2026年七年级语文上册《次北固山下》古诗阅读训练含答案

（25-26七年级下·四川绵阳·开学考试）1．班级开展“新春寄情”诗会，同学们选取了王湾的《次北固山下》，请你结合诗人的所见之景、所抒之情展开研讨，完成以下任务。次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。(1)诗题中“次”的意思是_________。“乡书何处达，归雁洛阳边”一联抒发了诗人_________的思想感情。(2)活动中，小文想为新春诗会创作一幅画，以表达对同学们的新春祝愿。请帮他从本诗的颔联或颈联中任选一联，作为画面的灵感来源，并说明理由。【答案】(1)停宿

思念家乡(2)示例：选颔联。理由：颔联的意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，和风轻拂，船帆高悬，好似挂在江天之上。颔联描绘了一幅风平浪静、船帆高挂的壮阔景象。寓意着同学们在新的一年里，能够像这乘风的小船一样，在广阔的天地中一帆风顺，勇往直前，拥有开阔的发展空间和光明的前途。【导语】《次北固山下》是盛唐行旅怀乡诗的经典之作。全诗以苍劲明净的笔法，勾勒出北固山下江行的开阔晨景，“海日生残夜”一联更在时序更替的描写中藏着乐观向上的哲思，将羁旅乡愁融入阔大的山河意境，格调刚健清新，尽现盛唐气韵。【详解】（1）（1）“次北固山下”意为在北固山下停宿。“次”在古诗文中常表示旅途中暂时停驻、留宿，此处指船停泊在北固山下。（2）“乡书何处达，归雁洛阳边”句意：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁能把信捎到洛阳去。诗人漂泊江南，身处“客路”“行舟”之中，眼见岁末新春交替，心中牵挂故乡洛阳。借归雁传书的典故，直接抒发对家乡、亲人的深切思念之情。（2）先从颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”或颈联“海日生残夜，江春入旧年”中选定一联；解释诗句画面，点明景物特点；结合“新春祝愿”，把景物意境转化为对同学的祝福寓意；语言简洁连贯，贴合诗会与新春主题。示例一：我选择颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”。此句勾勒出江水涨满、两岸开阔，顺风行船、白帆高悬的壮阔画面，意境雄浑开阔。以这句诗作画，既契合新春昂扬向上的氛围，也祝愿同学们新的一年一帆风顺、前程广阔，在学习与成长的道路上乘风破浪、勇往直前。示例二：我选择颈联“海日生残夜，江春入旧年”。这句诗描绘了夜将尽未尽时，海上旭日东升，旧年尚未逝去，江上已显露春意。红日象征希望与新生，春意代表新岁开端与蓬勃生机。以此作画，既贴合新春诗会的氛围，又能祝愿同学们在新的一年如朝日初升，前程明朗，学业奋进，充满朝气与希望。（25-26七年级上·北京顺义·期末）阅读《次北固山下》，完成各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。2．诗人行舟途中停宿于北固山下。首联以“客路”“行舟”点明诗人舟行客居的羁旅身份，这与尾联借“乡书”与“（1）________”两个意象表达的思乡之情相呼应。颔联先写春潮涌涨，江水浩渺，而后用“风正一帆悬”的景象，生动表现了江面的（2）____________。3．列出颈联（第三联）构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。【答案】2．归雁

