铅笔有多长（分米、毫米的认识）（教学设计）数学二年级下册北师大版

铅笔有多长（分米、毫米的认识）（教学设计）数学二年级下册北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析“铅笔有多长（分米、毫米的认识）（教学设计）”是数学二年级下册北师大版教材中的内容。本节课通过实际测量铅笔长度，引导学生认识分米和毫米，培养学生的长度测量和单位换算能力。课程内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生对长度单位分米和毫米的直观感知和运用能力，提高学生的测量意识和实际操作技能。发展学生的空间观念和数感，增强对数学与生活联系的认知，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备初步的长度测量经验，能够使用直尺进行简单的长度测量。他们已认识厘米作为长度单位，但对于分米和毫米的认识相对较少，了解它们与厘米的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生偏好直观操作和视觉学习，而部分学生则更倾向于逻辑推理和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识分米和毫米时可能遇到以下困难：一是单位换算的困惑，二是实际测量时对测量工具的使用不够熟练，三是将长度单位应用于实际问题时缺乏经验。此外，学生可能对长度单位的概念理解不够深入，难以在具体情境中灵活运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、直尺、卷尺、铅笔、尺子模型

-课程平台：电子白板或互动式教学平台

-信息化资源：长度单位相关的电子教学课件、视频资料

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、实际测量操作教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）利用多媒体展示生活中常见的物品，如铅笔、尺子、书本等，引导学生观察它们的长度。

（2）提问：“你们知道这些物品的长度吗？是用什么单位来表示的呢？”

（3）引入课题：“今天我们就来学习一个新的长度单位——分米和毫米。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）认识分米和毫米

-展示分米和毫米的尺子模型，让学生直观感受两者的长度差异。

-引导学生观察尺子上的刻度，了解分米和毫米的刻度单位。

-通过实物测量，让学生亲身体验分米和毫米的实际长度。

（2）单位换算

-教授学生分米和毫米之间的换算关系，如1分米=10毫米。

-通过实例，让学生练习单位换算，巩固所学知识。

（3）实际应用

-引导学生思考分米和毫米在实际生活中的应用，如测量物体的长度、比较物品的大小等。

-创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组合作测量

-将学生分成小组，每组发放一把直尺和几个不同长度的物品（如铅笔、书本、橡皮等）。

-要求学生用直尺测量物品的长度，并用分米和毫米表示结果。

-小组内讨论，交流测量结果，并分享测量心得。

（2）长度比较

-提供几个不同长度的物品，让学生进行长度比较。

-引导学生运用分米和毫米进行长度换算，以便更好地进行比较。

（3）设计长度单位游戏

-学生分组设计一个以长度单位为主题的游戏，如“猜猜我的铅笔有多长”。

-游戏过程中，学生运用所学知识进行测量和换算，提高对长度单位的认识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）如何将分米和毫米应用于实际测量？

举例回答：测量课桌的长度，先测量出分米的数值，再根据刻度换算出毫米的数值。

（2）在实际测量中，如何判断分米和毫米的刻度？

举例回答：观察尺子上的刻度，分米刻度比毫米刻度长，且分米刻度之间有10个毫米刻度。

（3）如何解决测量中的误差问题？

举例回答：在测量时，尽量将尺子紧贴被测物体，保持尺子与物体平行，减少误差。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调分米和毫米的概念及在实际测量中的应用。

-引导学生反思：通过本节课的学习，你学会了哪些长度单位？如何将它们应用于实际生活中？

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《有趣的长度单位》

内容：介绍长度单位的历史演变，以及不同长度单位在实际生活中的应用案例。

（2）阅读材料：《测量小高手》

内容：通过故事形式，讲述几个小朋友在学习长度单位的过程中遇到的有趣问题和解决方法。

（3）阅读材料：《长度单位的奥秘》

内容：介绍长度单位的相关知识，如千米、米、分米、厘米、毫米等，以及它们之间的换算关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究活动：学生可尝试测量家中或学校内常见物品的长度，如家具、电器、书籍等，并记录测量结果。

（2）实践操作：学生可利用家庭中的工具，如卷尺、直尺等，进行实际测量练习，加深对长度单位的理解。

（3）小组合作：学生分组设计一个以长度单位为主题的实践活动，如制作长度单位转换器、设计测量比赛等，提高学生的动手能力和团队合作精神。

3.结合生活实际，拓展知识点

（1）千米与米的关系：千米是米的1000倍，了解千米在实际生活中的应用，如城市间的距离、长途旅行等。

（2）厘米与毫米的关系：厘米是毫米的10倍，学习厘米和毫米在实际测量中的应用，如制作手工艺品、服装尺寸等。

（3）长度单位的换算：学习不同长度单位之间的换算关系，如1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对分米和毫米的认识程度，以及他们是否能够正确使用这些单位进行测量。

-观察：注意学生在测量活动中的操作是否规范，是否能够独立完成测量任务，以及他们在小组合作中的表现。

-测试：设计简短的课堂小测验，评估学生对长度单位知识的掌握情况，包括单位换算和实际测量能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：对学生的测量报告、长度单位换算练习进行细致批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予正面的评价，鼓励学生在错误中学习，提高学习兴趣。

-反馈：通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，对于作业中表现突出的学生给予表扬，对于存在困难的学生提供个别辅导。课后作业1.实物测量：

请用直尺测量以下物品的长度，并用分米和毫米表示结果。

-物品一：你的铅笔

-物品二：你的书本

-物品三：你的桌子的长边

答案：物品一的长度为X分米Y毫米，物品二的长度为A分米B毫米，物品三的长度为C分米D毫米。

2.单位换算：

将以下长度用分米和毫米表示。

-12厘米

-35毫米

-7分米

答案：12厘米=1.2分米=12毫米，35毫米=0.35分米，7分米=70厘米=700毫米。

3.比较长度：

比较以下物品的长度，并说明哪个更长。

-物品一：一根筷子

-物品二：一张A4纸

-物品三：一把尺子

答案：物品三的长度最长。

4.应用题：

小明家客厅的墙壁长6米，宽4米，请计算客厅的面积是多少平方米？如果每平方米的装修费用是100元，那么装修这个客厅需要多少钱？

答案：客厅面积=长×宽=6米×4米=24平方米

装修费用=面积×每平方米费用=24平方米×100元/平方米=2400元

5.创意测量：

请设计一个简单的测量活动，使用你家中或学校中的物品，测量一个物体的长度，并记录测量结果。

答案示例：

-使用一根线和一个卷尺，测量你房间窗户的宽度。

-使用一本厚书和直尺，测量你书桌的高度。

-使用一张纸