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《有理数混合运算计算能力提高的研究》小课题研究报告一、课题研究背景、目的及意义（一）课题研究背景2020初中教师职务培训要求每个参训学校教研组结合本学科某一教学难点提高的研究”作为研究小课题。降了、计算的速度变慢了、简便运算方法不够灵活了等等。例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法当减法做，乘法做成了除法；甚至理解不了“负号”的意义，在乘方运算中，经常出错；有时甚至会出现一些无法理解的错误。究。（二）课题研究的目的和意义运算基础。二、课题研究的内容我们希望实现以下目标：通过答卷收集错题，分析查找影响学生有理数混合运算正确率的因素。通过研究，探索出提高学生有理数混合运算正确率的方法与措施。分析、检查验算、总结反思的良好习惯。面的计算就步步错。中，不知道如何进行运算，如何进行符号处理。学生就想不到用简便方法计算。有以下几种现象：题目抄错。如将除号看成加号；将0.939.3；5885等；注意力不集中;态度不端正，求快出错。部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题，从而造成错误。静不下心来认真计算。三.解决问题的主要途径和方法和策略。为达到预定目标，在教学中我们采取了以下方法：加强口算的练习。兴趣。重视算理的讲解。高计算的准确率。教会学生灵活运用简便方法。加强简便运算的训练,也是提高学生的计算速度与正确率的一个重要途径。我们平时可以有目的、有计划、有意识地进行简便计算的训练,不仅可以培养学生良好的思维品质和学习习惯,而且可以发展学生思维的敏捷性、灵活性和独创性,看和想是运用简便计算的关键。培养学生的估算意识范围。培养学生良好的计算习惯的原因。我们在教学中要严格要求学生认真书写，加强学生的验算意识。四.课题研究的步骤和进程证，撰写课题结题报告。五.研究结果与成效书写工整、格式规范，仔细审题、分析、检查验算、总结反思的良好习惯。培养了学生良好的学习习惯，促进了学生运算的长足进步计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。符号有无写错等。提高了学生静下心来学习性格品质拔，勇不放弃的意志品质提出要求。加强自身的学习研究及反思解。通过读教育专著、教育理论书籍、写读书笔记，老师们的教育思想转变了，教学的能力也有所提高，总之，自身的素质获得了提升。重视学生口算能力和估算能力的培养运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。重视运算的技巧性助。重视错题的订正反馈型错题，与学生一起分析交流，发现问题，想出对策。重视对学困生的辅导工作式的练习组织形式，激发学生学习兴趣，变被动为主动。六、

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