广东省江门市恩平市圣堂中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试卷（含答案）

广东省江门市恩平市圣堂中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试卷一、默写1．同学们分组梳理了诗文中的句子，请你帮忙完成。组别内容第一组面对逆境，应有坚定的意志。正如许浑《咸阳城东楼》中（1）“_______，山雨欲来风满楼”所描绘，危机来临前的征兆已然显现；也如李商隐《无题》中（2）“春蚕到死丝方尽，_______”所喻，至死不渝的执着令人动容；还如辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中（3）“欲说还休，欲说还休，_______”，道尽人生沧桑后的复杂况味。第二组面对世情，应有清醒的洞察。秦观《行香子》中（4）“有桃花红，_______”勾勒出绚烂春景，反衬出词人内心的淡泊与超然；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（5）“_______？雪拥蓝关马不前”借景抒情，尽显前路艰险与心中怅惘；刘长卿《长沙过贾谊宅》中（6）“_______，湘水无情吊岂知”，借古伤今，沉郁顿挫；（7）范仲淹《岳阳楼记》中，“_______，_______”体现作者超越个人忧乐，以天下为己任的博大胸怀。第三组面对离思，应有深挚的情怀。李商隐《无题》中（8）“_______，东风无力百花残”以暮春景象映衬别情；杜甫《月夜忆舍弟》中（9）“_______，况乃未休兵”则将对亲人的牵挂与对时局的忧虑融为一体；苏轼《水调歌头》中（10）“但愿人长久，_______”更是跨越时空，寄托了对人世团圆的美好祈愿。二、综合性学习阅读下文，完成小题。班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，下面是活动的开篇词，请完成相关任务。通过学习小说单元的这些名家名篇，我（1）jíqǔ了丰富的文学养分与精神力量，不仅了解了闰土、杜小康、于勒等众多经典人物形象，却从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。不管是鲁迅在《故乡》中对人与人之间隔膜的感伤，曹文轩在《孤独之旅》中对少年成长与坚韧的礼赞，还是莫泊桑在《我的叔叔于勒》中对“金钱至上”这一（2）gēnshēndìgù的社会观念的批判，都给我带来了深深的震撼与思考。而所有这些，在日积月累中悄然沉淀，让我学会了更深刻地审视自我与生活——我想，这就是阅读赋予人的成长。若要实现这样的内在升华，潜心于经典的深度阅读，无疑是________。2．请根据文中拼音写出相应词语。（1）jíqǔ

__________（2）gēnshēndìgù__________3．文中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。__________4．填入文中横线处最恰当的词语是（

）A．不二法门 B．获益匪浅 C．独一无二 D．画龙点睛5．班委准备将同学们的微型小说创作整理成册，请你为其取一个富有文学韵味的名字，并简述用意。名字：①________________用意：②________________三、整本书阅读学校文学社拟举办“英雄的光辉——从古典到现代”主题展览，请你完成下面任务。6．英雄人物“高光时刻”展板需要撰写标题及理由，请从以下名著人物中任选一位，结合具体情节仿照示例完成任务。备选人物：A鲁智深

