公开课评价意见

公开课评价意见

5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。两天，十二节

课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，细心豫备。在

文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，

上出了精彩，上出了共性。详细说来，以下几点印象深刻：

一是课改意识较为剧烈。参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课

和教学，课堂上不仅留意表达语文的工具性，而且也注意语文的人文性。

教学过程中能留意调动学生的学习乐观性，充分发挥学生的主体作用，给学

生展现自我、呈现共性的空间。组织学生沟通时，能充分敬重和确定学生具

有共性化的答复，能与学生发展公平的对话沟通，给学生充分的时机发表自

己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生气与活力。

二是注意文本解读，适度拓展。此次优质课的四片选文《得道多助，

失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有

较强的人文颜色，有些课文内涵丰富，可开掘的资源许多。教师们都留意对

文木发展充分解读和钻研，大多能精确把握教学的重点和难点，能组织学

生多角度解读文本，并能结合文本发展有效的拓展，不仅使学生对文本有

了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开辟。比方

育才中学的刘杰教师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教

学设计环环相扣，过渡自然，充分表达了语文课堂的人文性和灵性。当学生

还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，教师奇妙借助“假设你也被克隆，你

最不愿意看到的是什么?”，引起学生对.“珍爱生命”这一话题的深入思索，让

学生明白“爱慕科学，更应珍爱生命”的道理。合理的拓展，延长了语文教

学的深度和广度，将学问传授、力量哺育、价值观引导和谐融为一体。

三是凸显对话意识，整合教学资源。这次评比都是借班上课，授课教

师虽都是与生疏的学生发展交往，对学生不是特殊了解，但他们大都能在

课堂上镇静镇静地与学生发展充分的对话和沟通。在与文本和的对话及师

生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了共性。

四是重视了诵读在语文教学中的作用。十二堂课，无论是文言文教学

还是现代文教学，教师们都运用不同的形式，引领学生反复诵读课文，在

诵读中哺育学生的语感、推动对课文内容的理解、并潜移默化的提升了学

生的审美力量。比方，

龙泉中学的孙琨教师和师专附中的李文彪教师在《鹤群翔空》的教学

中，实行教师当主持人将学生的朗读串起来的方式，收到了良好的效果。

五现代教学媒体运用合理，产生了肯定的效果。每节课都细心设计了

匡助教学课件，这些课件的使用为课堂供应了丰富的信息资料，增大了课

堂容量，也激发了学生的学习兴趣，使学生快速进入教学情境，为他们呈

现了一片视听新乾坤。

但细细回顾也有几点值得反思:

一是如何处理阅读教学中的文本“阅读”与学生"活动的关系。这次评

比的课题都属于阅读教学。阅读教学中，在阅读的根抵上，采用演讲、辩论、

小组竞赛甚至唱歌、演课本剧等形式，可以激发学生的表现欲,发展学生的共

性特长，激活学生思维，活泼课堂气氛,让学生得到美的享受，感受到阅读的乐

趣。可是，物极必反，评比课上这样一些现象却值得我们思索：一是学生刚

读文本不久，教者便随便要求停下来，插入不少“出彩”环节，这些环节占用

了大量的教学时间;二是学生所争论的，不是学生阅读文本后自己发觉的

问题，而是教者预设好的问题;三是争论问题的过程中，没有引导学生带

着问题阅读文本，在文本中找答案，而是让学生凭想象答复。一句话，课

堂气氛活泼，喧闹非凡，争论、竞赛、辩论、表演什么都有，就是缺少对

课文的静心阅读。我认为自主阅读是合作、探索以及其它教学活动的前提

和根抵，否则，这些教学活动就会成为无本之木、无源之水。

二是处理好鼓励共性与精确评价的问题，授课中教师们都能做到不吝

惜表扬，对学生的课堂参加准时提出鼓励与表扬，“好”、“很好…特殊好”等

溢美之词贯通课堂始终。但细细想来，学生的有些答复是存在学问性错误

甚至价值观的错误，教师有必要准时指出。试想，假如在我们的课堂上，

假如只是一味无原则的表扬，却忽视了学问的精确性与价值观的正确引导,

这样的课堂只能是失败的课堂。比方有的学生在谈论克隆人的问题时说，

我们可以让克隆人去打仗，战斗完毕后就将他们再杀掉，这样的

观念是多么可怕啊，莫非我们不应当即将加以引导吗?