开阔3．对偶词语：海日—江春，生—入，残夜—旧年。表达效果：对偶使诗句对仗工整，音韵和谐；通过“海日”与“江春”、“残夜”与“旧年”的意象对照，生动展现残夜将尽、旭日初升，旧年未去、新春已至的时序交替之景，既写眼前实景，又寓人生哲理，传递出积极乐观、豁达昂扬的情感。【导语】《次北固山下》以行舟为线索，通过青山绿水、潮平风正的壮阔景象，展现诗人羁旅情怀。“海日生残夜，江春入旧年”一联，时空交融，新旧交替，蕴含哲理。尾联乡书归雁，直抒思乡之切。全诗意境开阔，语言凝练，情景交融。【详解】2．本题考查对诗歌意象与意境的理解。第（1）空，要求填写与“乡书”共同表达思乡之情的意象。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意为：家信不知寄往何处，只能托付给北归的大雁，请它捎到故乡洛阳。其中“归雁”是古典诗歌中典型的思乡意象——古人认为大雁每年春秋往返，能传递书信。诗人身在江南，心向洛阳，借“归雁”这一可飞越千山万水的自然之物，寄托无法送达的家书与深切的乡愁。第（2）空，要求概括“风正一帆悬”所表现的江面特点。其句意为：江上春风和顺，船帆端端正正地高高扬起。前句“潮平两岸阔”已写春潮涨满、江面开阔平静；后句“风正”说明风向顺、风力稳，非狂风亦非无风，“一帆悬”则描绘出帆布饱满挺立、船行平稳迅捷的画面。二者结合，展现江面开阔的自然景象。3．本题考查词句的理解和赏析。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意为：在夜色将尽未尽之时，海上一轮红日冉冉升起；旧年尚未过去，江上已透出春的气息。这一联是全诗的点睛之笔，也是对偶修辞的典范。首先，从对偶结构看，“海日”对“江春”——前者是辽阔海天间的旭日，后者是浩荡江流中的春意，空间与自然意象相对；“生”对“入”——两个动词精准有力，赋予自然景物以生命和主动性；“残夜”对“旧年”——时间概念相对，一指将尽之夜，一指将尽之年，共同营造出新旧交替的动态感。三组词语词性一致、结构相同、平仄相谐，形成工整严谨的对仗。其次，这种对偶不仅追求形式美，更深化了内容表达。诗人通过“海日”冲破“残夜”、“江春”闯入“旧年”的画面，生动描绘出冬去春来、黑夜转晨的自然规律。这既是眼前所见之景，又暗含哲理：黑暗终将过去，希望必然到来；旧事物虽未完全消退，新气象已然萌发。在盛唐积极进取的时代氛围中，王湾借景抒怀，传递出对时光流转的敏锐感知和对未来的坚定信心。（25-26七年级上·广西梧州·期末）阅读下面的古诗，完成以下小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．颔联“正”“悬”二字暗示船行迅速，表达诗人想到达目的地的迫切心情。C．尾联借“雁足传书”的联想，含蓄而深沉地抒发了乡思愁绪。D．这首诗在壮阔的旅途风景与新旧交替的自然感悟中，寄托了游子深挚的乡愁。5．学习小组准备为这首诗制作一个AI短视频。当讨论到如何呈现“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的意境时，小语提出了拍摄方案：“重点表现变化的过程，用镜头展现夜色渐渐褪去、太阳慢慢升起，以及冬日景象中悄悄透出春意的细腻过程。”你同意小语的方案吗？请结合诗句简要说明理由。【答案】4．B5．示例：我同意小语的方案。这两句诗写的是时序交替、新旧更迭的动态变化，“海日生残夜”是残夜将尽、旭日初升的过程，“江春入旧年”是旧年未过、春意已至的细节，小语的方案聚焦“变化的过程”，精准还原了诗句意境，让观众直观感受到时序更替的细腻与微妙。【导语】这首《次北固山下》以行舟为线索，通过“潮平岸阔”“风正帆悬”的壮阔意象与“海日生残夜”的新旧交替，在时空转换中自然引出乡愁。尾联“归雁”意象含蓄深沉，全诗情景交融，展现了唐人羁旅诗的典型特征。【详解】4．本题考查内容理解。B.“风正一帆悬”意思是“顺风行船，白帆高高悬挂”。此句写的是风顺、船稳，表现江面开阔、行船平稳的景象，营造的是宁静壮阔的意境，不是写船行迅速，也不是表达到达目的地的迫切心情；故选B。5．本题考查内容理解。“海日生残夜，江春入旧年”意思是“夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；旧年还未过去，江南已有了春天的气息”。“海日生残夜”一句中，“残夜”点明时间是夜晚将尽之时，“海日”则是从海平面缓缓升起的朝阳。小语方案中“用镜头展现夜色渐渐褪去、太阳慢慢升起”，精准捕捉到了从残夜到旭日初升这一完整的变化过程。