B武松示例：人物：林冲标题：风雪山神庙，英雄绝地反击理由：展现林冲从隐忍到反抗的决定性转变，是其英雄本色的觉醒。我选择：______标题：______理由：______7．“英雄——不灭的精神之光”主题朗诵亭将选播《红星照耀中国》篇章。请从以下两个片段中任选其一，简要分析它是如何体现这一主题的。【A】“这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败。”【B】“有时我几乎不能相信，只是由于这样一批坚决的青年，有了一种思想的武装之后，竟然能够对南京的千军万马进行了群众性斗争达十年之久。”我选择：______理由：______四、文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。【甲】湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）【乙】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》节选）【丙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①皆可以醉果蔬草木皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽，美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前。则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉？物有以盖②之矣。彼游于物之内，而不游于物之外。物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在。是以美恶横生，而忧乐出焉，可不大哀乎！（苏轼《超然台记》节选）【注】①哺糟啜醨（bǔzāochuòlí）：吃酒糟，喝薄酒。②盖：遮蔽，蒙蔽。8．解释下列加点词语在句子中的意思。（1）余强饮三大白而别______（2）南极潇湘______（3）苟有可观______9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！（2）则可乐者常少，而可悲者常多。10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。哺糟啜醨皆可以醉果蔬草木皆可以饱11．【甲】【乙】两文同是写景，但表达的情感与心境各有不同，请结合选文简要分析。12．结合【丙】文苏轼的观点，联系生活实际，谈谈你如何获得人生的快乐。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。【材料一】读书是获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。当下，数字阅读已成为人们获取信息和知识的重要方式。数字阅读有利于迅速获取信息，能有效拓宽知识面，但也存在注意力碎片化、知识获取泛化浅化等风险。推进全民阅读，在用好数字阅读载体的同时，要营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，引导人们回到深度阅读、系统阅读中来，在阅读中升华精神、提升素养。要处理好数字阅读与传统阅读的关系，使二者优势互补、相得益彰，共同构成多元化阅读体系。（摘编自《在阅读中充盈精神家园》）【材料二】2021-2023年我国成年国民数字化阅读方式接触率及人均纸质图书阅读量统计图趋势摘要：数字化阅读接触率持续缓慢上升，反映数字阅读渗透进一步加深。人均纸质图书阅读量整体稳定，三年均保持在4.75本左右，波动较小。【材料三】“浅阅读”和“深阅读”并非完全对立，关键在于阅读的内容和目的。对于新闻资讯、生活百科等，快速浏览的“浅阅读”可以提高效率。但对于经典著作、学术文献、思想深刻的文学作品等，则需要沉下心来，进行沉浸式的“深阅读”。这种阅读需要读者投入更多的时间和精力，进行思考、分析、联想，甚至质疑和批判，从而达到与作者深度对话、提升思维能力和精神境界的目的。我们既要用好数字技术的便捷，也要有意识地为“深阅读”留出时间和空间，涵养阅读的耐心和定力。13．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（