三是如何处理阅读教学中，读与说和写的关系。把读、写、听、说训

练有机地结合起来是无可非议的，问题在于有些课根本不考虑阅读教学自

身的任务完成为了没有，就去追求所谓的“亮点”、“出彩”。试想，一堂没有

安排预习的课，学

生假如要解读文本，不读几遍能行吗?学生读一遍文本少则需要五六

分钟，多则需要十多分钟，哪里还有多少时间去发展写作训练和口语训练？

四是如何发展有效的拓展。合理的拓展有利于挖掘课文的内涵，有利

于三维目标的实现。但前提是“合理九那种脱离了文本，为了拓展而拓展

的做法，特殊是生硬的把文本往时事热点上拉的做法值得商榷。比方在《

生于忧患，死于安乐》的教学中，授课教师不约而同的都联系到了不久前

的“玉树地震”，不行谓不勉强。

教学是一门圆满的艺术，但我想经过每一个教师的辛勤探索与实践，

我们的语文课堂肯定会绽放异彩！

公开课评价意见

公开课是教师发展教学阅历、教学技巧沟通的有效方式。为了促进

本校教学的发展，各学校都要组织肯定规模的校内公开课或者示范课。这

种方式促进了教学水平的整体进步，有利于教学技巧的不断创新。我参预

了不少公开课沟通的研讨会，收益匪浅，但同时感觉到在对课堂定性评价

时不少教师不能对公开课发展全面细致的分析，评价的也不到位。那末我

们应当从哪些方面来评价一节课呢?课堂评价是多方面的，我认为最主要

的应当从三个方面来评价，那就是课堂的学问总量、学问点处理的质量、

学问传授的技巧。

下面我结合初一政治《人生难免有挫折》这节公开课来谈一谈如何从

这三个方面来发展课堂评价。

一、总结课堂学问容量，从“面”上把握课堂教学。

教学活动中信息量的大小与教学效果关系极大。教学活动是传输肯定

学问的活动，而任何学问都具有肯定的信息量。假如一节课学问容量过小，

那末教学效果将会很差。

在这节课中，要学习的学问量是很少的，一是要学生意识到人生难免

有挫折，另一就是熟悉到人生挫折产生的原由有自然因素、社会因素、家庭

和学校因素及个人因素四个方面。那末如何使本节课上的丰富多彩而不显

得空洞，这对教师来说是首先要处理好的问题。而在这节公开课中，教师

设计先是以〈西游记〉序幕开头让同学们回顾唐僧在取经路上饱经挫折，

从而树立挫折意识。然后能过大量的感性材料让同学们绽开争论从而解决

了这两个问题，最终以贝多芬的〈命运交响曲〉完毕。从整节课的设计上

来说，既到达了教学任务而又使课堂饱满，学生在轻松中学到了大量的学

问。

把握从“面”上去评价课堂，一要看整节课的设计是不是合理，另一

方面要看信息量是否有利于完成教学任务。到达这两个方面，课堂应当会

收到良好的效果。

二、分析教学重难点的处理质量，评价课堂教学的“点”

课堂教学是传授学问点的过程，是先知者传授给后知者的过程。由于

学问点的难度不同，那末承受者在承受学问点的艰难程度也就不同。对于

课堂教学的重难点的处理质量，是教学效果好坏的重要方面。

这节课中，人生难免有挫折的原由是教学的难点。那末应当怎么样才

能使同学们领悟这个学问点，在对这个学问点的处理上，教师实行了通过

大量的感性材料，让同学绽开争论，比方讲人生产生挫折的自然因素这方

面，教师供应了在唐山地震中不少人家破人亡的事例，同学们通过分析后

很轻松的领悟了学问。

从这一方面发展课堂评价时，一方面要分析教师实行的方法是否真正

有利于解决教学难点，另一方面要观看学生是否真正领悟了学问点。到达

这两个方面，我们说教学是胜利的。三、分析学问传授的技巧，即整节

课顺当发展的“线”。

“教无定法”，但是对于详细的教学对象和详细的学问传授，合理的教

学方法是学问顺当传授的重要条件。每一个教师在分析教学学问的特点后

应当去查找详细有效的教学方法，这是优秀的教师应当做到的一个重要方

面。

这节课堂教学中，教师胜利运用了事例教学法、课件匡助教学法和争

论教学法。通过影音课件教学调动了同学们的乐观性，教师设计问题指导

同学们绽开争论，发挥了学生的主体作用，是适应现代训练理念的。

以上三点我主要是评价其教学胜利之处，固然，每节课堂教学都有其

闪光点和灰色之处，所以我们在发展课堂教学评价时，既要吸取其胜利之

处，同时也要分析其灰色点，并在以后的教学中去避开类似的失误。

在对公开课的教学评价上，仁者见仁，智者见智。有时候会得出相反

的评论结果，这就反映出教师在教学观念上的差异。同时也反映一个问题

是，课堂评价目前还缺少统一的标准，每一个学校在课堂评价上都制定了

自己的评价标准，甚至每一个教师都会结合自己的教学阅历去评价别人的

公开课堂，这样无形中就有了个人的评价标准。课堂评价无固定标准这也

是百家争鸣的表达，会促进教学研讨向高水平发展并促进新课题的消失。

公开课的教研活动对于教学观念的发展和教学技巧的进步有着重要

的意义。公开课是一个教师教学最高水平的展现，在公开课中教师会通过

各种手段展现自己的教学观念和教学技巧，所以公开课是教学观念和教学

技巧沟通的有效方式。

首先，目前我国正处于教学改革时期，传统的教师一人主演课堂的课

堂形式正向教师主导和学生主体相结合的新式课堂转变，在这样一个教学

观念激变时期，必然会产生大量新观念和新方法，这批教师要展现自己，

公开课是很好的舞台。同时传统教学理念的转变要有一个过程，公开课的

研讨能促进这种转变的速度。其次，随着现代训练技术的发展，多媒体教

学正日益发展，公开课堂是展现多媒体教学方法的有效形式。在公开课中

消失了大量的优秀课件，这对于教学方法的改良无疑有着重要的作用。

公开课评价意见

1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语根本功扎实，教态亲

切自然。

2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入

景动情，使其受到感染，并以乐观的态度投入到学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在

无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展

示会共性及力量，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得

了