2026年9月教师流行性腮腺炎预防课件

教师专题培训教师流行性腮腺炎预防专题培训认知·识别·防控·担当2026-2027学年第一学期教师专题培训TRAININGSESSION2026-2027学年第一学期培训导览01疾病认知病原体、法定属性与流行概况02传播机制传染源、传播途径与校园风险03症状识别典型表现与并发症预警04防控措施疫苗、隔离、消毒与个人防护05学校实操晨午检、缺勤追踪与疫情上报06教师职责健康第一责任人的岗位担当01疾病认知认识疾病，是防控的第一步从病原体到流行概况，建立科学认知基础认识流行性腮腺炎流行性腮腺炎并非脸肿几天的小毛病，而是一种可累及多器官的全身性感染三个基本定性，建立科学认知起点病原体腮腺炎病毒属副粘病毒科仅有一个血清型法定属性纳入国家法定丙类传染病管理学校发现病例须按规定报告疾病特征以腮腺非化脓性肿痛为主要特征可侵犯多种腺体组织及神经系统病毒虽弱但传染性强从病毒自身理化特性切入，说明其虽易灭活但传播效率高，为环境消毒提供依据病毒虽弱但传染性强，易灭活却传播快，为环境消毒提供依据环境清洁与通风必须常态化，不能等出现病例才动手宿主唯一人是唯一自然宿主无动物传染源抵抗力弱对紫外线敏感对脂溶剂敏感灭活条件56℃

处理30分钟即可灭活环境存活物体表面存活约

2小时谁最容易中招用人群与季节两个维度说明流行规律，帮助教师锁定重点观察对象90%病例集中在1至15岁少年儿童在校学生是主体流行特征人群特征既往未接种疫苗或未感染过的人群普遍易感自然感染后可获得较持久的免疫力，再次感染极为罕见免疫力较低的成人亦可发病，教师不应认为与自己无关季节规律全年均可发病，以冬春季为主双高峰分布：4至7月春季高峰，11月至次年1月秋冬季高峰学校开学后人群聚集，发病数往往随之走高校园为何成为重灾区归纳校园高发的三重叠加因素，建立教师对集体场所风险的整体判断人群高度密集人群密集接触密切教室、宿舍、食堂空间接触密切，飞沫传播效率显著提升免疫屏障不足免疫不足疫苗覆盖不全部分学生未按时完成两剂次疫苗接种，易感人群基数较大集体生活模式集体生活共用物品频繁共用餐具、玩具、课桌频繁，接触传播机会明显增加02传播机制看不见的传播链，就在身边揭示校园场景下的传播风险与流行规律两类传染源最难识别人是腮腺炎病毒唯一的自然宿主，传染源主要有两类。有症状的病例容易识别，看不见的传染源才是最大隐患——防控不能只盯着发热学生，还要关注接触史与班级异常情况。第一类：早期患者具有发热、腮腺肿痛等明显症状通过晨午检较容易被发现发病前后唾液与呼吸道分泌物携带大量病毒晨午检易发现第二类：隐性感染者已感染病毒但无明显症状，晨检难以识别同样具有传染性，可在不知不觉中造成班级内传播晨检难识别飞沫与接触双通道飞沫传播（主要途径）患者咳嗽、打喷嚏、大声说话时产生的飞沫被易感者吸入呼吸道。这是校园中最主要的传播方式。主要途径接触传播（辅助途径）接触被唾液污染的餐具、水杯、毛巾、玩具、门把手等物品后，再触摸口鼻或眼睛。同样可能被感染。辅助途径母婴传播（特殊途径）妊娠早期病毒可经胎盘传给胎儿，可能影响胎儿发育。孕期教职工需特别注意防护。特殊途径阻断思路切断飞沫靠通风与口罩切断接触靠洗手与消毒两条链条同时下手才有效潜伏期长传染窗口广潜伏期时长一般为

2至4周

，平均约

16至18天隐蔽性期间没有明显症状，病例自己与周围人都难以察觉2-4周传染期高峰窗口发病前

2天

至发病后

5天

传染性最强衰减5天之后

传染性迅速降低前2-后5天排毒窗口分离窗口腮腺肿大前

6天

至肿大后

9天病毒检出均可从患者唾液中分离出病毒警示潜伏期长、排毒窗口宽，接触者即使当时没有症状，也须持续医学观察至潜伏期结束，不能观察几天就放松前6-后9天校园传播风险有多高三个条件同时具备，风险随之升级三个条件同时具备密闭空间教室、宿舍通风不足时，飞沫在空气中停留时间延长高频接触学生共用课桌、文具、餐具，接触传播链条密集长潜伏期病例出现症状前已在传播，等发现时可能已有多名接触者风险传导一个未被及时发现的病例：同一座位周边→课间活动扩散全班→聚集性疫情一个漏检的病例，可能带来一个班的停课03症状识别早识别，才能早阻断掌握典型症状与并发症预警信号前驱症状易被当成感冒教师应对：不因症状轻微而放松警惕，对诉说不适的学生持续观察一至两天，重点留意耳周部位的变化。前驱期常见表现发病初期可能出现低热头痛乏力食欲不振、全身不适等表现，部分学生还会出现肌肉酸痛。为什么容易被忽略与普通感冒高度相似，学生常自行判断为着凉有相当一部分患者没有明显前驱症状，直接进入腮腺肿大阶段部分学生先发热，1至2天后才出现腮腺肿大，早期查体看不出异常典型肿胀的四大特征特征一：中心位置特殊以