）A．数字阅读在带来便捷的同时，也可能导致注意力不集中和知识获取浅表化。B．从材料二看，我国成年国民数字化阅读方式接触率逐年上升，数字阅读渗透不断加深。C．材料三认为，“浅阅读”和“深阅读”根据阅读内容与目的不同，可以共存互补。D．三则材料都明确强调，为了提升国民素养，必须彻底放弃数字阅读回归纸质阅读。14．结合材料一和材料三，谈谈在数字化时代，个人应如何处理好“浅阅读”与“深阅读”的关系。15．学校将举办“书香校园”活动，请你结合以上材料，就如何引导同学们进行有效的“深阅读”提出两条具体建议。阅读下面的文字，完成小题。老裁缝李娟①巷子口有一家裁缝店，店主是个寡言的老头。店面狭小，光线昏暗，总弥漫着一股棉布和糨糊的味道。墙上挂满了各色布料，角落里立着一个人台，颈子上挂着一卷软尺。他终日坐在窗边的旧缝纫机后，低着头，喀嗒喀嗒地踩着踏板。②他的手很巧。无论是改一件不合身的西装，还是缝补一条撕裂的裙边，甚至是将一件大人衣服改成小孩的，他都做得一丝不苟。经他手改过的衣服，针脚细密均匀，仿佛衣物原本就该是那个样子。他很少说话，量尺寸时，也只是简短地报出数字。客人大多是一些老街坊，或是慕名而来的主妇。③我第一次找他，是改一件母亲的旧旗袍。那旗袍样式古雅，但腰身已宽。他接过旗袍，仔细抚摸着上面的绣纹，浑浊的眼睛里忽然有光微微一闪。“好料子，老手艺。”他低声说，像是自言自语。他量尺寸时格外慢，手指轻轻拂过衣料，仿佛在倾听它的诉说。④几天后去取，旗袍已改好。穿上竟无比妥帖，腰线收得恰到好处，既显出身段，又不失原本的韵味。母亲很满意，多付了些工钱。他却只收了说好的数目，将多余的钱推了回来，摆摆手，又坐回缝纫机后。⑤后来我又去过几次。发现他并非对谁都那样沉默。有一次，一个年轻的姑娘拿来一块艳丽的雪纺料子，想做成时兴的款式。他摸着料子，皱了皱眉，竟开口说了不少话：“这料子太飘，不适合做你要的那种硬朗的型。做条连衣裙，下摆大些，走起来才好看。”姑娘有些犹豫，最终还是听从了他的建议。成衣出来后，果然比预想的还要漂亮飘逸。⑥还有一次，一个中年男人拿着一件袖口磨破了的旧夹克来补。他翻看着，说：“这皮子磨损得厉害，单补一块颜色难配。我看看能不能从内衬里找点相近的料子补，尽量不显眼。”男人连连道谢。他淡淡地说：“东西用久了，有感情，能修就修修。”⑦日子久了，我觉察到，他对衣物，尤其是那些带着旧日气息的衣物，有种不同寻常的珍重。那不是对商品的对待，更像是对待有生命、有故事的老朋友。他的修补与改制，不只是手艺，更像是一种对话，一种挽留——挽留时光在物件上留下的痕迹，挽留附着其上的记忆与情感。⑧再后来，听说那条巷子要拆迁了。我赶过去，裁缝店的门关着，窗上贴了张红纸，写着“搬迁”二字，没有新地址。透过玻璃望进去，里面已空了大半，只有那个光秃秃的人台还立在角落里。⑨忽然想起他说的那句话：“东西用久了，有感情。”这间昏暗的小店，这些沉默的旧物，还有这位与衣物对话的老裁缝，大约也都成了这座飞快变化的城市里，一件正在被磨损、却无人来修补的旧物了吧。⑩喀嗒、喀嗒……那声音似乎还在巷子里回响，单调，固执，却熨帖着某些不合时宜的念旧的心。16．文中写了老裁缝给“我”母亲改旗袍、给年轻姑娘建议、为中年男人补夹克三件事，请简要概括这三件事分别体现了老裁缝怎样的特点？人物事情特点老裁缝给“我”母亲改旗袍______给年轻姑娘建议______为中年男人补夹克______17．结合上下文，从描写的角度赏析第③段中画线的句子。他接过旗袍，仔细抚摸着上面的绣纹，浑浊的眼睛里忽然有光微微一闪。18．第⑨段中，作者为什么说老裁缝和他的店“成了这座飞快变化的城市里，一件正在被磨损、却无人来修补的旧物”？请结合全文谈谈你的理解。19．本文以“喀嗒、喀嗒……那声音似乎还在巷子里回响”结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。六、写作20．阅读下面的文字，根据要求写作。史铁生在《我与地坛》中写道：“味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。”味道，关联着记忆与情感。它可以是一道家乡菜的味道，一缕墨香，一杯清茶，也可以是汗水、泪水、离别或重逢的味道……这些味道，交织成我们独特的人生体验与情感世界。请以“那味道，长留心间”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。