比如，镜头可以先呈现一片深沉的夜色笼罩着海面，随着时间的推移，天边渐渐泛起鱼肚白，接着，一轮红日从海平面缓缓探出头，光芒逐渐照亮整个海面，让观众能真切感受到这一时序交替的动态之美。“江春入旧年”一句里，“旧年”代表过去的一年，还处于冬日氛围之中，而“江春”则表明春天的气息已经悄然潜入。小语方案中“展现冬日景象中悄悄透出春意的细腻过程”，很好地还原了诗句所描绘的情景。例如，镜头可以先展示江边树木还挂着残雪，一片萧瑟的冬日景象，随后，镜头聚焦在一些细微之处，如江边的柳树开始抽出嫩绿的新芽，江水也不再那么寒冷刺骨，泛起丝丝暖意，让观众能直观地体会到春天在冬日中渐渐渗透、新旧更迭的微妙变化。所以，小语的方案能够精准呈现这两句诗的意境。据此回答即可。（25-26七年级上·四川凉山·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联中“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之感。B．颔联通过视觉描写，展现出一幅开阔的江面行舟图。C．颈联描绘江上日落、暮色渐浓的画面，在景物描写中蕴含着自然的理趣。D．尾联借“归雁”这一意象，抒发了诗人对家乡、亲友的思念之情。7．班级组织“新学期·新起点”主题班会，需要用一句古诗激励同学们奋勇向前。你会引用《次北固山下》中的颔联还是颈联？请结合诗意简要说说理由。【答案】6．C7．示例：我会选择颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”。理由：诗句描绘了潮水涨满、江面开阔，顺风行船、船帆高悬的壮阔景象。新学期就像一段崭新的航程，这句诗寓意着我们拥有开阔的成长空间和有利的前行条件，能激励大家在新起点上乘风破浪、稳步前行，朝着目标奋勇迈进。【导语】《次北固山下》以行舟为线索，通过青山绿水、潮平风正的壮阔景象，展现诗人豁达胸襟。颈联“海日生残夜，江春入旧年”尤富哲理，新旧交替中暗含希望。尾联乡书雁字，点出游子思乡之情，刚柔相济，意境深远。【详解】6．本题考查词句赏析。C.“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。此联描写的是黎明时分太阳从海上升起，驱散残夜；江南春意已至，虽还在旧年（冬末春初），但已感受到新春的气息。本项“日落、暮色渐浓”错误；故选C。7．本题考查诗句赏析。“新学期·新起点”主题班会的核心是告别过往、迎接新程，以崭新姿态奋勇向前。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船恰好把帆儿高悬。此联描绘了春潮涌涨、江面开阔、顺风行舟的壮丽景象。“潮平”象征环境平稳有利，“风正”寓意时机恰当、方向明确，“一帆悬”则展现出乘势而上、奋发前行的姿态。用这句诗激励同学，意在告诉大家：新学期正如扬帆起航的好时机，只要把握方向、乘势而进，就能在广阔天地中大有作为。“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。此联写黑夜将尽、旭日初升，寒冬未去、春意已至，体现了新旧交替、希望萌生的自然哲理。它告诉我们：即使身处“残夜”或“旧年”（如过去的困难、挫折），新生的力量已在悄然生长。新学期正是辞旧迎新的起点，鼓励同学们以积极心态迎接变化，在挑战中孕育希望，勇敢迈向未来。结合以上分析，从颔联、颈联中选择一联，并结合诗意简要说说理由。示例一：我会选择颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”。理由：诗句勾勒出潮水涨平后江面开阔无垠，顺风行船时船帆挺拔高悬的明朗画面。新学期是全新的征程，正如这顺境而行的航船，寓意着我们在新的起点上，拥有广阔的成长天地和顺遂的前行态势，能激励同学们满怀信心、奋勇向前，不负新时光、书写新成长。示例二：我会选择颈联“海日生残夜，江春入旧年”。理由：诗句描绘出残夜尚未消散，海上朝阳已悄然升起；旧年还未落幕，江畔春意已悄然降临的景象。新学期正是辞旧迎新的新起点，这句诗蕴含着新希望终将冲破过往的力量，能激励同学们放下过去的得失，以昂扬姿态迎接新挑战，奋勇向前、向阳生长，在新征程中收获属于自己的进步与荣光。（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。8．对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（