耳垂为中心

向前、后、下发展而非单纯的面颊肿胀特征二：形态边界模糊弥漫性肿大，边缘不清，表面发热形似包子脸，通常不发红特征三：触诊有痛感局部有

压痛和弹性感与淋巴结肿大可初步区分特征四：疼痛有诱因张口、咀嚼时疼痛明显进食酸性食物时加重单侧起病→1–4天累及对侧→1–3天达高峰→7–10天消退并发症不可小觑流行性腮腺炎是全身性感染，约75%的患者会出现并发症。腮腺炎属全身性感染，除腮腺肿胀外，多个系统均可受累，需全面警惕。并发症多出现在腮腺肿胀后

1至2周，需持续监测，肿胀消退不可放松警惕。神经系统脑膜脑炎、脑膜炎较为常见，表现为头痛、呕吐、颈项强直。重症者可出现抽搐甚至昏迷。生殖系统青春期后男性可发生睾丸炎，概率约20%至30%，表现高热与睾丸肿痛，可能影响生育。女性可发生卵巢炎，表现为下腹痛。其他系统还包括胰腺炎、心肌炎、乳腺炎、甲状腺炎等。病毒可侵犯内耳、损害听神经，引发听力下降。这些信号要立即就医这些信号要立即就医—以下危险信号提示重症风险教师处置通知家长›建议尽快就医›记录并上报校医

不得让学生继续留在教室全身性信号1项持续高热不退，或体温下降后再度升高神经系统信号2项剧烈头痛、频繁呕吐、脖子发硬精神萎靡、嗜睡甚至抽搐，警惕脑膜炎或脑炎生殖系统信号2项男孩睾丸肿痛，警惕睾丸炎女孩下腹部剧痛，警惕卵巢炎消化与听力信号2项剧烈上腹痛伴呕吐，警惕胰腺炎诉说听不清或耳鸣，警惕听力受损04防控措施科学防控，筑牢健康屏障疫苗、隔离、消毒与个人防护要点疫苗是最有效的防护盾群体免疫：适龄儿童麻腮风疫苗接种率持续保持在90%以上，高接种率可形成免疫屏障，保护因年龄或健康原因暂时不能接种的孩子；防控定位：接种疫苗是预防流行性腮腺炎最经济、最有效的手段，其他措施都是它的补充。疫苗种类与程序麻腮风联合减毒活疫苗可同时预防麻疹、流行性腮腺炎、风疹三种疾病，属国家免疫规划疫苗。儿童在

8月龄、18月龄

各接种1剂次。保护效果接种腮腺炎疫苗的保护效果可达

85%以上。完成两剂次全程接种后，腮腺炎保护力在

10年后

仍能维持较高的重症防护水平。群体免疫90%以上适龄儿童麻腮风疫苗接种率持续保持在高位，高接种率可形成免疫屏障，保护因年龄或健康原因暂时不能接种的孩子。防控定位接种疫苗是预防流行性腮腺炎

最经济、最有效

的手段，其他措施都是它的补充。成人教师也要关注补种常见反应接种部位红肿、一过性发热或轻微皮疹，一般

2至3天

可自行缓解，无需特殊处理。谁建议补种未接种或免疫力不确定的教师、保育员属高风险人群，建议咨询医生补种。幼儿园及早教机构教职员工、儿童家长等可能暴露于病例者，上岗前可接种1剂。大中专院校新生等集体住宿人群，也属于查验与补种的重点对象。接种禁忌对疫苗所含任何成分过敏者。患急性疾病、严重慢性疾病发作期和发热者。妊娠期妇女。免疫缺陷、免疫功能低下或正在接受免疫抑制治疗者。个人防护四个要点四个日常动作，筑牢个人防护第一道关勤洗手肥皂和流动水，按

