高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第12课 实现人生的价值 第2框 价值判断与价值选择教案 新人教版必修4

高中政治第4单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第2框价值判断与价值选择教案新人教版必修4设计意图本节课旨在帮助学生理解价值判断与价值选择的概念，引导学生树立正确的价值观，提高学生的社会责任感和历史使命感。通过联系社会实际，引导学生运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维和创新能力。核心素养目标分析1.思想政治认同：引导学生认同社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会现象，提高辩证思维能力。

3.法治意识：使学生了解价值判断与价值选择在法治社会中的重要性，增强法治观念。

4.公共参与：培养学生的社会责任感和历史使命感，提高参与社会公共事务的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备一定的道德和社会常识，了解基本的价值观和人生观，对价值判断和价值选择有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和人生价值问题普遍感兴趣，但学习能力和风格存在差异。部分学生善于理论思考，能够从不同角度分析问题；部分学生则更倾向于实践体验，通过参与社会活动来感知价值。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解价值判断与价值选择时可能面临以下困难：一是对马克思主义哲学的立场、观点和方法理解不够深入；二是对社会现象的分析缺乏批判性思维；三是难以将所学知识应用于实际生活，形成正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、录音设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、政治学科学习网站。

3.信息化资源：社会主义核心价值观相关视频、新闻报道、案例分析等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、辩论赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习《实现人生的价值》一课，了解价值判断与价值选择的基本概念。

-设计预习问题：围绕“如何实现个人价值与社会价值的统一”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“个人在追求个人价值时，如何考虑社会和他人的利益？”、“社会对个人价值实现有何影响？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解价值判断与价值选择的基本概念。

例如，学生通过阅读相关文献，了解不同学者对价值判断与价值选择的看法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考在个人职业选择中如何平衡个人兴趣与社会需求。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份关于个人价值与社会价值关系的分析报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组关于个人与社会关系的图片或视频，引出“实现人生的价值”这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一些个人在社会中发挥重要作用的故事。

-讲解知识点：详细讲解价值判断与价值选择的概念、原则和方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解马克思关于价值判断与价值选择的观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析价值问题的能力。

例如，小组讨论如何在社会中实现个人价值。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生在讨论中提出的关于个人与社会关系的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验价值问题的分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解价值判断与价值选择的概念。

-活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析价值问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解价值判断与价值选择的概念，掌握分析价值问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“实现人生的价值”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生写一篇关于个人价值与社会价值关系的短文。

-提供拓展资源：提供与价值判断与价值选择相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于人生哲学和社会责任的书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的短文，提供具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在价值判断与价值选择上的成长和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的价值判断与价值选择的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-价值判断与价值选择的历史发展：介绍不同历史时期关于价值判断与价值选择的哲学思想，如古希腊的苏格拉底、柏拉图，中国的孔子、孟子等。

-价值判断与价值选择的现实案例：收集和分析当代社会中关于个人与社会价值冲突的案例，如环保、教育、医疗等领域的争议。

-价值判断与价值选择的文化差异：探讨不同文化背景下价值判断与价值选择的特点，如东西方文化在个人主义与集体主义、自由与责任等方面的差异。

-价值判断与价值选择的伦理原则：介绍伦理学的基本原则，如功利主义、康德伦理学、美德伦理学等，分析其在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《西方哲学史》（罗素著）：了解西方哲学的发展历程，特别是关于价值判断与价值选择的理论。

-《中国哲学简史》（冯友兰著）：了解中国哲学中关于价值判断与价值选择的思想。

-《伦理学导论》（彼得·辛格著）：学习伦理学的基本原则和理论。

-观看视频：

-播放关于价值判断与价值选择主题的纪录片，如《道德的力量》、《人生的价值》等。

-观看与个人成长和社会责任相关的电影，如《阿甘正传》、《辛德勒的名单》等。

-参与讨论：

-组织学生进行关于价值判断与价值选择的主题讨论，如“个人与社会价值的冲突”、“道德困境中的选择”等。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，将所学知识应用于实际。

-撰写论文：

-引导学生撰写关于价值判断与价值选择的主题论文，如“当代社会价值冲突的根源与对策”、“个人价值观的形成与塑造”等。

-鼓励学生结合自身经历，探讨个人价值观的形成过程和影响因素。

-拓展学习：

-鼓励学生关注社会热点问题，如环境保护、教育改革、医疗改革等，分析其中的价值判断与价值选择问题。

-引导学生关注国内外知名人士的价值观和人生观，如政治家、企业家、科学家等，学习他们的价值判断与价值选择过程。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-价值判断的概念

-价值选择的原则

-价值判断与价值选择的关系

②关键词：

-价值判断

-价值选择

-道德原则

-社会责任

-个人价值

③重点句子：

-“价值判断是对事物能否满足主体需要以及满足的程度所作出的判断。”

-“价值选择是在价值判断基础上作出的自觉选择。”

-“正确的价值判断和价值选择应当符合社会发展的客观规律和人民群众的根本利益。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性以及对于问题的思考深度将被评价。例如，通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论和小组合作的表现，评估学生对价值判断与价值选择的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要环节，评价将基于小组讨论的参与度、讨论的深度和广度、以及最终成果的展示。例如，通过小组汇报的形式，评估学生是否能够将所学知识应用于分析具体案例，并提出自己的见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对价值判断与价值选择基本概念和原则的掌握程度。测试可能包括选择题、简答题和案例分析题。例如，测试可能包括判断以下观点是否正确，并解释理由。

4.课后作业反馈：作业是巩固课堂知识的重要手段，评价将基于作业的完成质量、对知识的理解和应用。例如，通过批改学生的课后作业，了解学生对价值判断与价值选择实际应用的掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供具体的评价和反馈。例如，教师会指出学生在价值判断与价值选择方面的优点和不足，并提出改进建议。教师评价可能包括以下几点：

-学生对价值判断与价值选择概念的理解是否准确。

-学生是否能够将理论知识与实际案例相结合。

-学生在讨论和合作中是否能够提出有见地的观点。

-学生在课后作业中是否能够独立思考和解决问题。

-教师会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学目标的实现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《马克思恩格斯全集》中关于价值判断与价值选择的相关论述，了解马克思主义哲学对这一问题的看法。

-视频资源：《社会正能量》系列视频，通过真实案例展现个人在社会中实现价值的过程。

-案例分析：《苹果公司创始人乔布斯的人生哲学》，分析乔布斯如何通过价值判断与价值选择实现个人价值，并推动社会进步。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，思考个人如何在社会中实现价值，并撰写一篇心得体会。

-观看视频资源后，组