）A．开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。B．颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。C．“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。D．全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。9．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“_______”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的_______之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、_______、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“_______”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。【答案】8．C

9．客路

思乡

月（月影）

思君不见下渝州【导语】这两首行旅题材的唐诗，皆融写景、叙事、抒情于一体：王湾行舟北固山，于江景时序交替中寄寓思归愁思，景中含理；李白初离蜀地，连用地名铺陈行迹，于秋江月影中藏思念，风格各有韵味。【详解】8．C.“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替的景物，蕴含了“新事物必将取代旧事物”的理趣，体现出诗人乐观积极、对前路充满希望的态度，并非“无可奈何与无限感伤”，因此本项表述错误。9．第一空。要求填《次北固山下》首联中和“行舟”并列，能呼应尾联“乡书”“归雁”的词语。《次北固山下》首联为“客路青山外，行舟绿水前”，其中“客路”指旅人漂泊远行的路，“行舟”点明诗人此时坐船出行的状态，二者共同交代了诗人羁旅在外的游子身份；而尾联的“乡书（寄给故乡的家书）”“归雁（托归雁传信回故乡）”都是围绕游子怀乡的核心情感展开。首联和尾联的四种意象相互呼应，因此此处填“客路”。第二空。诗人王湾本是漂泊途经北固山，首联已经点明羁旅身份，尾联直接发问“乡书何处达，归雁洛阳边”，意为“我的家书该寄往哪里呢，烦请北归的大雁把它送到洛阳我的家乡”，从开篇的漂泊铺垫，到尾联的托雁传书，全诗都围绕游子对故乡的思念展开，因此此处填“思乡”。第三空。《峨眉山月歌》开篇“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，明确出现三个核心意象：峨眉山（对应题干的“山”）、月（月影落入江水）、平羌江水（对应题干的“江水”），三个意象融合，营造出月夜行舟、月影随波流动的灵动意境，因此空缺处填“月（月影）”。第四空。要求用原文写出直接点明对友人思念的句子。《峨眉山月歌》是李白青年出蜀漫游时所作，第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意为“我连夜从清溪出发驶向三峡，思念友人却不能相见，只能顺流前往渝州”，句中“思君”二字直接点出思念之情，因此应填“思君不见下渝州”。（25-26七年级上·河北保定·期末）请你结合对诗歌的理解，完成以下赏析任务，探寻古诗词中的意蕴吧！【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。10．小文同学作为“诗文润心”活动讲解员，发现对以上两首诗的理解有疑惑，请帮他选出不正确的一项是（

）A．甲诗首联表明诗人乘船到镇江后还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。B．乙诗首联中的“无良伴”“自悄然”显示出诗人独宿旅馆的孤寂。C．两首诗都有蕴含自然哲理的句子，给人积极向上的力量。D．两首诗都有意象“雁”，“归雁”象征传递书信的使者，“断雁”指失群的孤雁。11．活动中，同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。【设计示例】入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的（1）______之情。【备选古诗】曹操《观沧海》陆游《十一月四日风雨大作》（其二）【我的设计】入选诗句：（2）___________设计解说：（3）___________【答案】10．C11．思乡