参考答案1．【答案】溪云初起日沉阁；蜡炬成灰泪始干；却道天凉好个秋；李花白，菜花黄；云横秦岭家何在；汉文有道恩犹薄；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；相见时难别亦难；寄书长不达；千里共婵娟【答案】2．汲取；根深蒂固3．将“却”改为“还”（或“更”）。4．A5．示例：《微芒集》；示例：“微”指微型小说篇幅短小，“芒”喻作品虽短却有思想锋芒，体现文学韵味与创作价值。【答案】6．示例一：我选择：A鲁智深；拳打镇关西，英雄仗义除害；展现鲁智深从忍无可忍到挺身而出的决定性转变，是其正义感的直接体现。示例二：我选择：B武松标题：斗杀西门庆，义士怒火复仇理由：展现武松从依法申冤到亲手复仇的决绝转变，是其磊落与正义感的彻底爆发。7．示例一：我选择：A；该片段通过“千千万万青年人”“经久不衰的热情”“革命乐观情绪”等语句，凸显了革命者面对困难时永不屈服的精神。将他们的信念比作“一把烈焰”，象征着英雄们追求光明的意志不可摧毁，正是“不灭的精神之光”的生动体现。示例二：我选择：B理由：片段中“一批坚决的青年”凭借“思想的武装”坚持长期斗争，突出了信仰赋予人的巨大力量。“竟然能够对南京的千军万马进行……十年之久”，体现了英雄们在极端劣势下依然坚守理想，其精神之光穿越时空，永不熄灭。【答案】8．尽力，勉强；至、到达；如果，假使9．（1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！（2）那么能使人快活的东西就很少了，而令人悲哀的事就很多。10．哺糟啜醨/皆可以醉/果蔬草木/皆可以饱11．甲文通过写雪后西湖空阔寂寥的景象，以及湖心亭巧遇知音之事，表达了作者特立独行、高雅脱俗的情怀和淡淡的故国之思、人生渺茫的感伤。乙文（节选部分）描绘洞庭湖壮阔浩渺的景象，主要目的是引出后文“迁客骚人”因景而异的“览物之情”，为下文抒发“古仁人之心”做铺垫，体现作者博大的胸襟和崇高的政治抱负。12．能理解丙文“游于物之外”的超然态度，即不沉迷于外物的得失，善于从平凡事物中发现乐趣；并能联系自身生活实际进行阐述，言之成理即可。【答案】13．D14．①根据阅读内容和目的选择方式：对资讯类、娱乐类等可采用高效省时的“浅阅读”；对经典、学术、思想性强的作品应进行专注、思考、批判的“深阅读”。②利用数字阅读的便捷获取信息、拓宽视野，同时有意识地为“深阅读”留出固定时间和安静环境。③注重阅读后的思考、整理与实践，将“浅阅读”获取的信息点，通过“深阅读”内化为系统的知识和深刻的见解。15．示例：①学校定期举办“经典共读”活动，选定一本经典名著，组织读书沙龙、分享会，引导同学深入交流探讨。②开设阅读指导课或讲座，教授做批注、写读书笔记、思维导图等深度阅读方法。③在图书馆设立“静读区”，营造沉浸式阅读环境，并推荐“深阅读”书目。④举办读书报告会、辩论赛等活动，促使同学们对阅读内容进行深入思考和表达。（提出两条建议即可）【答案】16．手艺精湛，识货懂行，坚守职业操守（不多收钱）。不仅技术好，而且有审美眼光，真诚为顾客着想。爱惜旧物，理解物与人的情感联结，质朴善良。17．运用了动作描写和神态描写。“接过”“抚摸”等动作，细致传神地写出了老裁缝对好衣料的珍视和熟悉；“浑浊的眼睛里忽然有光微微一闪”的神态描写，生动地表现出他见到精美老手艺时的职业敏感、欣赏与内心瞬间被触动的状态，暗示了他对传统技艺的深厚感情。18．①老裁缝和他的店代表着一种慢工出细活、珍重旧物与情感的传统手工技艺和生活方式。②在城市化快速发展的进程中，这种传统、缓慢、充满人情味的事物正逐渐被效率、速度和新生事物所替代，变得不合时宜，日渐稀少（被磨损）。③这种“旧物”所承载的价值和情感，在快速变化的社会中缺乏被理解和珍视（无人修补），表达了作者对传统手艺消逝的惋惜，对时代变迁中美好事物流失的怅惘。19．①内容上：以声音结尾，虚实结合，“似乎”表明声音已消失，只留存于记忆和怀念中，强化了老裁缝及其代表的传统手艺已成往事的怅然若失之感。②结构上：照应开头的“喀嗒喀嗒”声，使文章首尾圆合，结构严谨。③艺术效果上：声音的“回响”富有余韵，留给读者回味