人教部编版七年级下册语文21《古代诗歌五首》教学设计

人教部编版七年级下册语文21《古代诗歌五首》教学设计主备人Xx备课成员魏老师设计意图本教学设计以人教部编版七年级下册语文21《古代诗歌五首》为载体，旨在通过诗歌赏析，培养学生的审美情趣，提升学生的语文素养。通过分析五首诗歌的艺术特色，引导学生掌握古典诗歌的基本阅读方法，培养学生独立思考和表达能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的理解和认同，培养民族自豪感。

3.锻炼学生的语言表达和思维逻辑，提高文学素养。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，激发学习兴趣。学情分析本节课针对七年级下册的学生群体，这一阶段的学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但自控能力和学习能力尚在形成中。在知识方面，学生对古代诗歌有一定的认知基础，但缺乏深入理解和鉴赏能力。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对传统文化了解有限，缺乏文化自信。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时通过多种教学手段提高课堂互动性，以适应学生的认知特点和成长需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：人教版语文课程教学平台。

3.信息化资源：古代诗歌相关视频资料、诗歌朗诵音频、网络诗歌鉴赏文章。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。Xx教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读诗歌吗？有没有自己特别喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如唐诗宋词的插画、著名诗人的生平介绍等，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，如诗歌作为一种文学形式，它承载着丰富的历史文化和情感表达，对提升我们的审美情趣和文化素养有着重要意义。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要类型如五言绝句、七言律诗等。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如平仄、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论，如讨论诗歌的主题、情感、修辞手法等。

小组内讨论该诗歌的现状、挑战以及可能的解读方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、主题、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行赏析，并撰写一篇赏析文章，以巩固学习效果。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌文化背景：介绍古代诗歌的历史发展、不同朝代的诗歌特点、著名诗人的生平及创作背景。

-诗歌流派与风格：探讨古代诗歌的不同流派，如唐诗的豪放派、宋词的婉约派，以及各自的艺术风格。

-诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏古代诗歌，包括理解诗歌的意象、情感、结构等。

-古代诗歌的修辞手法：分析古代诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古代诗歌选集，扩大阅读范围。

-观看视频：推荐观看与古代诗歌相关的纪录片或文化讲座，如《中国诗词大会》、《中华诗词大会》等。

-参与活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵、书法比赛等活动，提升实践能力。

-创作实践：指导学生尝试创作自己的诗歌作品，可以是模仿古代诗歌的形式，也可以是现代诗歌的尝试。

-诗歌研究：引导学生选择一位喜欢的诗人或诗歌流派，进行深入研究，撰写研究报告。

-课外阅读：推荐阅读与古代诗歌相关的文学评论、学术著作，如《中国古典诗歌史》、《唐诗研究》等。

-诗歌鉴赏小组：组织学生成立诗歌鉴赏小组，定期交流鉴赏心得，共同提高鉴赏能力。

-诗歌翻译：鼓励学生尝试将古代诗歌翻译成现代汉语，锻炼语言表达和翻译能力。

-诗歌创作比赛：参与校内外的诗歌创作比赛，将所学知识应用于实践，提升创作水平。Xx典型例题讲解1.例题：

《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一联，从动静结合的角度来看，分别描绘了什么样的景象？

答案：上句“白日依山尽”描绘了静态的景象，表现了夕阳西下、山峦连绵的壮观景色；下句“黄河入海流”描绘了动态的景象，展现了黄河奔腾不息、汇入大海的宏伟气势。

2.例题：

分析《江雪》这首诗中的意象，并解释诗人通过这些意象表达的情感。

答案：诗中的意象有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这些意象营造了一种冷清、寂静的冬日景象。诗人通过这些意象表达了自己在孤独中追求理想、坚守信念的坚毅情感。

3.例题：

《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”一句，运用了哪种修辞手法？请分析其表达效果。

答案：这句诗运用了借景抒情和对比的修辞手法。通过“一水间”和“数重山”的对比，表现了诗人对故土的思念之情，以及对江山变迁的感慨。

4.例题：

在《望岳》这首诗中，诗人运用了哪些手法来表达自己的抱负和豪情？

答案：诗人运用了夸张、比喻和托物言志的手法。通过夸张的手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了自己的壮志凌云；通过比喻的手法，将高山比喻为人生目标，表现了自己的远大抱负；通过托物言志的手法，将攀登高峰的过程比作追求理想的奋斗历程。

5.例题：

《早春呈水部张十八员外》这首诗中，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”一句，如何体现了作者对早春景色的描绘？

答案：这句诗通过细腻的描绘，体现了作者对早春景色的感受。诗人用“小雨润如酥”形容春雨的柔和细腻，用“草色遥看近却无”描绘出春草初生的嫩绿，通过对比的手法，表现了早春景色的独特魅力。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代诗歌的基本类型及特点。

-诗歌的意象、情感、结构等鉴赏要素。

-古代诗歌中的修辞手法及其运用。

②重点词语：

-意象：如“山”、“水”、“月”、“花”等。

-情感：如“忧愁”、“豪迈”、“思念”等。

-结构：如“起承转合”、“对仗”等。

③重点句子：

-“白日依山尽，黄河入海流”：动静结合，描绘自然景象。

-“千山鸟飞绝，万径人踪灭”：意象运用，表达孤独情感。

-“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”：借景抒情，表达思乡之情。

-“会当凌绝顶，一览众山小”：夸张手法，表达豪情壮志。

-“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”：细腻描绘，展现早春景色。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解古代诗歌时，利用多媒体展示诗歌背景、诗人形象和诗歌意境，增强学生的直观感受。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代诗歌的理解不够深入：部分学生对诗歌的意象、情感和修辞手法把握不足，导致对诗歌的鉴赏能力有限。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式不够全面：评价方式主要侧重于书面测