示例：日月之行，若出其中。

太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。【导语】两首诗皆写羁旅之思，却风格迥异。王湾《次北固山下》以壮阔江景托起希望，在“海日生残夜”的时序更替中透出盛唐的昂扬气韵；杜牧《旅宿》则借“寒灯”“断雁”等冷寂意象，渲染孤馆愁眠的凄清，尾联以他人渔隐反衬自身漂泊，愈显沉郁。一明一暗，各臻其妙。【详解】10．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.【甲】诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”确实在景物描写中蕴含了时序交替的自然理趣，给人以积极向上的艺术魅力。但【乙】诗并没有蕴含自然哲理的句子。【乙】诗是一首羁旅思乡诗，全诗融情于景，描写了诗人独宿旅馆的孤寂和对家乡的深切思念。如“寒灯思旧事，断雁警愁眠”写孤灯、孤雁，渲染凄凉氛围；“远梦归侵晓，家书到隔年”则通过写梦回家乡路途遥远、家书难得，来抒发乡愁。整首诗的情感是凄清、愁苦的，并未上升到哲理层面；故选C。11．（1）本题考查对诗句情感内涵的理解。“乡书何处达？归雁洛阳边”出自王湾《次北固山下》，意思是：我寄出的家书要送到哪里去呢？希望北归的大雁能替我把它带到洛阳（家乡）去。这两句诗并非写实，而是诗人运用浪漫想象所构建的情境。前一句以设问开头，流露出书信难通、音讯渺茫的焦虑；后一句则借“归雁”这一意象寄托希望。此处化用了古代“鸿雁传书”的典故——古人认为大雁能传递信息，尤其在秋季南飞、春季北归时可代人捎信。诗人身处江南旅途，见春日大雁北返，便幻想它们能将自己对故乡亲人的思念带回洛阳。这种明知不可为而心向往之的想象，恰恰凸显了他无法归家的无奈与深切的思乡之情。（2）（3本题考查对古诗词中“想象”手法的理解与迁移运用能力。要求能识别诗句中的浪漫想象，并准确阐释其情感内涵。从两首备选诗中任选一组连续两句含有明显“想象”成分的诗句；设计解说需包含三层：①点明“想象”的内容；②说明想象如何展开；③揭示所抒发的情感；语言简洁、紧扣“想象”主题，与示例结构一致。选项一：曹操《观沧海》根据诗歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人站在碣石山眺望浩瀚大海，却并未止步于实景描写，而是展开雄奇想象——仿佛太阳、月亮的运行轨迹都从大海中升起又沉落，银河群星也由大海孕育而出。这种将宇宙万象纳入海中的超现实构想，并非真实所见，而是诗人借大海的壮阔来象征自己吞吐天地、包举宇内的胸襟与统一中原的宏图大志。此处的“想象”极具气势，是典型的“以景写志”，通过虚写宇宙之象，抒发豪迈进取的英雄情怀。选项二：陆游《十一月四日风雨大作》（其二）根据诗歌“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，诗人年老病卧孤村，窗外风雨交加，本是凄凉境况，但他却在梦中驰骋沙场——披甲跨马，踏过冰封的黄河，奔赴抗金前线。这“铁马冰河”并非眼前实景，而是由现实风雨声触发的梦境想象。这一想象将诗人现实中无法实现的报国之志，在精神世界中得以酣畅淋漓地展现，凸显其“位卑未敢忘忧国”的赤诚与至死不渝的爱国热忱。梦境即心志，想象即呐喊。示例一（选自《观沧海》）入选诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。设计解说：诗人以雄奇的想象，将日月星辰的运行都置于大海之中，展现出吞吐宇宙的壮阔胸襟，抒发了其建功立业、统一天下的豪迈志向。示例二（选自《十一月四日风雨大作》）入选诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。设计解说：诗人借风雨声入梦，想象自己披甲上马、横渡冰河征战沙场，表达了虽年老体衰却始终不忘收复河山的炽热爱国之情。（24-25七年级上·北京顺义·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。12．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了____________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。13．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。14．这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的一句诗是“_________”。（本试卷中出现的句子除外）【答案】12．对家乡的思念之情13．选择图1。画线语句描绘的景象是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面显得十分开阔。顺风行船，船帆高高悬挂起来。图1中潮平岸阔，江面开阔，船帆高悬，正好与诗句描绘的画面一致。14．示例：影入平羌江水流（或：千里江陵一日还/唯见长江天际流/江上往来人/春江水暖鸭先知/日出江花红胜火等）【导语】本诗描绘了开阔的江行视野：诗人停泊北固山下，见潮水涨平、江天一色，帆影悬于浩荡长风之中，尽显山川的宏阔与心境的舒展，又于时序交替的刹那捕捉到新生与希望的萌动，在淡淡的乡愁底色上，点亮了积极进取的时代精神。全诗写景逼真，叙事确切，蕴含理趣，首尾呼应，层层推进，浑然一体。【详解】12．由颈联、尾联可知，诗人在北固山下看到残夜未尽而旭日已升、旧年未过而春意已来的时序交替景象，这种新旧更迭的画面，暗含时光匆匆、自己久客未归的漂泊感，也触发了对家乡亲人的深切牵挂，因此寄希望于北归的大雁传递思念，因此可概括为：对家乡的思念之情。13．由“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”指潮水涨至最高水位，江面与两岸齐平，原本的江岸被江水浸润，视野因此变得极为开阔；“风正”指风向顺且风力稳，行船时船帆被风鼓满，笔直高悬，呈现出一种平正舒展的状态。观察两幅图画，图1中江面宽广平阔，几乎看不到明显的江岸轮廓，行船的船帆笔直高悬，贴合诗句中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的核心特征；而图2的江面狭窄，船帆低垂且形态松散，既无“两岸阔”的开阔感，也不符合“一帆悬”的状态。14．本题填写含“江”（长江）的诗句即可，如《峨眉山月歌》的“影入平羌江水流”写峨眉山月的影子映入平羌江随水流动，《早发白帝城》的“千里江陵一日还”写顺江而下时一日行至江陵的迅疾，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“唯见长江天际流”写目送友人远去时长江水与天际相接的景象等。示例：春来江水绿如蓝（25-26七年级上·河北保定·期末）

