八年级上册物理教案人教版

八年级上册物理教案人教版

谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学

方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的

记录，谨慎写好教案。下面是我为大家整理的5篇八

年级上册物理教案人教版内容，感谢大家阅读，盼望

能对大家有所协助！

八年级上册物理教案人教版1

《电功率》

一、说教材

1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意

义、单位；

其次，电功率和电压，电流的关系，电功率计算;

第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

2、教材的地位和作用：

对电功率这一节内容的探究是在学习了电功之

后结合学生已有的生活经历对电学学问的进一步学

习驾驭。这一节是本章的重点和关键，对电功率的探

究为了解用电器的性能和平安用电、测小灯泡的电功

率等学问奠定了根底。电功率学问对人们的日常生活,

生产技术和科学探究有着广泛的现实意义。

3、教学目标：

一、学问与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、

单位.<)

2.理解电功率和电压，电流的关系，并能进展简洁

计算。.

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

二、过程与方法：

通过试验让学生体会额定功率与实际功率，造就

学生的视察实力。三、情感看法与价值观：1、通过视

察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产，生活的严

密联系。

2、通过试验探究额定功率与实际功率，造就学生

敬重事实、探求真理的科学看法。

4、教学的重点与难点

电功率学问与人们的生活亲密联系，所以正确建

立电功率概念，并会用电功率公式进展简洁的分析与

计算;正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实

际功率”。因此这两个学问点既是本节课的重点又是

难点。同时造就学生的多种实力也是这节课的重点,

这是素养教育对现代教学的要求。

二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习

看法端正，有良好的学习习惯，但是缺乏必须的探究

探究问题的实力。电功率学问与人们的生活亲密联系，

也简单激发学生的爱好。教学中要留意造就学生对物

理的爱好，充分发挥学生试验的作用，迎合他们新奇、

好动、好强的心理特点，调动他们学习的踊跃性和主

动性。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象

思维过渡，因此在教学中应留意踊跃引导学生应用已

驾驭的根底学问，通过动手试验，理论分析和推理判

定来获得新学问，开展抽象思维实力。

三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组

试验、直观视频、讲授和探讨等多种形式的教学方法，

提高课堂效率，造就学生对物理的爱好，激发学生的

求知欲望。充分表达以老师为主导，以学生为主体的

原那么。创设物理情境让学生参加试验设计，边动手

边思索，边讲边练刚好稳固。通过动手试验调动学生

的踊跃性。

四、说教学过程：

（一）、创设情景：

教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆忙，

这是为什么呢?接着引导学生视察在只开三盏电棒时

电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室全部电棒都开

时电能表指示灯1分钟闪动的次数。

老师提出问题：两次的“次数”是否一样?这说明

什么?学生通过视察比拟可以答复出：不同，这说明电

流做功快慢不同。依次引入新课。这里渗透了比拟的

科学方法并同时造就了学生的视察实力。

（二）目标导学：

一、出示目标，学生阅读:

1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。

2.理解电功率和电压，电流的关系，并能进展简洁

计算。.

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

4.通过试验体会用电器额定功率与实际功率。

学生阅读“目标”后，不仅明白了本节课要解决

哪些问题，同时对本节课的重难点也有了必须的相识。

二、出示提纲，学生结合提纲独立自学课本

73—73页内容。

（一）、电功率根底学问：

1＞定义：O

2、物理意义：电功率是表示电流做功

____________的物理量。

3>公式：；o

4、单位：;o

换算：lkW=W;lw==

（二人电功率计算：

家用平凡手电筒的电压是3V,电流是50mA,它

的电功率是多少？

（三人额定功率与实际功率：

额定电压;

额定功率:;

实际电压:;

实际功率:;

灯泡上标有“PZ220—・60”字样，其中220表示

j60表示o

学生展示自学成果，师生共同评价：

1、学生在黑板上展示；

2、学生用红色粉笔出展示的错误并改正;

3、老师点评。

在这里我给了学生充分的“自主学习时间和展示

空间”旨在造就学生的自学归纳实力、发觉问题并解

决问题实力，看似平淡，实那么对学生今后的学习将

起到踊跃作用。

（三人质疑释难：

1、老师提出问题：灯泡在不同电压下发光的亮

度是一样的吗?其电功率是不变的吗？

2、学生观看视频材料。

3、请同学们利用自己桌上的试验器材做试验，体

会小灯泡发光亮度与功率的关系。

4、用电器额定功率与实际功率的关系（在学生观

看视频材料和进展试验的根底上，自己完成）：

U实包额P额—P实灯泡发光

U实U额P额—P实灯泡发光

U实

这是本节课的高潮所在。老师提出问题后先让同

学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的“视频”,

初步体会灯泡亮度与功率的关系。然后再让同学们动

手“分组试验”再次感性体会灯泡亮度与功率的关系,

既激发了同学们的求知欲又造就了同学们的视察实

力和动手试验实力。

（四）拓展延长：

学生通过视察和分组试验后，我设计了这样一个

问题：用电器正常工作的条件应是什么?.用电器的工

作状况是什么确定的?在学生沟通的根底上，再引导

学生解决，对同学们在今后的日常生活中能正确运用

用电器做出了科学指导。

电功率学问的综合性强，依据用电器额定电压和

额定功率求电阻、在给出实际电压（或实际电流）的根

底上求实际功率、在确定电功和电功率根底上求通电

时间等都是在考察同学们在解决物理实际问题时能

否“依靠公式”绽开思维。所以，我以课本例题为依

托设计了这样一道题:小明用一个标有“PZ220-1101”

