2026年秋季高一年级德育工作计划课件：以德为先全面育人

以德为先全面育人2026年秋季高一年级德育工作计划汇报人：德育处2026年9月汇报框架01时代背景十五五开局与立德树人工程的政策坐标02目标导向直面德育痛点，确立学期工作目标03六大工程系统展开六条育人实施路径04月度落地以行事历将目标拆解为可执行动作05协同保障家校社协同与评价保障机制CHAPTER01时代背景开局即定调，育人先铸魂2026年秋季是教育十五五规划德育体系现代化建设的开局关键期开局即定调的学期坐标2026年秋季学期是贯彻落实全国基础教育工作会议精神、开启教育十五五规划德育体系现代化建设的开局关键期。“这不是一个普通的学期计划，而是站在政策转折点上的重新出发。”会议定调坚守立德树人根本任务坚持健康第一理念深化五育深度融合规划定向立德树人系统化立德树人常态化立德树人品质化工作新要求从常规运行向内涵提质跃升从常规运行向精准育人跃升立德树人工程的核心内涵理解立德树人的内涵，是做好一切德育工作的前提所立之德理想信念·公德共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的理想信念以社会主义核心价值观为主体的新时代公德高中阶段是学生世界观、人生观、价值观定型的关键期，德育工作质量直接影响人才培育成效。班主任作为班级德育第一责任人，必须先把方向立住。所树之人时代新人·奋斗者担当民族复兴大任的时代新人胸怀报国志向、挺膺担当的奋斗者浇花浇根，育人育心。方向对了，方法才可能对。高中德育面对的新形势当代高中生成长于信息开放、价值多元的环境，其认知方式与接受习惯已发生深层改变。变学生变了内化单向灌输难以唤起认同，体验、对话、协同才是实现价值内化的有效通道二元德育与智育二元对立，学科育人资源被长期忽视协同家校社三方协同不足，学校德育陷入育人力量彼此消解的局面困老办法的困境路径单向灌输难以唤起认同，体验、对话、协同才是实现价值内化的有效通道资源德育与智育二元对立，学科育人资源被长期忽视力量家校社三方协同不足，学校德育陷入育人力量彼此消解的局面学生变了，老办法就必须跟着变。从传统模式向高质量转型新时期的德育工作正在彻底告别活动堆砌、说教灌输、形式落地的传统模式，全面转向高质量发展新阶段。重浸润取代重展演，重内化取代重安排全课程育人取代单一德育课程开放型体系取代学校封闭运作，依托学科、社会、家庭资源自主管理、自我成长取代教师单向管理关键转型方向重浸润重内化全课程育人开放型体系自主管理、自我成长CHAPTER02目标导向去虚化、重内化、强实效直面德育痛点，确立六大工作目标直面德育工作的现实痛点要确立目标，先要看清问题。当前德育工作中普遍存在三个突出短板。有规难恒行为标准已经明确，但开学初、节假日后、学习任务增多时，追逐喧哗、物品摆放凌乱等问题容易反复有事难深主题活动当期热闹，过后缺少回声，学生说不清自己学到了什么有联难同家校联系保持顺畅，但面对电子设备使用、同伴交往等问题，双方关注重点与处理节奏常常不一致承认问题是改进的起点，本计划从这些问题切入。确立四大工作导向立足德育改革新趋势，本学期确立四大工作导向，回答从哪发力的问题。四大导向是本计划所有工作的统一标尺。去虚化导向一从精简形式到扎根真实成长重内化导向二从外在约束到内在品格塑造强实效导向三聚焦短板精准施策促提升创特色导向四依托融合实践打造新范式四大导向关键词去虚化重内化强实效创特色内涵阐释精简形式化活动，杜绝浅层育人和痕迹育人，让德育扎根学生真实成长从外在规范约束转向内在品格塑造，实现文明素养、理想信念入脑入心聚焦学生品行、习惯、心理短板，精准施策，提升育人精准度依托五育融合与实践育人，打造贴合校情学情的德育新范式六大学期工作目标思政铸魂系统化目标一·铸魂构建常态化思政育人体系，厚植学生家国情怀行为素养自觉化目标二·修身建立养成长效机制，形成自律向善的成长自觉班级治理精细化目标三·治班优化班级自主管理，打造正气充盈的班级阵地身心共育常态化目标四·护航落实健康第一理念，筑牢学生成长安全屏障把目标拆成可执行动作目标确立之后，关键在于让目标可执行、可检验。