五年级上册专题复习《口语交际之二：语出惊人》课件

课文回顾慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“槽糕透了”口语交际：父母之爱题型分析问题一：你怎么看待材料中某某同学爸爸（妈妈）的做法？问题二：如果你是某某同学，你想对爸爸（妈妈）说什么？

例题引路

材料一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”问题一：你怎么看待以上事例中爸爸的做法？1.事例中是一位怎样的爸爸？2.他这样的做法会造成什么后果？3.你认为他应该怎么做？问题一：你怎么看待以上事例中爸爸的做法？1.事例中是一位怎样的爸爸？

李刚的爸爸对儿子是一种严格的爱，他是一个对儿子的学习很严厉的爸爸。解读形象2.他这样的做法会造成什么后果？

我觉得关心孩子的学习很正常，但是过度严厉会打击李刚的自信心，让李刚心生恐惧。表明影响3.你认为他应该怎么做？

李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。提出建议

李刚的爸爸对儿子是一种严格的爱，他是一个对儿子的学习很严厉的爸爸。我觉得关心孩子的学习很正常，但是过度严厉会打击李刚的自信心，让李刚心生恐惧。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。解读形象表明影响提出建议归纳答案

材料一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”问题二：如果他是你的爸爸，你想跟他说什么？委婉解读形象表明影响提出建议礼貌肯定爱意表明决心

李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”问题二：如果他是你的爸爸，你想跟他说什么？请你按下暂停键,按照这样的思路想一想怎么说。委婉表明影响提出建议（表明决心）肯定爱意礼貌

如果我是李刚，我会对爸爸说：“爸爸，我知道您非常关心我的学习，我也知道您是因为爱我才会严格要求我。但每次您训斥我之后，我都非常难过，渐渐地我对自己产生怀疑，学习状态越来越差。如果您能在严格要求我的同时，能适当地鼓励我，我会信心倍增，因为我也很想考到好的成绩，我会好好努力的，爸爸，请您相信我！”肯定爱意表明影响提出建议(表明决心)

归纳答案方法小结问题一：你怎么看待材料中某某同学爸爸（妈妈）的做法？解读形象——表明影响——提出建议问题二：如果你是某某同学，你想对爸爸（妈妈）说什么？肯定爱意——表明影响——提出建议（表明决心）习题巩固

材料：一天，成成对妈妈说：“妈妈，我想帮您做家务，您能教我怎么做吗？”可妈妈说：“做什么家务啊！你的任务就是好好学习，其他的事情别管。”

请你按下暂停键，翻开《状元作业本》第59页，读一读第3题的第（3）小题。按照刚才学习的方法，回答下面两个问题：你怎么看待以上事例中妈妈的做法？如果她是你的妈妈，你想跟她说什么？

小雨：成成的妈妈是一位关心孩子学习，希望孩子把所有的精力都花在学习上的妈妈。我认为她的做法不好，她不让成成学做家务会让成成成为一个只会学习，不会自理的人。成成妈妈应该让成成在学习之余，学会做家务，这样不仅能劳逸结合，缓解学习的疲惫，还能让成成学会自理，学会体谅父母。

小希：如果我是成成，我会对妈妈说：“妈妈，我知道您疼爱我，希望我把精力都用在学习上，可是每个人都应该学会基本的生存技能，这样才不会成为一个“饭来张口，衣来伸手”的人啊，而且做家务是不会影响学习的，您就放心吧！”梳理总结父母之爱你怎么看待以上事例中爸爸（妈妈）的做法？如果他是你的爸爸（妈妈），你想跟他（她）说什么？解读形象（肯定爱意）表明影响提出建议(表明决心)思路清晰礼貌委婉激趣导入你最喜欢哪个人物形象？为什么？口语交际：我最喜欢的人物形象方法指导法宝一：借助表格，整理信息人物出处喜欢的理由哪吒动画片《哪咤闹海》1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂，有风火轮、乾坤圈等宝物……2.见义勇为。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……3.敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙，我当偿命，岂有连累父母之理！”他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。方法指导2.分条列举说清楚自己喜欢的理由。喜欢的理由可以列举三点，每一点先用一两个中心词总结人物的特点，再用一句话概括人物的相关表现。1.说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品；

