识到，民族团结不只是讲道理、讲情怀，更是要讲法治、讲底线法治固根本、稳预期、利长远管长远、稳预期是法律相对政策倡导最大的好处制度底线制度保障铸牢中华民族共同体意识从思想引领转为制度保障，民族团结成为全社会共同守护的制度底线大学生应成为学法、守法、用法的先行者把法治思维带入每一次交往交流交融之中理性认同知行合一从感性认知到理性认同将法治思维融入交往交流交融的日常实践03历史根脉一部中国史，就是各民族交融汇聚的历史“五个共同”铸就中华民族“五个共同”是理解中华民族历史的钥匙。共同开拓辽阔疆域雪域高原、东海之滨、北疆草原、南海岛礁各民族先民共同开拓祖国辽阔疆域东西南北·疆域共同缔造统一多民族国家秦朝开启大一统格局此后历代皆以统一天下为己任大一统·传承共同书写辉煌历史游牧文明与农耕文明交融互鉴共同参与中华文明进程农牧交融·共进共同创造灿烂文化诗经楚辞、唐诗宋词以及《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》皆为中华瑰宝共同培育伟大民族精神在抵御外侮、建设家园中熔铸以爱国主义为核心的民族精神爱国·团结·奋进千年交融：各民族交往交流史先秦奠基华夏族与戎、狄、蛮、夷互动融合多族群交往交流，凝聚早期共同文化认同奠定多元一体雏形华夏认同初步形成，多元一体格局之源头多元一体秦汉一统郡县制推行中央集权治理延伸，边疆与内地治理一体化南越、西南夷纳入统一版图国家疆域统一，南方族群成为重要成员民族联系日益紧密政治经济文化纽带强化，共同体意识萌发统一版图古道绵长茶马古道、丝绸之路见证经济互补商贸往来互通有无，各民族经济依存加深文化共生沿古道交融互鉴，形成多元文化共生格局经济互补多元一体格局与正确民族史观多元一体辩证统一一体是主线和方向多元是要素和动力，两者辩证统一各民族你中有我、我中有你，谁也离不开谁——这是历史给出的答案。正确史观科学史观不将某一民族历史等同于全部历史也不否定各民族独特贡献既反大民族主义，也反地方民族主义抵制历史虚无主义与民族分裂主义教材支撑统编教材《中华民族共同体概论》国家统编教材第一部全面系统阐释这一历史观的教材，提供系统知识框架04文化交融各美其美，美美与共中华文化是各民族文化的集大成集大成关系1项各民族文化涓流汇入中华文化长河既见“各美其美”独特性，更见“美美与共”整体性。各美其美法治支撑1项《民族团结进步促进法》专章规定“构筑中华民族共有精神家园”要求加强对反映共同体形成发展的非遗等文化资源的发掘、保护和合理利用。依法保障教育指向1项欣赏差异+认同整体是文化交融的双重维度。双重维度民族文化之美：展示与欣赏让非遗从舞台走进课堂，让文化在传承中生根。非遗进校园贵州赫章县将彝族铃铛舞、芦笙舞融入课间操与地方课堂月琴、蜡染、扎染、剪纸等社团活动，让学生在实践中传承文化从舞台到课堂“一名曾随贵州村T登上央视春晚的学生回校后说：我要认真学习，做一名民族文化的传播者。”共同财富每一项民族技艺，都是中华民族共同的财富每一次文化展示，都是各民族互相学习、互相借鉴的契机非遗活态传承与青年的文化自觉传承之困现实挑战2026年7月，北京科技职业大学师生赴内蒙古兴和县，非遗传承人坦言——愿学泥塑的年轻人太少，传播渠道单一，多被视为"普通民间小玩意"。兴和县青年回应创意行动大学生以青年视角策划"乌牧三辰"系列文创，让非遗走出工作室、走进大众视野。乌牧三辰文化自觉价值升华以现代审美与数字传播激活传统技艺，民族文化便不再是博物馆里的标本，而成为流动在当代生活里的活水。活态传承构筑中华民族共有精神家园“把共同体元素融入日常文化场景，让意识润物无声。”校园场景文化交融·实践承载文艺展演同台献艺、传统节日共庆同乐、文博展示共感文明底蕴，将共同体意识融入校园文化生活的点滴场景。关键在“共有”互鉴共生·美美与共绝非某一民族文化的独白，而是各民族文化互鉴共生的合唱，在交融中凝聚共同的精神纽带。大学生在参与中切身体悟，归属感与认同感自然生长，文化自信扎下深根。05校园实践从“我帮你”到“法护航”，从感性认知到理性认同《中华民族共同体概论》进课堂2026年秋季学期起，全省本科与高职院校全面开设必修课，面向一年级上学期。01课时安排课时学分2学分

课程学分32学时

教学总学时02教材建设统编教材高等教育出版社、民族出版社联合出版系首部系统阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想的统编教材03教学内容核心内容中华民族共同体基础理论中华民族历史观古代各民族交往交流交融史实04育人导向课程目标引导大学生树立“四个与共”理念增进“五个认同”让共同体意识从理念走向制度化课堂实践互嵌式校园生活：“十个同”“十个同”共居共学、共建共享——让民族团结落在日常细节中学习与生活教学同步住宿同舍用餐同桌语言同学课间同乐交流与凝聚竞技同场节日同庆展演同台民俗同尊困难同渡同舍共读、同台展演、同场竞技——日常交往中消解隔阂、凝聚共识，民族团结就在一次同舍共读、一场同台展演、一回同场竞技之中，沉淀为深厚情谊。行走的思政课：实践育人真正的认同，需要在行走中生成。实践育人倡导把思政小课堂与社会大课堂相融合，构建“理论主课堂+实践大课堂”联动机制，实现“行—感—思—悟”认知递进。实践教学中心全区高校首家铸牢中华民族共同体意识实践教学中心累计接待3.7万人次校内外研学人员行—感—思—悟校外共建基地昭君博物院民族交往交流交融的历史现场托克托县博物馆乡土历史与地域文化课堂伊利智慧健康谷现代产业发展与创新实践基地场馆联动育人成效走进场馆与基层在实景实物前感受各民族交往交流交融历史从参观打卡到深度研学认知从“知其然”走向“知其所以然”知行合一从课堂到社会：青年在行动民族团结教育正从课堂走向社会，大学生用行动诠释担当。宁夏大学普法队依托法学院组建，走上街头、走进社区把法律条文转化为群众听得懂的语言普法北京科技职业大学实践团奔赴内蒙古兴和县，构建“情感共鸣线、认知深化线、行动赋能线”三位一体模式小学课堂：以草原马文化切入，讲述昭君出塞、茶马古道，带领描摹骏马社区：组织返乡青年共绘石榴主题手印画卷，诠释“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”实践行走足迹民族团结教育这些足迹证明：民族团结教育在服务基层、连接城乡中焕发持久生命力。课堂→社会06青春使命做民族团结的践行者、宣传者、守护者“五个认同”与价值自觉伟大祖国情感根基对祖国的忠诚与热爱，源自共同的历史记忆与家园情感。国土民族中华民族身份归属各民族多元一体，共同构成统一的民族大家庭。石榴籽多元一体中华文化精神纽带悠久的文明根脉与共同价值，是凝聚各民族的深厚精神力量。文明根脉共同价值中国共产党政治方向坚持党的领导，是民族团结进步事业的根本保证。领导核心根本保证中国特色社会主义道路选择走自己的路，是历史与人民的选择，通