拆解到班任务落地目标拆到月、任务落到周、行动放进班级，让每一步都有明确的载体与时间节点。三段结合习惯可见开学集中训练、日常提醒与阶段复盘相结合，让习惯可见。班级主阵地德育基本单元班级既是德育基本单元，也是学生学会相处、承担责任的主要空间。标准与弹性统一与支持并重统一标准之外留出个别支持空间，就事论事、及时提醒。CHAPTER03六大工程六线并进，全域育人以六大工程构建全员全程全方位育人格局六大工程总览六大工程构成完整的实施框架，六线并进、全域育人。思政铸魂工程让价值引领入脑入心依托日常升旗、课前育人微课堂、每日文明提示，开展常态化价值引导结合时代新风，开展常态化励志教育挖掘校园微场景与微素材，用学生听得懂的方式引领行为养成工程让好习惯固化为素养聚焦课堂状态、课间礼仪、言行规范等七大方面每次提醒给做法、每次改进给肯定示范→练习→反馈→复盘四步转化班级治理工程让班级成为育人主阵地依托班级自治小组与文明监督，实现自查自纠自律自强用好公约岗位与值日轮换，共同商量规则班主任在明确边界前提下放手还权身心共育工程守牢学生成长安全底线依托重要节点开展红色传承、家国认知、感恩励志系列教育每个主题实现提出、讨论、落实、复盘四环贯通引导学生涵养爱国情、强国志、报国行思政铸魂：生活化浸润思政铸魂的关键在于跳出集中活动式德育，把价值引领细化融入每日校园生活思政不在大场面，而在日日发生的小浸润。常态化价值引导依托日常升旗、课前育人微课堂、每日文明提示，开展短平实的常态化价值引导。常态化励志教育结合时代新风与社会正能量，开展常态化励志教育，引导学生懂得感恩、珍惜、担当。微场景微素材浸润挖掘校园育人微场景和生活育人微素材，用学生听得懂、愿意听的方式开展价值引领。思政铸魂：节点式主题教育在常态化浸润之外，依托重要节点开展分层主题教育，形成育人节奏。节点分层重要节点·系列教育红色传承·家国认知·感恩励志·时代担当依托国庆、重阳、烈士纪念日等重要节点开展四环贯通同一节点全程贯通提出→讨论→落实→复盘每个主题在同一节点上实现四个环节贯通三行涵养自觉涵养三行情志爱国情·强国志·报国行引导学生自觉涵养节点教育要让每一次活动留下一项可坚持的行为或一段可表达的感受。行为养成：抓住每一天细节行为养成坚持细节育德、日常养德，把重心下沉到每一天、每一处校园细节七大督导方面7项课堂状态课间礼仪言行规范卫生秩序仪容风貌作息习惯交往礼仪教师引导策略每一次提醒都给出正确做法每一次改进都得到及时肯定四步习惯转化清楚示范现场练习及时反馈阶段复盘行为养成：学生自主管理真正长效的规范来自学生内心，而非教师单向管控。管理育人，最终要通向自主育人。自治监督依托班级自治小组与校园文明监督力量，实现学生自查自纠自律自强公约岗位用好班级公约、岗位分工、值日轮换，引导学生共同商量规则、主动承担岗位放手还权班主任不包办所有事情，把适合学生做的事情还给学生在明确边界的前提下放手班级治理：精细化育人阵地班级是学校德育的基本单元，也是学生学习相处、承担责任的主要空间。班级的变化，是检验德育工作最直接的窗口。考核量化通过评比、量化与考核，引导学生将行为规范内化于心、外化于行。主题班会围绕诚信、安全、感恩、法治等主题开展教育，避免临时性与碎片化。文化阵地利用宣传栏、文化墙、班级文化角等阵地，营造有育人气息的班级环境。班主任队伍：向成长导师转型选选拔梯队选拔素质过硬的班主任梯队。育分层培育分层分类培训与师徒结对工程，发挥名班主任工作室引领作用。管共享平台搭建跨班级、跨年级经验共享平台，让育人智慧流动起来。评考核激励将育人成效纳入绩效考核，设立班主任专项荣誉激励。身心共育：守牢健康底线身心并重，健康优先，这是不可突破的底线。落实健康第一教育理念，把心理健康与身体健康同步纳入德育全过程。运动强体严格执行每天一节体育课、每天两小时综合体育活动要求，在运动中培养规则意识与团队精神。以体育心通过体育竞赛、团体运动，培育学生的抗挫力与坚韧品格。心理护航将心理健康教育作为本学期德育提质重点工程，坚持预防为主、教育为先、关怀为重。心理健康：三级预防体系构建预防、辅导、危机干预三级工作体系，实现心理问题早发现、早评估、早干预。全员摸排早发现开学一个月内完成全员心理摸排，依托问卷调查、班主任观察、家校沟通、个别访谈建立成长基础信息。