[甲]次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归yàn洛阳边。[乙]秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到yàn，来时还下杜陵②无。①会昌二年（842）杜牧受排挤，被外放任黄州刺史，二年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川即在此。15．对甲诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（

）A．奔赴

B．停宿

C．路过

D．离开16．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲诗首联中的“青山”指北固山，“客路”与“行舟”表明诗人旅居在外的境况。B．甲诗颈联熔写景、说理于一炉，蕴含着新旧交替的自然理趣。C．乙诗前两句运用对偶的修辞手法，描绘出一幅自然风景图，表现了诗人游乐的欣喜。D．甲、乙两诗均为行路途中之作，都描绘了异地的山水美景，抒发了诗人行路途中的感怀。17．请你根据下面的“意象小贴士”，判断甲、乙两诗中拼音对应的哪一个意象，并简要说明理由。意象小贴士燕“燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。雁“雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；比拟自身，传达落寞孤单之苦。【答案】15．B16．C17．对应的是“雁”。甲诗和乙诗都表达了诗人对故乡和亲人的思念之情，与“雁”这一意象中“抒发游子思乡念亲的愁绪”的作用相对应。【导语】甲诗以“客路”“乡书”“归雁”勾勒羁旅漂泊之思，借“海日生残夜，江春入旧年”的壮阔时序更替，暗含对故乡洛阳的深切眷恋，在写景中寄寓乡愁与希望；乙诗以“萧萧山路”“淅淅溪风”渲染凄清秋意，借末两句的设问托物寄情，将对故乡杜陵的思念融入孤寂旅途。两首唐诗同写羁旅怀乡，一融情于壮阔春景，一托意于萧瑟秋途，皆以景语传情，尽显游子心曲。【详解】15．由诗题及诗歌内容可知，王湾行舟至北固山下，在此停宿过夜，因此“次”意为“停宿”。16．C.“游乐的欣喜”错误，乙诗前两句描绘了山路萧瑟、秋雨连绵、溪风淅沥、蒲草飘摇的凄清秋景，氛围清冷萧瑟。结合注释，杜牧此时受排挤外放任刺史，正处于漂泊失意的境遇中，诗句表现的是旅途的孤寂凄凉与贬谪的惆怅。17．由甲诗末两句可知，诗人漂泊在外，思念故乡，诗句应是借“归雁”传递家书、寄托思乡之情，对应“雁”意象中“抒发游子思乡念亲的愁绪”“代指书信、音信”的作用。由乙诗末两句可知，杜牧身处赴任途中，借询问新到的鸟儿是否经过故乡杜陵，抒发对故乡与亲人的深切思念，同样对应“雁”意象中“抒发游子思乡念亲的愁绪”的作用。甲、乙两诗均为游子思乡主题，因此拼音对应的意象是“雁”。（25-26七年级下·辽宁沈阳·开学考试）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】冬至日遇京使发寄舍弟唐·杜牧远信初凭双鲤去①，他乡正遇一阳生②。尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄③。旅馆夜忧姜被冷④，暮江寒觉晏裘轻⑤。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声