三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 3 教学设计3 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教学设计3人教新起点设计意图本节课通过复习旧知，引导学生运用所学词汇和句型描述学校，培养他们的观察能力和表达能力。同时，通过小组合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。教学活动设计注重实践性，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的英语应用能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高他们的跨文化交流意识。通过课堂活动，提升学生的合作学习能力和问题解决能力。注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够在真实情境中运用英语进行有效沟通。同时，加强学生对中国传统文化的理解和尊重，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用新学的词汇和句型描述学校各部分，如：“Thisismyclassroom.Thisisthelibrary.Thisistheplayground.”

②学生能够听懂并模仿教师的指令，参与课堂活动，如跟随教师一起进行“Showmeyourschool”的展示。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“whereis...”的疑问句结构，如：“Whereisthelibrary?”

②学生能够在小组活动中灵活运用英语进行交流，包括提出问题、回答问题以及进行简单的讨论。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟校园环境，让学生在真实情境中运用英语。

2.运用任务型教学法，设计“参观校园”的任务，让学生通过完成任务学习新知。

3.采用合作学习法，鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

教学手段：

1.利用多媒体展示校园图片，激发学生兴趣，辅助视觉教学。

2.运用PPT呈现教学内容，使信息更直观，便于学生理解和记忆。

3.使用互动英语教学软件，提供丰富的语言练习机会，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示校园图片或视频，让学生思考并分享他们最喜欢的学校角落。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的关于学校设施的词汇，如“classroom,library,playground”。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

教师使用PPT展示本节课要学习的句型：“Whereis...?”和“Hereis...”，并讲解其用法。

举例说明：

教师通过实物或图片展示学校的不同部分，如教室、图书馆、操场等，并提问学生：“Whereisthelibrary?”引导学生回答。

互动探究：

教师组织学生进行小组讨论，让他们互相提问并回答关于学校位置的问题。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

教师展示一幅校园地图，让学生指出并描述地图上的各个地点。

教师引导学生练习使用“Hereis...”句型，通过实物或图片展示物品的位置。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

教师将学生分成小组，每个小组获得一张校园地图和一组词汇卡片。学生需要根据卡片上的词汇在地图上找到相应的地点，并用英语描述。

教师指导：

教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

5.练习活动（约15分钟）

学生活动：

教师组织“FindandDescribe”游戏，学生轮流描述自己找到的校园设施，其他学生猜测是哪个地方。

教师指导：

教师鼓励学生积极参与，并对表现优秀的学生给予表扬。

6.拓展活动（约10分钟）

学生活动：

学生被要求以小组为单位，设计一个理想的校园，并用英语描述校园的各个部分。

教师指导：

教师提供一些关键词和句型，帮助学生构思和表达。

7.总结与反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

教师提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”让学生分享他们的学习心得。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-画一幅自己的学校，并用英语描述。

-准备一个关于学校设施的英语对话。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下词汇：classroom,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,office,canteen,etc.这些词汇能够帮助学生描述学校的不同部分，为今后的英语交流打下基础。

2.句型运用：

学生学会了使用“Whereis...?”和“Hereis...”句型进行提问和回答，能够运用这些句型描述物品和地点的位置。这不仅有助于学生在日常生活中使用英语进行交流，也为他们将来的英语学习打下了良好的基础。

3.听力理解：

学生在课堂活动中积极倾听，通过教师的示范和同学的互动，提高了对英语口语的理解能力。他们能够听懂简单的指令和问题，并在实际情境中做出相应的反应。

4.语音语调：

通过模仿教师的发音和参与课堂活动，学生的英语口语表达能力得到了提升。他们在发音、语调方面更加标准，能够更自然地运用英语进行交流。

5.合作学习能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够提出问题、分享观点，并在讨论中学习新知识。这种合作学习的能力对于学生的未来发展具有重要意义。

6.观察力和想象力：

学生在描述校园各部分时，需要观察细节，发挥想象力。这种能力的培养有助于学生在今后的学习和生活中更好地发现问题和解决问题。

7.创造力：

在拓展活动中，学生被要求设计自己的理想校园，并描述其特点。这一过程激发了学生的创造力，使他们能够在英语学习中发挥自己的想象力。

8.学习兴趣：

通过丰富的教学活动和互动游戏，学生的学习兴趣得到了激发。他们更加积极地参与到英语学习中，对英语产生了浓厚的兴趣。

9.自主学习能力：

学生在课后作业中，需要独立完成绘画和对话任务。这一过程有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。

10.情感态度：

通过本节课的学习，学生对中国传统文化有了更深的理解和尊重。他们能够以积极的态度面对英语学习，培养了自己的民族自豪感。教师随笔课后作业1.完成以下句子，使用本节课学习的句型：

-Thisismy________.

-The________isontheleft.

答案示例：

-Thisismyclassroom.

-Thelibraryisontheleft.

2.画一幅你学校的地图，并在地图上用英语标出以下地点：

-classroom

-library

-playground

3.与家人或朋友一起讨论，描述你们学校的以下部分：

-artroom

-musicroom

-canteen

答案示例（口语描述）：

-Theartroomisnexttothelibrary.It'swherewelearntodrawandpaint.

-Themusicroomisonthefirstfloor.Wehavelessonsthereandplaydifferentinstruments.

4.编写一个小故事，描述你一天在学校的生活，使用以下词汇和句型：

-Igotoschoolat7:30.

-IhaveEnglishclassat8:00.

-Ieatlunchinthecanteen.

答案示例（故事片段）：

-Igotoschoolat7:30.First,IhaveEnglishclassat8:00.Then,Ihavemathclass.Afterlunch,Igototheplayground.Intheafternoon,Ihavemusicclass.Finally,Igohomeat4:00.

5.设计一个游戏，让同学们通过提问和回答来练习本节课的句型。例如，一个同学可以问：“Whereisthelibrary?”另一个同学回答：“Thelibraryisonthesecondfloor.”然后轮换提问。

答案示例（游戏规则）：

-学生分成小组，每组选择一个代表作为提问者。

-提问者问：“Whereis...?”

-回答者用“Hereis...”回答，并指出相应的地点。

-如果回答正确，回答者成为下一个提问者；如果回答错误，轮到下一个小组。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和发音准确性。学生能够积极参与课堂活动，正确回答问题，并流利地使用新学的句型描述学校各部分，将获得正面评价。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于学生的合作精神、沟通能力和语言运用能力。小组能够有效地分工合作，共同完成任务，并能够用英语清晰地描述设计，将得到积极的评价。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力和口语部分，测试学生对新词汇和句型的掌握程度。测试结果将用于评估学生的听力和口语表达能力，以及对课堂内容的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况和质量将作为评价学生巩固所学知识的