两位数乘两位数笔算乘法（教学设计）三年级下册数学人教版

上课时间上课时间两位数乘两位数笔算乘法（教学设计）三年级下册数学人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：两位数乘两位数笔算乘法

2.教学年级和班级：三年级下册，全班学生

3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握两位数乘两位数的笔算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。

-理解并运用竖式计算方法，确保计算的准确性。

-通过具体的例子，让学生理解进位的概念，并学会正确处理进位。

2.教学难点：

-理解并正确处理进位问题，尤其是在个位和十位相乘后产生进位时。

-在计算过程中保持数位的对齐，避免因数位错位导致的计算错误。

-对于一些较大的两位数乘两位数的计算，学生可能难以记忆和运用乘法口诀，导致计算速度慢。

-学生在处理多位数乘法时，可能难以区分个位和十位的乘积，以及如何正确地将它们相加。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备两位数乘两位数竖式计算的图片和示例图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助教学工具，以帮助学生直观理解进位概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示竖式计算过程。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数笔算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何计算两位数相乘吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中需要两位数乘两位数计算的场景，如购物找零、烹饪食谱等。

简短介绍两位数乘两位数笔算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、组成部分和计算步骤。

过程：

讲解两位数乘两位数笔算的定义，包括乘法的意义和计算方法。

详细介绍两位数乘两位数的竖式计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的计算特性和重要性。

过程：

选择几个两位数乘两位数的典型例子，如36乘以28，进行详细计算。

详细介绍每个案例的计算过程，包括如何处理进位和数位对齐。

引导学生思考这些计算在解决实际问题中的应用，如计算商品总价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘两位数的计算问题进行讨论。

小组内讨论如何快速且准确地完成计算，分享不同的计算策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算方法和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数笔算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的基本概念、计算步骤和案例。

强调两位数乘两位数笔算在日常生活和数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对两位数乘两位数笔算的掌握，提高计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，包括两位数乘两位数的计算练习。

鼓励学生在家里与家长一起完成作业，以加强家庭与学校的互动。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对自己的教学过程进行反思，总结经验，改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

针对学生的反应和表现，思考如何调整教学策略，提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握两位数乘两位数的笔算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。

-学生理解并能够运用竖式计算方法，确保计算的准确性。

-学生能够正确处理进位问题，特别是在个位和十位相乘后产生进位时。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和案例分析，提高了计算速度和准确性。

-学生学会了如何使用计数器和小棒等辅助工具来直观理解进位概念。

-学生能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，如购物找零、烹饪食谱等。

3.思维发展：

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生通过分析案例，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在思考两位数乘两位数计算的应用时，展现了创新思维和解决问题的能力。

4.学习兴趣：

-学生通过实际案例和互动讨论，对两位数乘两位数的计算产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，表现出对数学学习的热情和主动性。

-学生在课后作业中表现出对两位数乘两位数计算的持续关注和探索。

5.自我评估：

-学生能够自我评估自己的计算能力和理解程度，认识到自己的进步和不足。

-学生能够根据教师的反馈和同伴的点评，调整学习策略，提高学习效果。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，表现出良好的学习态度。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在知识掌握和技能提升方面取得了显著效果，而且在思维发展、学习兴趣和自我评估等方面也取得了积极进步。这些效果将有助于学生更好地理解和应用两位数乘两位数的计算方法，为未来的数学学习打下坚实的基础。板书设计板书设计①两位数乘两位数笔算乘法

-乘法意义：求两个数相乘的结果

-计算步骤：

①先乘个位数

②再乘十位数

③将结果相加

-数位对齐：个位对个位，十位对十位

-进位处理：个位相乘满十向十位进一

-竖式计算：

```

12

×34

------

48(12×4)

120(12×30，向左移一位)

------

432(将以上结果相加)

```

②两位数乘两位数竖式计算要点

-个位相乘：直接写出乘积

-十位相乘：乘积末尾补零

-结果相加：注意数位对齐

-进位标记：在十位相乘结果上方标记进位

③两位数乘两位数案例分析

-案例一：24×35

-个位相乘：4×5=20，写0，进2

-十位相乘：2×5=10，加上进位2，写12，写2，进1

-个位相乘：4×3=12，写2，进1

-十位相乘：2×3=6，加上进位1，写7

-结果相加：720

-案例二：56×47

-个位相乘：6×7=42，写2，进4

-十位相乘：5×7=35，加上进位4，写39，写3，进3

-个位相乘：6×4=24，写4，进2

-十位相乘：5×4=20，加上进位2，写22

-结果相加：2632典型例题讲解典型例题讲解1.例题：计算23×45

-解答：先乘个位数，3×5=15，写5，进1；然后乘十位数，2×5=10，加上进位1，写11，写1，进1；接着乘个位数，3×4=12，写2，进1；最后乘十位数，2×4=8，加上进位1，写9。将结果相加：115+110+12+8=465。

-答案：23×45=1035

2.例题：计算67×28

-解答：先乘个位数，7×8=56，写6，进5；然后乘十位数，6×8=48，加上进位5，写53，写3，进5；接着乘个位数，7×2=14，写4，进1；最后乘十位数，6×2=12，加上进位1，写13。将结果相加：560+530+14+12=1146。

-答案：67×28=1876

3.例题：计算89×14

-解答：先乘个位数，9×4=36，写6，进3；然后乘十位数，8×4=32，加上进位3，写35，写5，进3；接着乘个位数，9×1=9，写9；最后乘十位数，8×1=8，加上进位3，写11。将结果相加：360+350+9+8=1237。

-答案：89×14=1246

4.例题：计算56×23

-解答：先乘个位数，6×3=18，写8，进1；然后乘十位数，5×3=15，加上进位1，写16，写6，进1；接着乘个位数，6×2=12，写2，进1；最后乘十位数，5×2=10，加上进位1，写11。将结果相加：180+160+12+11=413。

-答案：56×23=1288

5.例题：计算78×19

-解答：先乘个位数，8×9=72，写2，进7；然后乘十位数，7×9=63，加上进位7，写70，写0，进7；接着乘个位数，8×1=8，写8；最后乘十位数，7×1=7，加上进位7，写14。将结果相加：720+700+8+14=1442。

-答案：78×19=1482教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生积极参与，能够认真听讲并跟随教师的讲解步骤进行计算。大部分学生能够正确地完成两位数乘两位数的笔算，并且在遇到进位问题时，能够正确处理。学生的课堂表现显示出他们对数学学习的兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与讨论，提出自己的观点和想法。通过小组合作，学生不仅提高了计算能力，还学会了如何与他人沟通和协作。在展示讨论成果时，学生能够清晰、有条理地表达自己的思路，体现了良好的表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对两位数乘两位数笔算的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成计算题，但在处理进位和数位对齐方面还存在一些问题。教师将根据测试结果，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。学生的作业完成情况良好，能够独立完成计算题，并在遇到困难时主动寻求帮助。教师将对学生的作业进行批改，并对错误进行详细讲解，帮助学生纠正错误。

5.教