字样的电炉烧水。假设此时家中的实际电压为200V。

这个电炉的电阻是多少?此时该电炉的电功率是多

少?1.8KWh电能可以供它正常工作多长时间？

（五）反应检测：

1、电流在叫电功率，它是

反映电流做功的物理量，在国际单位制中

它的单位是。

2、关于电功和电功率的说法正确的选项是：（）

A、电流做功越多，功率越大.B、电流做同样多的

功,用的时间越长，功率越大.

C、电流做功时间越短，功率越大、D、在一样时间

内做功越多，功率越大.

通过学生对这两道题的训练，可以看出学生对电

功率根底学问的驾驭状况，使老师的教学做到心中有

数。

3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功

率，当电路中只有这个用电器工作时，测得15min内

消耗的电能为0.3kWh,那么这个由电器可能是0

A、电视机B、白炽灯

C、电冰箱D、空调器

这道题的设计既考察了同学们对电功率公式的

驾驭状况同时也表达了“物理与生活是亲密联系”的

新课程理念。

教后反思：

这节课的主要内容是让学生知道电功率的概念,

会进展简洁的电功率计算，并通过试验让学生体会用

电器工作状况与其电功率的关系。本节课我是按我校

“五步导学”的模式设计的。这节课的设计充分表达

了“学生是学习的主子、从生活走向物理，从物理走

向社会以及物理课堂应以着力造就学生视察和试验

实力为目的”的新课程理念。从教学流程看，本节课

“生生互动、师生互动”学生的踊跃性始终被充分调

动。尤其是在体会用电器工作状况与电功率关系时，

同学们的踊跃性很高，课堂出现了一个高潮。但是，

由于本节课容量大，老师留给学生的时间略显得缺乏。

八年级上册物理教案人教版2

《测定小灯泡的电功率》

一、说教学目标：

教学目标:

1、学问与技能：加深对电功率概念的理解，稳固

电流表和电压表的操作技能；

2、过程与方法：依据公式P=IU设计试验并进展

试验；

3、情感看法和价值观：造就发觉问题的实力。

教学建议：本节拟采纳与伏安法测小灯炮电阻的

实际进展比照学习，用电压表、电流表测量小灯泡的

功率是电学中其次个要求定量测量的试验，它关系到

电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确运用和操

作，所以对学生要求比拟高，正确选择仪表及合理地

进展试验，精确地记录及处理试验中的数据是个关键,

老师留意适当引导。

教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实

际功率

教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设

计电路测定小灯泡的功率和各种故障的解除.

教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、

电压表、滑动变阻器

二、说教学设计方案

复习导入

1、什么是电功率？

2、电功率的计算方法有哪些？

3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参

考这种方法，你能设计试验测定一个小灯泡的电功率

吗?如何测定呢？

试验过程:

