2026秋统编版五年级上册《白鹭》教案_第1页
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1课题：1白鹭(精读课文)课时：2课时二、教材分析首韵在骨子里的散文诗”,借白鹭抒发对平凡事物内在美的赞美，落三、学情分析2四、教学目标(对标2025版课标四大核心素养)1.语言运用：认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣”6个生字；会写文，背诵68自然段；积累优美语句。3.审美创造：想象三幅白鹭生活画面，感受白鹭朴素清雅的美；理解首尾呼应；尝试片段仿写，学习抓住事物特点描摹景物。教师：课件、白鹭图片短视频、生字词卡片学生：预习课文，圈画生字词，做简单批注七、教学过程3(一)情境导入，揭示课题(5分钟)2.古诗引入：杜甫“一行白鹭上青天”,出示白鹭图片短视频，样子?板书课题《白鹭》,简介作者郭沫若。3.质疑：课文开篇就说“白鹭是一首精巧的诗”,白鹭是鸟，为什么说是诗?带着疑问走进课文。(二)初读课文，字词过关(15分钟)1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读句子反复读，认读：鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣。重点：嵌qiàn,把物体卡进写2个，师生评价。1-5自然段：白鹭外形美；68自然段：白鹭活动画面；9-11自然4(三)精读1-5自然段，品读外形精巧美(18分钟)1.默读1-5段，找出中心句：白鹭是一首精巧的诗。思考：写另外三种鸟有什么作用?①朗读感受句式节奏；②说一说这句话写出白鹭什么特点?(身段、色彩完美适宜)5.带着欣赏赞美的语气朗读15自然段。(四)课堂小结与作业(2分钟)1.抄写本课生字、词语；2.朗读课文，熟读1-5自然段；3.预习6-11自然段，试着给6-8自然段的画面起名字。(一)复习导入(4分钟)52.回顾：为什么说白鹭外形是一首精巧的诗?(二)品读68自然段，赏析三幅画面(22分钟)默读6-8自然段，小组合作，圈画关键词，给画面取名。幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”思考：“嵌”字好在哪里?预设：写出白鹭和水田融为一体，如同镜框里的图画，画面宁静和谐。想象画面朗读。不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”提问：“孤独”是不是白鹭孤单难过?是清澄的形象化，而且具有生命了。”理解“恩惠”:白鹭黄昏飞翔的景象，带给人美的享受，是大自6过渡：有人说白鹭不会唱歌，作者怎么看?读9-10自然段。思考：白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?作者为什么又说白鹭(三)突破难点，感悟主旨(10分钟)小组讨论：什么叫“韵在骨子里”?什么是散文诗?会文章开头结尾首尾呼应。朗读全文，背诵6-8自然段。(四)读写迁移，小练笔(6分钟)(五)课堂总结、分层作业(3分钟)71.背诵6-8自然段，摘抄自己喜欢的句子；外形美：色素、身段→适宜(对比)画面美：水田钓鱼图(静)枝头闲立图(静)黄昏低飞图(动)九、评价设计(2025版课标过程性评价)一、教学亮点8脚“借助具体事物

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