秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 4 Helping at Home教学设计 （新版）北师大版

-1-秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教学设计（新版）北师大版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教学设计（新版）北师大版，本课主要围绕家庭活动展开，通过描述周末在家帮忙的情况，让学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。内容与课本紧密相连，贴近学生生活，符合实际教学需求。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提升学生的跨文化意识，使学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型描述家庭活动，增进家庭和谐，同时增强学生的责任感和团队协作精神。通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用描述家庭活动的词汇，如clean,cook,dothelaundry,etc.。

②灵活运用一般现在时态描述经常性的家庭活动，如“Iusuallyhelpmyparentsathomeonweekends.”

③能够正确使用“can”和“can't”表达能力，如“Icancookasimplemeal.”

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“make”和“do”的用法区别，特别是在描述家庭活动时。

②学生能够正确运用“often”和“usually”等频率副词，并能够区分它们在句子中的位置。

③学生能够将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中，实现有效的交流。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解家庭活动相关的词汇和语法点，然后引导学生进行小组讨论，分享自己周末在家帮忙的经历。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭场景，一人扮演家长，其他人扮演孩子，通过角色扮演练习描述家庭活动的句型。

3.利用多媒体教学，展示家庭活动的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的实际应用。

4.设计“家庭活动卡片”游戏，让学生通过抽卡的方式学习和复习家庭活动相关的词汇和句型，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆和分享自己周末在家帮忙的经历。

2.提问：“Whatdoyouusuallydoathomeonweekends?”

3.学生自由发言，教师鼓励并记录下学生提到的家庭活动。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书家庭活动相关词汇，如clean,cook,dothelaundry,etc.，并解释其用法。

2.引导学生通过例句学习一般现在时态的用法，如“Iusuallyhelpmyparentsathomeonweekends.”

3.通过PPT展示“can”和“can't”的用法，并举例说明，如“Icancookasimplemeal.”

4.讲解频率副词“often”和“usually”的用法，并举例说明其在句子中的位置。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个家庭活动，用英语描述该活动，并互相提问。

2.角色扮演：每组选派一名学生扮演家长，其他学生扮演孩子，模拟家庭场景，用英语交流。

3.家庭活动卡片游戏：教师准备家庭活动卡片，每张卡片上写有一个家庭活动，学生抽取卡片，用英语描述该活动。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whataresomeofthethingsyoucandoathomeonweekends?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttohelpathome?”

2.学生自由发言，教师引导学生认识到家庭活动的重要性。

3.教师总结：“Helpingathomeisnotonlyaboutdoingchores,butalsoaboutshowingloveandrespecttoourfamilymembers.”

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭活动相关词汇和句型的用法。

2.鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语描述自己在家帮忙的经历。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和难度。同时，注重培养学生的核心素养，如跨文化意识、责任感和团队协作精神。知识点梳理1.家庭活动词汇：

-clean（打扫）

-cook（烹饪）

-dothelaundry（洗衣服）

-sweepthefloor（扫地）

-takeoutthetrash（倒垃圾）

-watertheplants（浇花）

-ironclothes（熨衣服）

2.家庭活动句型：

-Iusuallyhelpmyparentsathomeonweekends.

-WeoftengoshoppingtogetheronSundays.

-Mybrothercanplaytheguitarverywell.

-Shecan'tcook,butshelovesbaking.

3.频率副词：

-often（经常）

-usually（通常）

-sometimes（有时）

-rarely（很少）

-never（从不）

4.能力表达：

-can（能够）

-can't（不能）

-beableto（能够）

5.语法结构：

-一般现在时态：主语+动词原形

-“can”和“can't”后跟动词原形

-“beableto”后跟动词原形

6.家庭活动描述：

-描述家庭活动时，可以使用“do”或“make”：

-Idothelaundryeveryweekend.

-Shemakesbreakfastforherfamilyeverymorning.

-使用“often”或“usually”等频率副词表示频率：

-Iusuallyhelpmyparentswiththeirhomework.

-Theyoftengoforawalkintheparkafterdinner.

7.家庭活动交流：

-通过提问和回答，交流家庭活动：

-Whatdoyouusuallydoathomeonweekends?

-Canyoucookasimplemeal?

-Doyouhelpyourparentswithhouseholdchores?

