2026年江西省教师公开招聘考试(小学美术)真题试卷(题后含答案及解析)

2026年江西省教师公开招聘考试(小学美术)真题试卷(题后含答案及解析)第一部分客观题一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）1.中国新石器时代仰韶文化的代表性彩陶类型不包括（）A.半坡类型B.庙底沟类型C.马家窑类型D.西王村类型2.青铜器《四羊方尊》的铸造年代是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周3.中国画“曹衣出水，吴带当风”的表述中，“吴”指的是唐代画家（）A.吴道子B.吴镇C.吴历D.吴昌硕4.下列属于南宋山水画家“马一角”“夏半边”艺术风格的作品是（）A.《溪山行旅图》B.《踏歌图》C.《富春山居图》D.《千里江山图》5.元代文人画中以画墨梅著称，自号“梅花屋主”的画家是（）A.王冕B.郑思肖C.文同D.苏轼6.明代大写意花鸟画《墨葡萄图》的作者是（）A.徐渭B.陈淳C.朱耷D.石涛7.下列不属于中国民间美术范畴的是（）A.杨柳青年画B.景德镇青花瓷C.陕北剪纸D.苏州刺绣8.中国古代工艺典籍《考工记》成书于（）A.春秋时期B.战国时期C.秦汉时期D.唐宋时期9.书法作品《兰亭集序》的书体属于（）A.隶书B.楷书C.行书D.草书10.下列属于齐白石艺术主张的是（）A.“妙在似与不似之间”B.“外师造化，中得心源”C.“笔墨当随时代”D.“以形写神”11.古希腊雕塑《掷铁饼者》的创作者是（）A.米隆B.菲迪亚斯C.波留克列特斯D.利西普斯12.文艺复兴时期佛罗伦萨画派的创始人是（）A.乔托B.马萨乔C.达芬奇D.波提切利13.下列作品中，属于达芬奇代表作的是（）A.《西斯廷圣母》B.《最后的晚餐》C.《创世纪》D.《大卫》14.17世纪荷兰画家伦勃朗擅长的绘画题材是（）A.风俗画B.肖像画C.风景画D.静物画15.印象派绘画的名称来源于莫奈的作品（）A.《日出·印象》B.《睡莲》C.《干草堆》D.《鲁昂大教堂》16.下列属于后印象派画家梵高的作品是（）A.《星月夜》B.《大碗岛的星期天下午》C.《舞蹈》D.《亚威农少女》17.立体主义绘画的创始人是（）A.马蒂斯B.毕加索C.蒙克D.达利18.下列不属于包豪斯设计理念的是（）A.艺术与技术的新统一B.设计的目的是人而非产品C.设计必须遵循自然与客观的法则D.强调装饰性大于功能性19.日本浮世绘《神奈川冲浪里》的作者是（）A.葛饰北斋B.喜多川歌麿C.歌川广重D.东洲斋写乐20.被称为“现代绘画之父”的画家是（）A.塞尚B.梵高C.高更D.马奈21.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，艺术课程要培养的核心素养不包括（）A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.技法传承22.义务教育艺术课程的学段划分依据是（）A.学生年龄与身心发展规律B.知识逻辑体系C.教学内容难度D.教师教学能力23.小学美术“造型·表现”学习领域第一学段（1-2年级）的教学重点是（）A.掌握专业素描技法B.激发学生的造型兴趣，尝试用多种工具材料表现C.学习透视原理D.创作写实性绘画作品24.下列属于小学美术“欣赏·评述”学习领域教学目标的是（）A.掌握剪纸的基本技法B.能对美术作品和美术现象进行简单的描述与分析C.设计制作简易的生活用品D.运用漫画形式表现生活趣事25.美术教学中常用的“示范法”属于（）A.以语言传递信息为主的教学方法B.以直接感知为主的教学方法C.以实际训练为主的教学方法D.以引导探究为主的教学方法26.下列不属于美术课程评价原则的是（）A.强调甄别与选拔功能B.注重学生的发展过程C.倡导多元评价主体D.关注学生核心素养的达成27.色彩三要素指的是（）A.红黄蓝B.色相、明度、纯度C.冷暖、明暗、鲜灰D.光源色、环境色、固有色28.透视学中，平行透视有（）个消失点。A.1B.2C.3D.429.中国画的基本技法“皴法”主要用于表现（）A.人物衣纹B.花鸟翎毛C.山石树木的纹理与体积D.云水动态30.下列不属于版画常见类型的是（）A.