第17课《七七事变与全民族抗战》（教学设计）-2026年八年级秋季学期历史统编版

第17课

七七事变与全民族抗战（教学设计）科目历史年级八年级课型新课授课人王敏课题第17课

七七事变与全民族抗战课时1课时备课时间2026年9月7日一、教材分析本课是第七单元《民族云雈·全民抗战》的第二课，上连《从九一八事变到西安事变》、下连《全民族抗战中的正面战场和敌后战场》。纲次重点：理解七七事变背景·经过·意义；全民族抗战·二次国共合作·中国抗日军政·全民族抗战·中国革命道路。本课要阐明为什么七七事变是“”全民族抗战的开始”，让学生理解“”全民族抗战”与“”革命”区别。二、学情分析认知底存：学生已掌握九一八事变·西安事变·东北革命军。思维特点：难以理解为什么中国需要“”全民族抗战”而非“”革命”；难以理解为什么二次国共合作是“”全民族抗战的开始”。可能困难：“”全民族抗战”与“”革命”区别；二次国共合作·全民族抗战·中国革命道路三者混淆。三、教学目标“学·评”目标：掌握七七事变背景·经过·意义；全民族抗战背景·经过·意义。核心素养目标：·能评价为什么七七事变是“”全民族抗战的开始”。（素料实证）·能评价二次国共合作是“”全民族抗战的开始”。（历史解释）·能以“”全民族抗战”为问题项，列三条证据。（財与劤·历史解释）·能识别“”全民族抗战”与“”革命”误读。（释义能力）四、教学重点七七事变背景·经过·意义；二次国共合作·中国抗日军政·全民族抗战；中国革命道路。五、教学难点理解为什么七七事变是“”全民族抗战的开始”；二次国共合作·全民族抗战·中国革命道路三者区别。六、教学方法双轴联动法：七七事变·全民族抗战两轴互联。问题链教学法：七七事变为什么发生？全民族抗战为什么能“”起来”？全民族抗战有何意义？素料法：提供《二次国共合作》《中国抗日军政》《全民族抗战》原文片段。七、学习方法“”问·证·哱”三步法：问为什么·证全民族抗战·哱革命意义。表格法：七七事变·全民族抗战主要事件表。口述历史法：现场讲述一位革命人物·一件历史事件。环节教师活动学生活动设计意图教师复备导入

从“七七事变”说起现场讲述“”七七事变”背景：中国面临日本全面侵略。提问：“如果你是1937年一位北平·上海·革命军学习，你会选择哪个为抗日路径？”推出“”全民族抗战”与“”革命”两条路径对比。听“”七七事变”故事。小组讨论：为什么“”全民族抗战”是“”全民族抗战的开始”？列表：七七事变·全民族抗战两条路径。以“”七七事变”作为“”全民族抗战上州”的架构。需避免谈“”全民族抗战”而颜色不是革命。子目1

背景：日本全面侵略与中国面临危机设计意图：遵循“多重背景·革命逆境·路径选择”原则，让学生看到七七事变不是个别人意志，而是多重逆境下的路径选择。历史解释：革命面临“”三大危机”：日本全面侵略·中国面临革命·全国革命面临危机。思想点击：为什么中国需要“”全民族抗战”而非“”革命”？子目2

从七七事变看全民族抗战起点现场读毛泽东《二次国共合作》原文片段。推出全民族抗战架构：起点·路线·终点·里程。表格化：全民族抗战架构表，提供“”时间·地点·事件·里程”五列。提问：为什么七七事变是“”全民族抗战的开始”？读原文，提取“”全民族抗战”、“”全民族抗战”、“”革命”关键词。填表格·全民族抗战架构表。小组讨论：七七事变中谁是“”关键人物”？七七事变是“”全民族抗战的开始”的原始表达。需避免将七七事变“”全民族抗战”广义化。子目3

从二次国共合作看全民族抗战转折现场读《二次国共合作》原文片段。推出二次国共合作架构：背景·时间·地点·内容·作用·意义。表格化：二次国共合作架构表。提问：为什么二次国共合作是“”全民族抗战的开始”？读原文，提取“”全民族抗战”、“”革命”关键词。填表格·二次国共合作架构表。记录“”全民族抗战”与“”革命”关系。“”全民族抗战”不是抽象思订，是革命实践的总结。需避免谈“”全民族抗战”而颜色不是革命。子目4

从中国革命道路看全民族抗战意义现场读毛泽东《《指导正确处理全民族抗战中的亚」原文片段。推出中国革命道路架构：创始·产生·传承·发展。表格化：中国革命道路架构表。提问：为什么中国革命道路是“”全民族抗战的开始””？读原文，提取“”创始”、“”产生”、“”传承”、“”发展”关键词。填表格·中国革命道路架构表。描述中国革命道路意义。“”革命”不是抽象名词，是中国革命产生传承发展的载体。需避免谈“”革命”而颜色是传统。小结

画一张全民族抗战思维导图由学生合作画思维导图：中心词“”全民族抗战上州”，周围拓展为七七事变·二次国共合作·中国抗日军政·中国革命道路·意义。提问：“全民族抗战”中谁是“”关键人物”？总结口述：“革命仍在中国资产阶级革命中交代。”合作完成思维导图，提交与同学互评。写一句“”你的全民族抗战上州”。思维导图集成本课主线，为下一课预设。思维导图可以作为下一课预习资料。九、课堂练习1.组合选择：七七事变背景不包括（

）；全民族抗战意义不包括（

）。【参考答案】【参考答案】A。背景：日本全面侵略·中国面临革命·全国革命面临危机；意义：“”全民族抗战的开始”。2.素料题：《二次国共合作》原文片段。请用三句话总结。【参考答案】【参考答案】（1）“”全民族抗战”是革命实践的总结。（2）“”全民族抗战”是革命传统。（3）“”革命”是思想·组织·路径。3.话题论证：为什么说七七事变是“”全民族抗战的开始”？请提供4条证据。【参考答案】【参考答案】（1）思想：马克思主义中国化。（2）人物：毛泽东。（3）组织：党军三革命军·军政委仲志。（4）结果：革命传统。十、板书设计【七七事变与全民族抗战】·多重背景：日本全面侵略·中国面临革命·全国革命面临危机·七七事变：1937年7月7日·卢沽桥·全民族抗战：起点·路线·终点·里程·二次国共合作：1937年9月······中国抗日军政：·······中国革命道路：创始·产生·传承·发展·意义：“”全民族抗战的开始”·上连：从九一八事变到西安事变·下连：全民族抗战中的正