8.家庭活动重要性：

-家庭活动有助于培养责任感、团队协作精神和家庭和谐。

-通过参与家庭活动，可以增进家庭成员之间的感情。

9.课堂活动：

-角色扮演：模拟家庭场景，用英语交流家庭活动。

-家庭活动卡片游戏：通过抽卡方式学习和复习家庭活动相关词汇和句型。

-小组讨论：分组描述家庭活动，互相提问。

10.课后练习：

-尝试用英语描述自己在家帮忙的经历。

-练习使用“can”和“can't”表达能力。

-练习使用频率副词描述家庭活动的频率。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭活动词汇：clean,cook,dothelaundry,sweepthefloor,takeoutthetrash,watertheplants

②家庭活动句型：Iusuallyhelpmyparentsathomeonweekends.

③频率副词：often,usually,sometimes,rarely,never

2.本文重点词汇：

①help（帮助）

②athome（在家）

③onweekends（在周末）

④clean（打扫）

⑤cook（烹饪）

⑥dothelaundry（洗衣服）

3.本文重点句型：

①Iusuallyhelpmyparentsathomeonweekends.

②WeoftengoshoppingtogetheronSundays.

③Mybrothercanplaytheguitarverywell.

④Shecan'tcook,butshelovesbaking.

4.本文重点语法结构：

①一般现在时态：主语+动词原形

②“can”和“can't”后跟动词原形

③“beableto”后跟动词原形

5.本文重点家庭活动描述：

①描述家庭活动时，可以使用“do”或“make”：

-Idothelaundryeveryweekend.

-Shemakesbreakfastforherfamilyeverymorning.

②使用“often”或“usually”等频率副词表示频率：

-Iusuallyhelpmyparentswiththeirhomework.

-Theyoftengoforawalkintheparkafterdinner.

6.本文重点课堂活动：

①角色扮演：模拟家庭场景，用英语交流家庭活动。

②家庭活动卡片游戏：通过抽卡方式学习和复习家庭活动相关词汇和句型。

③小组讨论：分组描述家庭活动，互相提问。

7.本文重点课后练习：

①尝试用英语描述自己在家帮忙的经历。

②练习使用“can”和“can't”表达能力。

③练习使用频率副词描述家庭活动的频率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践应用：我会在教学中加入一些实际的家庭活动场景，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：我发现有些学生在描述家庭活动时，口语表达不够流畅，缺乏自信。

2.课堂氛围不够活跃：有时候，课堂气氛较为沉闷，学生参与度不高，需要更多的激发学生兴趣的方法。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生口语表达不足的问题，我计划在课后增加口语练习环节，鼓励学生多开口说英语，并设立口语角，让学生在轻松的环境中练习。

2.为了提高课堂氛围，我会尝试使用更多样化的教学方法，如游戏、歌曲、视频等，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。

3.在评价方面，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口语表达、写作等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会与家长保持沟通，共同关注学生的成长。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语应用能力。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将家庭活动相关的词汇与对应的描述匹配。

-例题：clean_______（A.washdishesB.dothelaundryC.sweepthefloor）

-答案：B

2.**句型完成题**

-题型：根据给定的句子开头，完成句子，使用正确的时态和情态动词。

-例题：She_______(can/can't)cookwell.

-答案：can

3.**情景对话题**

-题型：根据提供的情景，选择合适的句子完成对话。

-例题：情景：周末在家帮忙。

A:"Whatareyoudoing?"

B:"I'm_______(A.cookingB.cleaningC.watchingTV)"

-答案：B

4.**角色扮演题**

-题型：学生分组，根据提示进行角色扮演，模拟家庭活动场景。

-例题：角色扮演：家长和孩子在家中一起做家务。

家长："Canyouhelpme_______(A.cleanthetableB.washthedishesC.tidyyourroom)?"

孩子："Ofcourse,Ican._______(A.I'llhelpyoucleanthetableB.I'llhelpyouwashthedishesC.I'llhelpyoutidyyourroom)"

-答案：A,C

5.**家庭活动描述题**

-题型：学生根据提示，用英语描述自己周末在家帮忙的情况。

-例题：描述你周末在家帮忙的情况。

-例文：Onweekends,Iusuallyhelpmyparentsathome.Icancooksimplemealslikericeandeggs.Ialsohelpthemwiththeirhomework.Intheevening,weoftengoforawalkinthepark.It'sagreatwaytospend