凸版B.凹版C.平版D.绢版31.雕塑按形态可分为圆雕、（）和透雕三类。A.石雕B.浮雕C.木雕D.铜雕32.图案设计的基本形式美法则不包括（）A.对称与均衡B.对比与和谐C.节奏与韵律D.写实与抽象33.简笔画教学中，最核心的造型特点是（）A.写实逼真B.简洁概括C.色彩丰富D.细节繁复34.下列材料中，不适合用于小学低段美术手工课的是（）A.彩色卡纸B.安全剪刀C.美工刻刀D.超轻黏土35.水彩画“湿画法”的艺术效果是（）A.轮廓清晰、笔触硬朗B.色彩融合、过渡自然C.质感厚重、覆盖力强D.线条明确、块面分明36.下列属于江西本土红色美术资源的是（）A.井冈山革命历史题材绘画B.婺源徽派建筑C.景德镇陶瓷文化D.龙虎山道教石刻37.明代景德镇成为全国制瓷中心，当时最负盛名的瓷器品种是（）A.青花瓷B.粉彩瓷C.珐琅彩D.青瓷38.江西籍画家傅抱石最擅长的绘画题材是（）A.山水画B.花鸟画C.人物画D.风俗画39.下列关于小学美术教学中文化理解素养培养的表述，错误的是（）A.只需讲解西方美术知识，无需涉及本土文化B.引导学生理解美术作品背后的文化内涵C.联系学生生活实际挖掘文化元素D.鼓励学生尊重不同文化的艺术表达40.教学设计中，“教学重难点”的设定依据是（）A.课程标准、教学内容与学生实际B.教师个人喜好C.教参内容照搬D.考试范围41.下列属于综合·探索学习领域教学活动的是（）A.素描静物写生B.家乡非遗美术资源调查与展示C.水彩风景临摹D.石膏几何形体塑造42.学生美术学习档案袋属于（）评价方式。A.过程性B.终结性C.选拔性D.甄别性43.下列色彩中，属于暖色的是（）A.蓝色B.橙色C.紫色D.绿色44.中国书法中，“瘦金体”的创立者是（）A.赵佶B.赵孟頫C.颜真卿D.柳公权45.下列民间美术中，常用于春节张贴、寓意吉祥喜庆的是（）A.风筝B.年画C.皮影D.泥塑46.下列关于儿童绘画发展阶段的表述，符合小学低段（1-2年级）学生特点的是（）A.能精准运用透视原理表现空间B.以具象写实为主要表现方式C.喜欢用夸张、象征的手法表现主观感受D.追求画面的光影真实感47.美术课上教师引导学生用废旧纸箱制作家具模型，这体现了美术课程的（）A.人文性B.实践性C.视觉性D.愉悦性48.下列属于巴洛克艺术风格特点的是（）A.典雅和谐、静穆庄重B.动感强烈、华丽繁复C.简洁几何、理性至上D.怪诞夸张、主观表现49.下列不属于2022版艺术课程标准规定的艺术课程内容的是（）A.音乐B.美术C.舞蹈D.编程50.小学美术教学中开展分层教学的主要依据是（）A.学生的美术基础与学习能力差异B.学生的家庭经济条件C.教师的教学进度安排D.学校的硬件设施二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于中国古代山水画“元四家”的有（）A.黄公望B.王蒙C.倪瓒D.吴镇E.沈周2.下列属于文艺复兴“美术三杰”的有（）A.达芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.提香E.丢勒3.义务教育美术课程的学习领域包括（）A.造型·表现B.设计·应用C.欣赏·评述D.综合·探索E.绘画·创作4.下列属于美术教学中常用的直观教具有（）A.美术作品范图B.实物模型C.多媒体课件D.技法示范视频E.美术史论教材5.下列属于江西本土美术文化资源的有（）A.景德镇陶瓷技艺B.婺源三雕C.赣南客家围屋建筑艺术D.井冈山红色美术E.瑞昌剪纸6.色彩的原色包括（）A.红B.黄C.蓝D.绿E.紫7.下列关于小学美术作业评价的表述，正确的有（）A.以鼓励性评价为主，保护学生的创作积极性B.采用自评、互评、师评相结合的方式C.统一评价标准，要求所有学生达到同等水平D.关注学生的创意表达与学习过程E.只评价作业的技法水平，忽略情感表达8.下列属于中国传统工艺美术的有（）A.青铜器B.陶瓷C.丝绸D.漆器E.现代招贴设计9.下列属于印象派绘画特点的有（）A.注重户外写生，表现自然光下的色彩变化B.强调瞬间的视觉印象C.追求画面的光影与色彩氛围D.以严谨的古典造型为标准E.多用明快鲜亮的色彩10.小学美术手工课教学需要注意的事项有（）A.