动态关注早评估建立学生心理成长档案，实行动态管理，对情绪波动、家庭变化、适应困难学生重点关注。四级预警早干预建立学校、年级、班级、宿舍四级预警网络，每班设置心理委员协助朋辈关怀。实践育人：在真实体验中成长道德认知向道德行为的转化，离不开真实情境中的体验与践行。以行立德，以践育人，知行合一才算真正学会。红色研学实践体验依托爱国主义教育基地、社区服务中心等资源，组织红色研学、劳动体验、志愿服务等活动。志愿服务记录机制保障推行志愿服务记录机制，将服务时长与成效纳入学生综合素质评价。校园责任岗责任担当设立校园责任岗，让学生在食堂帮厨、图书整理、绿植养护等真实劳动中承担责任。协同育人：打通育人壁垒“学校单一主体已无法回应学生复杂的成长需求，协同是德育实效的关键一环。”“协同不是单向通知，而是三方真正形成合力。”家校沟通原则共性问题统一说明个别问题单独沟通重要问题持续跟进沟通方式升级用事实描述代替笼统判断用具体建议代替单向提醒让家长知道如何配合全域育人生态育人标准上同向同行育人节奏上同向同行形成全域育人生态CHAPTER04月度落地目标拆到月，任务落到周以月度行事历推动德育工作精准落地月度行事历总览9月适应与规范月抓适应、抓规范围绕扣好高中第一粒扣子，开启高中生活适应期。10月传承与爱国月红色基因·家国情怀以红色基因浸润家国情怀。11月实践与责任月劳动教育·社会责任强化劳动教育与社会责任感。12月—1月总结与提升月收尾评价·寒假衔接完成收尾评价与寒假衔接。9月：适应与规范月入学教育组织学习行为规范手册，重点讲清课堂纪律、仪容仪表、公共礼仪。中秋活动开展传统节日主题系列活动，在文化体验中拉近师生距离。生涯规划开展高中生涯规划引导，帮助学生完成三年目标初步分解。量化考核从课堂纪律、卫生值日、文明用语三方面考核，开展规范之星评选。10月：传承与爱国月爱国主题教育国庆节·国家认知结合国庆节开展爱国主题教育，引导学生正确认识国家历史与现实。红色阅读分享主题阅读·持续浸润启动红色主题阅读与分享，设置红色阅读区，推动每周摘抄与每月分享。纪念日感恩教育烈士纪念日·重阳节依托烈士纪念日与重阳节，开展家国认知与感恩励志教育。板报宣讲实践主题板报·宣讲活动组织主题板报与宣讲活动，让学生由听到讲、由学到做。11月：实践与责任月校园劳动实践责任岗设置设置食堂、图书馆、绿植养护、公共区域等责任岗，启动校园劳动实践。规则意识效率意识公德意识社区服务研学真实场景锻炼1组织社区服务与研学实践活动2在真实场景中锻炼合作与担当合作担当班级自主管理复盘期中节点1结合期中节点开展班级自主管理复盘2让规范之星评选持续发挥作用规范之星让学生站到责任岗上，责任才会真正长到他们身上。12月至1月：总结与提升月12月至1月进入学期收尾，重点是总结评价与寒假教育衔接。收尾不是结束，而是把一学期的成长讲清楚、传下去。评定盘点1项期末评定开展期末文明班级、优秀学生与德育积分评定，进行本学期德育成果盘点档案记录1项品行成长评价完成学生学期品行成长评价与综合素质档案记录，不搞期末突击补材料主题教育1项历史责任感依托主题纪念日开展历史责任感教育，延续育人节奏部署寒假品德实践与安全自护教育，完善家校衔接。CHAPTER05协同保障同向同行，共育时代新人构建家校社协同与评价保障机制家校社协同机制建设德育实效离不开家校社三方同频，本学期重点健全协同机制。家校协同，关键在于让每一次沟通都有后续、有回应。机制建设3类机制家长会集中交流班级情况，统一传递阶段重点与要求个别沟通针对个体情况单独交流，回应家长关切与需求跟踪回访对重要问题持续跟进，做到信息同步、节奏一致处理原则3项原则共性问题统一说明，面向全体家长口径一致个别问题单独沟通，精准回应差异情况重要问题持续跟进，确保处理到位不遗漏家长转化1个目标从收到消息不只是知晓通知，更要理解背后的教育意图走向形成做法把沟通内容转化为家庭中的实际行动相互支撑让家庭教育与学校教育同向同行、形成合力全员育人责任体系构建

人人都是德育工作者

的全员育人格局，让育人责任落到每个岗位。五类岗位

各负其责·协同育人

责任链条校级领导督年级