3.为了让介绍的人物给人留下深刻的印象，可以选择自己最喜欢的一点，介绍对应的情节来体现人物的这个特点。法宝二：固定句式，分条表达

句式一：我最喜欢的人物形象是_____，他是《

》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是1._________________________2._________________3.___________________。听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？

句式二：我读了《

》这本书，书中对于____这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如1._________________2._________________3.__________________。文章生动形象的描写让我深深地喜欢上了这个人物。运用句式一，我们可以这样介绍哪吒：

我最喜欢的人物形象是哪吒，他是动画片《哪咤闹海》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是：1.他年纪虽小但武功高强，能变出三头六臂，有风火轮、乾坤圈等宝物。2.他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓。3.他敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙，我当偿命，岂有连累父母之理！”他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？习题巩固

刚刚我们知道了交际的两大法宝，你可以说一说吗？

先利用表格理清自己的思路，然后按照固定的句式，把表格中整理的信息整合在一起，就可以把自己喜欢的人物形象介绍清楚了。习题巩固

请大家按下暂停键，说说你最喜欢的人物形象。大家先把表格补充完整，然后选择一种句式尝试说一说。

人物出处喜欢的理由

句式一：我最喜欢的人物形象是____，他是《

》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是：1.______________2._____________________3.________________________。听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？

句式二：我读了《

》这本书，书中对于____这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如：1._________________2.__________________3.________________________。文章生动形象的描写让我深深地喜欢上了这个人物。人物出处喜欢的理由牛郎课文《牛郎织女》1.他勤劳能干，被哥哥嫂子赶出家门后，自己打柴换粮，盖房种地。2.他为人善良。即使自己再辛苦，他也会悉心地照料老牛。3.他敢于追求幸福。当王母娘娘带走织女后，他披上牛皮，挑起孩子，勇敢地追到天上。人物出处喜欢的理由蔺相如课文《将相和》1.他机智勇敢。谎称和氏璧有瑕疵，把和氏璧从秦王手中骗过来。2.他不畏强暴。在渑池之会上，他威胁秦王为赵王击缶，保护了赵王的尊严。3.他心胸开阔，顾全大局。当得知廉颇对自己有意见后，他为了国家避着廉颇；当廉颇负荆请罪时，他连忙出来迎接，并与廉颇成为好朋友，同心协力保卫赵国。运用句式一介绍牛郎：

我最喜欢的人物形象是牛郎，他是课文《牛郎织女》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是：1.他勤劳能干，当他被哥哥嫂子赶出家门后，他自己打柴换粮，盖房种地。2.他为人善良。即使自己再辛苦，他也会悉心地照料老牛。3.他敢于追求幸福。当王母娘娘带走织女后，他果断地披上牛皮，挑起孩子，勇敢地追到天上。听了我的介绍，你们喜欢上牛郎了吗？运用句式二介绍蔺相如：

我读了《将相和》这篇课文，文中对于蔺相如这个人物的描写给我留下了深刻的印象。比如：1.他机智勇敢。当他发现秦王没有拿城换璧的诚意时，便谎称和氏璧有瑕疵，把和氏璧从秦王手中骗过来。2.他不畏强暴。在渑池之会上，他威胁秦王为赵王击缶，保护了赵王的尊严。3.他心胸开阔，顾全大局。当得知廉颇对自己有意见后，他总是躲着廉颇；当廉颇负荆请罪时，他连忙出来迎接，并与廉颇成为好朋友，同心协力保卫赵国。文章生动形象的描写让我深深地喜欢上了这个人物。梳理总结我最喜欢的人物形象法宝一：借助表格，整理信息法宝二：固定句式，分条表达人物出处理由

