七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第2课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第2课时教学设计（新版）外研版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本节课旨在通过讲解著名演员的生平事迹，引导学生学习如何描述一个人的成长历程，并提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过活动设计，激发学生对名人故事的兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养。核心素养目标1.培养学生运用英语进行有效沟通的能力，特别是在描述人物生平和表达个人观点时。

2.增强学生的文化意识，通过学习名人故事，了解不同文化背景下的个人选择和职业发展。

3.提升学生的思维品质，通过分析人物生平，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学情分析本节课针对七年级学生，他们处于青春期，好奇心强，对名人故事有较高的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于年龄和语言环境限制，他们的词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极参与讨论。这些因素将影响他们对本节课的学习效果，因此在教学过程中需注重激发学生的兴趣，培养他们的自信心，并通过多样化的教学活动提高他们的综合语言运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线听力材料、视频资料

-教学手段：图片、视频片段、PPT课件、单词卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Doyouknowanyfamousactors?Canyoutellussomethingabouttheirlifestories?”（你们认识哪些著名的演员？能告诉我们他们的生平故事吗？）

2.学生自由发言，分享他们所了解的演员故事。

3.老师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthelifestoryofafamousactor,whosenameis...”（今天，我们将学习一位著名演员的生平故事，他的名字是……）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本节课的课文标题：“Hedecidedtobeanactor”，并简要介绍课文的主要内容。

2.学生阅读课文，了解文章大意。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkofthemaincharacterinthisstory?Whydidhedecidetobeanactor?”（你们认为这个故事的主人公怎么样？为什么他决定成为一名演员？）

4.学生分组讨论，并派代表分享观点。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：“decidetodosth.（决定做某事）”、“talent（天赋）”等。

2.老师引导学生分析课文中的句子结构，如：“Hedecidedtobeanactorwhenhewas15yearsold.”（他15岁时决定成为一名演员。）

3.老师讲解课文中的时态和语态，如：“Hewasborninasmalltown.”（他出生在一个小镇。）

4.老师提问：“Whatarethereasonsforhissuccessasanactor?”（他作为演员成功的原因是什么？）

5.学生分组讨论，并派代表分享观点。

四、课文练习（15分钟）

1.老师布置课后练习题，如：翻译句子、改写句子、填空等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如：主人公、父母、朋友等。

3.学生根据课文内容，进行对话练习。

4.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和短语。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?”（你们从这节课中学到了什么？）

3.学生自由发言，分享学习心得。

4.老师布置课后作业，如：收集一位自己崇拜的演员的生平故事，并尝试用英语进行描述。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，如：自己在学习过程中的优点和不足。

2.学生自由发言，分享自己的反思。

3.老师总结并给予鼓励，为下一节课做好铺垫。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.词汇和短语掌握：通过学习课文中的重点词汇和短语，如“decidetodosth.（决定做某事）”、“talent（天赋）”等，学生们能够更准确地理解和运用这些词汇，提高了他们的词汇量。

2.句子结构理解：通过分析课文中的句子结构，学生们学会了如何识别和解析简单句和复合句，增强了他们的语法意识。

3.时态和语态运用：通过讲解课文中的时态和语态，学生们能够正确运用现在时、过去时和将来时，以及主动语态和被动语态，提高了他们的语言表达准确性。

4.阅读理解能力：通过阅读课文，学生们学会了如何捕捉文章的主旨大意，提取关键信息，并能够根据文章内容进行推断和判断。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生们有机会运用所学知识进行口语交流，提高了他们的口语表达能力。

6.文化意识培养：通过学习著名演员的生平故事，学生们了解了不同文化背景下的个人选择和职业发展，增强了他们的文化意识。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生们对名人故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习英语的动力。

8.自主学习能力：学生在本节课中通过自主阅读、思考和练习，提高了自主学习能力，学会了如何独立解决问题。

9.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了他们的团队合作能力。

10.价值观塑造：通过学习主人公的故事，学生们受到了积极向上的价值观熏陶，如坚持梦想、努力奋斗等。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对课文内容的理解和词汇的掌握情况。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的口语表达和合作能力。

-进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对语法和时态的掌握程度。

-收集学生的课堂反馈，了解他们对教学内容的理解和兴趣点。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括翻译句子、改写句子和写作练习。

-评价作业中的语法错误、词汇使用不当和句子结构问题，提供具体的修改建议。

-及时反馈作业情况，通过书面或口头形式告知学生作业的得分和改进点。

-鼓励学生在作业中展示个人创意，对有特色的作业给予表扬，以激发学生的学习积极性。

3.形成性评价：

-定期进行课堂表现和作业表现的记录，形成学生的学习档案。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

-结合学生的课堂参与度和作业完成情况，进行综合评价，以全面了解学生的学习效果。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或口试，对学生的整体学习成果进行评估。

-评价内容包括对课文内容的理解、词汇和语法知识的掌握、口语和写作能力等。

-根据评价结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们制定下一阶段的学习计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试将课文内容与实际生活相结合，比如通过播放与课文主题相关的电影片段，让学生在真实的语境中感受语言的使用。

2.互动式教学：我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业成绩上，我认为需要增加更多的评价方式，如课堂小测验、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.语法讲解过多：在讲解课文时，我可能过于注重语法讲解，而忽略了学生对课文内容的理解和语言的实际运用。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：我会尝试引入更多与学生生活相关的材料，如流行歌曲、电影片段等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化语法教学：在讲解语法时，我会更加注重语法在实际语境中的应用，同时减少纯理论的讲解，让学生在实践中学习和掌握语法知识。课后作业1.翻译练习：

-原文：Hedecidedtobeanactorwhenhewas15yearsold.

-翻译：他15岁时决定成为一名演员。

2.改写句子：

-原文：Hisparentsthoughtitwasawasteoftime.

-改写：Hisparentsbelievedthatitwasawasteoftime.

3.填空练习：

-He_______tobeanactorwhenhewas15yearsold.

-答案：decided

4.写作练习：

-Describeapersonyouadmireandexplainwhyyouadmirethem.

-答案示例：Iadmiremyteacher,MissWang,becausesheisalwayspatientandhelpful.Sheteachesusnotonlyknowledgebutalsohowtobeagoodperson.

5.角色扮演练习：

-分组扮演课文中的角色，如主人公、父母、朋友等，进行对话练习。

-答案示例：

-主人公：IdecidedtobeanactorbecauseIloveperformingandIhaveapassionforstorytelling.

-父母：Wewereworriedaboutyourfuture,butwesupportyourdreamsandwebelieveinyou.

6.语法练习：

-完成下列句子，使用正确的时态和语态。

-He_______(be)famouswhenhewasyoung.

-答案：was

7.词汇练习：

-根据课文内容，选择合适的词汇填空。

-Theteacher_______(encourage)ustowor