初中生物七年级下册4-6-2 神经系统的组成教案

第四单元生物圈中的人

第六章人体生命活动的调节

第二节神经系统的组成

【教学目标】

1.了解神经系统的组成及功能。

2.知道神经系统的基本结构和功能单位一神经元。

3.提高文字阅读和文字信息处理的能力。

【教学重点】

神经元的结构和功能。

【教学难点】

各种名词的识记。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.观看课件“精美的舞蹈”片断，思考舞蹈演员的反应速度与身体的哪些

结构有关？

2.做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要

顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合。

二、自主探究，合作交流

任务一：掌握神经系统的组成和功能。

1.阅读资料分析，观看图片上四位患者的病情

（1）尝试诊断病情。

（2）小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。

（3）拓展反思:

A.当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？

B.你还知道哪些有关神经系统的疾病？

2.阅读图神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断

（1）以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。

（2）小组汇报，其他同学补充完善。

（3）拓展反思：

a若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状？

b若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？

c若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？

通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统

（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）

任务二：神经元的组成和功能

1.观看各类细胞的结构

（1）以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。

（2）小组汇报，小组间相互交流补充完善。

2.观看神经冲动在神经元中传导的过程。

（1）仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系

（2）想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？

（3）自己动手，试做神经元模型

三、视野拓展，感悟提升。

1.1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，

直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那

么其下肢不能运动的原因是什么？

2.同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，

我们正常人也难以做到。同学们感觉应该学习他们的什么？

四、巩固训练，自我检测。

1.选择题

（1）某人患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。其病变部位是

（）

A.小脑B.大脑C.舌D.脊髓

（2）人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精己经伤害到了（）

A.大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓

（3）“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑

部肯定没有受伤的部分是（）

A.小脑B.大脑C.舌D.灰质

2.识图作答

（1）写出下列图中数字各代表的名称：

①②

③④

⑤__________

（2）图中的[]和套在它外面的共同组成的结构叫神经纤

维。

（3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线就是；神经冲动就是

沿着传导的。

五、梳理总结，反思升华

通过学习我们知道了（）是人体的司令部，主管人体的一切活动；（）

是人体的电话线，能把身体的各部分获得的信息及时报告给（），又能把（）

发出的信息及时传送给身体各部分。

【板书设计】

第二节神经系统的组成

1.神经系统的组成部分：

大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）

脑<小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）

中枢神经系统・