1、留意电源的正负极，电压表、电流表的正负接

线柱，初步估计电压表、电流表的量程。

2、设计试验电路图，并依据电路图连接实物图再

进展试验。

3、依据记录的试验数据，分别计算出：额定功率

和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗

程度进展比拟。

评估沟通；

1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功

率=额定功率；

2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光

变暗.不能正常工作；

3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光

过亮，假设长期运用会影响灯泡的寿命，还有可能干

脆烧坏小灯泡。

4、本试验中滑动变阻器的作用：通过变更电阻

来调整小灯泡两端的电压。

三、说教学理念

新课标强调：“老师要以学生为主体，把课堂还

给学生，让学生做学习的主子。”我在这堂课中充分

表达了这一新课程理念，做到了五个“能让”。

（一）能让学生视察的尽量让学生视察的尽量让学

生视察。比方试验前，学生要视察滑动变阻器的滑片

在什么位置，开关的闭合状况，试验中，让学生视察

电流表、电压表的读数，学生们都视察得特殊细致。

（二）能让学生思索的尽量让学生思索。比方依据

伏安法测定小灯泡的电阻的试验思路，让学生通过思

索答复如何测定小灯泡的电功率,并设计相应的试验

方案;试验完毕后让学生思索本试验中滑动变阻器的

作用。

（三）能让学生表述的尽量让学生表述，在试验过

程中，应当有哪些留意事项须要引起重视，对于这个

问题，就让学生通过小组探讨进展表述，而不是老师

刻意的呈现与说教。

（四）能让学生动手的尽量让学生动手。这堂课中

我充分挖掘了学生自主探究的成效性，使每个学生都

动手参加了试验，并在试验中体验到了探究的乐趣。

（五）能让学生总结的尽量让学生总结。试验完毕,

每个小组都引荐了代表对本小组的试验结果进展总

结性的发言，得出了较多合理的结论。我也适时地赐

予了教学评价，鼓舞等，提高了学生的踊跃性。

总之，这节课的教学以学生的原有经历启程，为

学生供应有构造的材料，给他们足够的时间和空间进

展测定小灯泡电功率的探究过程，教学中注意造就学

生良好的科学学习方法和习惯，以及视察、思索、动

手、记录和表述的实力，在活动中激发了学生的求知

欲，启动了学生的参加意识，抓住了学生的留意力，

激活了学生的思维方式，使学生分析问题、解决问题

的实力得到了提高，做到了“在动手动脑中学科学”。

八年级上册物理教案人教版3

§4—4光的折射

教学目标：1、学问和技能

了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规

律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法

通过视察，相识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、看法、价值观

初步领会折射现象的奇妙，获得对自然现象的酷

爱、亲近的情感。

重、难点：驾驭光的折射规律的内容。利用试验、

现象探究光的折射规律。

教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器

教学课时：2课时

教学过程:

一、前提测评:

1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传

播的。

2、光在传播的过程中，假如遇到另一种介质，就

会在介质表

面发生，其反射角入射角。

二、导学达标：

引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后

变形了?是什么缘由？

②光的直线传播……匀称介质，假如介质不匀称,

光的传播不是直线吗?同学们猜一猜

进展新课:

1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪

个方向偏折？

(先让学生猜测：光线会往哪边折?)

结果：

2、光的折射规律：

(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。

(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射

光线向法线偏折。

结果：在折射中，光路是可逆的。

光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法

线偏折。

光垂直界面射入时，传播方向不变更。

4、有关现象：

(1)＞池底变浅：做图说明

(2)、筷子弯折：做图说明

(3)、海市唇楼：做图说明

(4)、渔民刺鱼：做图说明：

(5)、通过透亮物质看物体，都是折射现象，成的

都是虚像

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成课本练习。

光的折射现象在生活中的实例（200字以上）

教学后记：

折射的三种状况要清楚，能做图。

折射现象的说明：老师应先示范

§4-5光的色散

教学目标:

1、学问和技能

了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法

探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的学问。

3、情感、看法、价值观

通过亲身的体验以及探究的学习活动，造就学生

敬重客观事实、实事求是的科学看法。

通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性相识。

通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的喜

悦，提高探究的踊跃性。

重、难点：

1、驾驭光的三原色、颜料的三原色

2、知道确定物体颜色的因素

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

无……前面无相关内容

二、导学达标:

引入课题:①我们为什么可以望见物体?物体

有光线射入我们的眼睛。

②学生探讨：光线是如何传播的？

03平面镜成像的原理是什么？

04生活中有哪些光的折射现象？

进展新课：

1、光的色散现象：彩虹现象

试验：三棱镜分解太阳光

光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度

3、物体的颜色:

(1)、试验：光的色散……说明什么问题？

结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色

的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过

程叫光的色散。

(2)、颜色之迷：不透亮物体：由物体反射的色光

确定。

透亮物体：由透过的色光确定。

(3)、光的三原色：红、绿、蓝

(4)、颜料的三原色：品红、黄、青

三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点

八年级上册物理教案人教版4

§5-4眼睛和眼镜

教学目标：1、学问和技能

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、看法、价值观

使学生具有眼保健意识。

有将科学技术应用于日常生活的意识。

重、难点：眼镜怎样矫正视力。

教学器材：近视眼镜、远视眼镜

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评:

1、完成光路图:

空气

水

二、导学达标:

引入课题:眼睛是如何望见物体的?为什么有的人

会近视？

进展新课：

1、眼睛：

(1)、眼睛的构造：图3.4・1示

各局部的作用……晶状体：

睫状体：

视网膜：

(2)、眼睛如何看到物体：课本P63示

总结：眼睛事实上是一个可以变更透镜焦距(厚度)

的高档照相机

2、近视眼与远视眼的产生缘由：

(1)、近视眼：晶状体太厚，折光实力太强

眼球前前方向太长光线会聚在视网膜的前面

(2)、远视眼：晶状体太薄，折光实力差

眼球前前方向太短光线会聚在视网膜的后面

探究：如何调整？

3、眼镜：(1)、近视眼镜：让光线发散……凹透

（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜

4、眼镜的度数：度数越大，折光实力越强。

远视眼镜（凸透镜）……正数

近视眼镜（凹透镜）……负数

达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

教学后记：实物眼睛……凸透镜比拟

总结规律：眼睛是可调的凸透镜

可以播放动画说