特点中心词+事例概括或重要情节

1.请将对话补充完整。

为了治理学校门口的拥堵，实验小学制定公约：“接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段。”这天早上，爸爸照例开车送丽丽去上学。一、情景对话。相互应答的过程，自己的每一句话都应是对方上一句话的继续，对对方的每句话都应作出反应，并能在自己的说话中适当引用和重复。这样，彼此间心理上就真正沟通了。车距离学校还有一段路时，丽丽说：“___________________________”爸爸不解地问：“还不到学校门口呢，这么着急下车干什么?”丽丽认真地说：“____________________________________________”爸爸满不在乎地说：“哎呀!规定是规定，又没人看见!我再往前开点儿，要不，你还得走那么远呢!”丽丽严肃地说：“_____________________________________”听了丽丽的话，爸爸不好意思地说：“你说得对!”说完，爸爸就把车停靠在了指定的地点。

爸爸停下来吧，我下车自己走。学校规定车辆一律停在500米远，我不能违反规定。越是没人看见就越应该遵守规定。下面是五(1)班某小组几个同学对景物描写的讨论，请把所缺的内容补充完整。二、表达交流。提示：积累四字成语和古诗，根据意境填空。丽丽：我想写一写四季的景物，我课外积累了许多四季描写的四字词语，例如：写春季的有___________、__________;写夏季的有___________、__________;写冬季的有___________、__________。

果果：我还能引用季节描写的古诗句，例如写秋季的：____________________________________;写夏季的：_______________________________________。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花春暖花开

百花争艳烈日当空

骄阳似火冰天雪地

风号雪舞绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声

期末考试临近，大家都在做最后的冲刺。校长在会上说：据反映大多数同学每晚都会伏案读书做练习直到深夜，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，昏昏欲睡，使课堂学习效率大打折扣。三、读书和交流。读懂和听懂言外之意是十分重要的。请根据材料，按要求答题。1.校长肯定的是：

2.校长否定的是：

3.校长的目的是：

同学们刻苦学习的精神。学生疲劳学习的做法。要同学们安排好学习时间，提高课堂学习效率。止咳灵说明书适用范围：本品适用于感冒、肺热或咽喉炎引起的咳嗽。用法用量：温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。注意事项：本品不得空腹服用，服用前后一小时不得食用冷食品。四、下面有一份药品说明书，阅读后，请回答下面的问题。示例：

小姨，丽丽的这个药，用量为一日三次，每次两片，且不能空腹服用，服用前后一小时不得食用冷食品。如果有其他问题的话也可问医生。小姨的孩子丽丽只有三岁，感冒引起了咳嗽。你该怎样教小姨给她孩子喂药呢？请使用恰当的说明方法。观察下面的图片，桌椅是否整齐，地面是否干净，请由此写出两条班级公约。五、表达交流。提示：可以围绕讲究卫生、整洁，树立班级良好形象的角度来写。班级公约1.干净卫生的环境让人心旷神怡，穿着整齐的学生让人如沐春风，一定要做到讲卫生，靓丽班级，美丽自我。2.要爱护公物，不在课室乱刻乱画、乱摔乱打，不在课堂乱扔垃圾。1.写作时一定要注意格式，开头空两格。2.第一行写完后，第二行定格写。3.写完一句话请加上正确的标点符号。4.不会写的字请用拼音代替。5.写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。6.注意写字姿势要正确。写一写你理想的学校是什么样的?请以《二十年后回母校》为题，写一篇作文，要求有条理、有层次地写出母校的变化，把想象到的场景或者事件写具体。字数不少于400字。六、作文。提示：想象二十年后母校发生的变化，可以从学校环境变化、孩子们学习的变化等方面表现出母校的变化，可以描写学校的环境、回到学校时的情景，也可以用具体的事表现出学校的变化。示例：

二十年后回母校光阴似箭，日月如梭。眨眼间，