七步洗手法

规范搓洗，时间不少于

20秒。饭前便后、接触公共物品后尤其不能省略。戴口罩疾病高发期，在教室、食堂、图书馆等人员密集与密闭场所，建议规范佩戴口罩。不共用不与他人共用水杯、餐具、毛巾、文具等个人物品。学生之间也应彼此提醒。呼吸道礼仪咳嗽、打喷嚏时用纸巾或手肘遮掩口鼻。用过的纸巾立即丢入有盖垃圾桶并尽快洗手。不用手掌直接遮掩。通风消毒切断残留保持环境清洁，切断传播路径消通风消毒·切断残留通风每日2至3次，每次不少于30分钟，秋冬宜分时段开窗。消毒高频接触部位用含氯消毒剂定期擦拭，玩具、学习用品清洗消毒。餐具餐具、水杯煮沸消毒并专人专用，避免交叉使用。意义病毒可在物体表面存活约2小时，定时清洁是成本最低的防控手段。隔离与复课标准病例管理与接触者管理，标准统一，执行到位📋隔离与复课管理要点隔离标准隔离至腮腺肿胀完全消退后5天，不串门、不到教室与食堂。复课标准痊愈后凭医疗机构复课证明返校，学校查验后方可同意复课。消毒要求患者餐具单独使用，环境定期消毒，衣物床品单独清洗。接触者管理密切接触者医学观察21天，出现腮腺肿痛、发热症状立即就医。教师动作发现病例第一时间上报并通知家长，绝不安排学生带病上课。05学校实操制度落地，防控才有力量晨午检、缺勤追踪与疫情上报流程晨午检制度怎么落实检查重点观察学生面部与耳周是否有肿胀询问有无发热、头痛、乏力、咀嚼疼痛等不适体温标准测温结果达到或超过37.3摄氏度立即安排隔离观察并复测确认发现疑似的处置立即通知家长带其就医，安排居家隔离做好班级通风与接触物品消毒记录留痕每次晨午检都要记录在册异常情况登记症状、时间与处置结果，做到有据可查班主任第一执行人负责落实每日晨午检的具体执行对异常情况进行初步判断与及时上报负责记录留痕并做好家长沟通责任定位晨午检第一执行人校医技术指导复核提供晨午检的技术指导与专业支持对发热等疑似情况进行复核确认指导隔离、通风消毒等处置措施协同机制双方配合形成双保险缺勤追踪与接触观察闭环要求·发现→核实→上报→反馈，追踪结果每日汇总上报，形成完整闭环从缺勤追踪到接触者管理，构建人员流动闭环01因病缺勤追踪逐一同核实原因，登记症状描述、就诊情况与诊断结果，不能只记录「已请假」三个字。02症状筛查重点重点询问是否发热、耳周肿大、咀嚼疼痛，对疑似病例提醒家长及时就医。03接触者管理与确诊学生密切接触者，需连续医学观察21天，观察期内出现症状立即就医。04班级预警同一班级短时间出现2例及以上相似症状，立即报告校医与校领导，研判是否启动应急响应。通风消毒的操作标准频次、时段、对象、责任，四项一清，措施可查频频次与时长每日通风

2至3次，每次不少于

30分钟记录做好通风记录时实施时段时段课间、午休、放学后为主要通风时段保暖气温较低时可分时段短时开窗，兼顾保暖消消毒对象重点门把手、课桌椅、讲台、楼梯扶手、玩具、餐具等高频接触物品覆盖公共区域与班级教室同步覆盖责责任分工总务处公共区域与设施消杀班主任本班教室通风与物品清洁校医消毒技术指导与效果抽查疫情上报与应急响应落实早发现、早报告、早隔离、早治疗的四早要求，任何环节延误都可能扩大疫情。疫情上报须做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，任何环节延误都可能扩大疫情。报告路径01报告路径发现聚集性疫情苗头，应立即向辖区疾控中心和上级教育主管部门报告，不得层层等待。组织保障02组织保障成立由校长任组长的传染病防控领导小组，明确综合协调、疫情防控、学生管理、后勤保障等分工。应急联动03应急联动与属地疾控中心、医疗机构建立快速反应机制，保证发现、报告、隔离、治疗各环节紧密衔接。处置同步推进04处置推进病例隔离、环境消杀、接触者观察、停课研判应同步开展，避免顾此失彼。06教师职责每位教师都是健康守门人明确健康第一责任人的岗位担当教师是健康第一责任人教师既是知识传授者，也是学生健康的守门人。校园集体生活中，每个人都是健康防护的第一责任人，发现异常及时上报。三项核心能力3项会识别掌握腮腺肿大的典型特征与并发症预警信号会执行熟悉晨午检、缺勤追踪、通风消毒、疫情上报流程会宣教把防治知识转化为学生听得懂、做得到的日常习惯责任边界不隐瞒不延误不擅自判断病情示范作用1项以身作则教师自身的洗手习惯、通风意识与健康状态，是对学生最直接、最有效的教育会识别会执行会宣教每日观察的四个动作一套固定动作，每天照做看晨午检时观察学生面部、耳周有无肿胀与不对称›问询问有无发热、头痛、乏力、咀嚼疼痛等不适›测对可疑学生测量体温，达到