强调工具使用的安全性B.引导学生合理利用废旧材料C.鼓励学生创新实践D.统一制作步骤，不允许学生自由发挥E.注重培养学生的动手能力三、判断题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）1.《马踏匈奴》是西汉时期纪念霍去病的霍去病墓石刻的代表性作品。（）2.唐代画家阎立本的代表作有《步辇图》《历代帝王图》。（）3.顾恺之提出了“以形写神”的绘画主张，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》。（）4.《自由引导人民》是法国新古典主义画家大卫的作品。（）5.毕加索的《格尔尼卡》表现了战争对人民带来的苦难，采用了立体主义与超现实主义结合的手法。（）6.2022版艺术课程标准规定，艺术课程1-9年级为必修课程。（）7.小学美术教学中，要以教授专业美术技法为核心目标，无需关注学生的兴趣培养。（）8.平行透视中，所有与视平线垂直的线条都消失于心点。（）9.中国画按题材可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。（）10.景德镇在唐代就成为了全国的制瓷中心，有“瓷都”之称。（）11.美术学科的核心素养中，审美感知是艺术学习的基础。（）12.对比色是指色环中相距180度的颜色，比如红与绿、黄与紫、蓝与橙。（）13.小学高段（5-6年级）美术教学可以适当引入简单的透视、比例知识，提升学生的造型能力。（）14.微课是美术教学中常用的信息化教学手段，适合展示短小精悍的技法知识点。（）15.民间美术的创作者多为普通劳动人民，具有鲜明的地域特色与民俗内涵。（）16.雕塑《思想者》是法国雕塑家罗丹的作品。（）17.美术课程的评价只需要关注学生的最终作业成果，不需要关注学习过程。（）18.书法中的“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。（）19.超现实主义画家达利的代表作是《记忆的永恒》。（）20.小学美术“综合·探索”学习领域不需要联系其他学科知识，只需专注于美术技能训练。（）第二部分主观题四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.简述2022版义务教育艺术课程标准中小学美术课程的基本理念。2.简述小学美术教学中如何有效渗透江西本土美术文化资源。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）【案例】某小学三年级美术教师在教授《五彩的脸谱》一课时，先播放了京剧《说唱脸谱》的动画视频引导学生观察脸谱的色彩与图案特点，随后拿出提前准备的脸谱实物、范画，讲解了不同色彩脸谱代表的人物性格，比如红色代表忠义、白色代表奸诈。示范环节，教师一步步演示脸谱的绘制步骤：先画椭圆形脸形，再定位五官，最后添加花纹与色彩。布置作业时，要求学生严格按照教师示范的步骤绘制京剧脸谱，图案、色彩都要和范画一致，作业完成后教师按照“画得像不像范画”给学生打分，画得最像的三名学生被评为“美术小明星”，有几名学生自主设计了卡通风格的脸谱，被教师批评为“不认真、不符合要求”，要求重新绘制。请结合2022版义务教育艺术课程标准的相关理念，分析该案例中教师教学行为的可取之处与存在的问题，并提出改进建议。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：C。解析：马家窑类型属于马家窑文化，是仰韶文化晚期的地方分支，不属于仰韶文化核心的半坡、庙底沟、西王村类型序列。2.答案：B。解析：四羊方尊是商代晚期青铜礼器，出土于湖南宁乡，是商代青铜铸造工艺的代表作品。3.答案：A。解析：“曹衣出水”指北齐曹仲达的佛像画风，“吴带当风”指唐代吴道子的人物画风，二者代表了古代人物画的两种经典衣纹表现范式。4.答案：B。解析：马远、夏圭是南宋山水画家，因构图多取边角之景被称为“马一角”“夏半边”，《踏歌图》是马远的代表作；《溪山行旅图》为北宋范宽作品，《富春山居图》为元代黄公望作品，《千里江山图》为北宋王希孟作品。5.答案：A。解析：王冕是元代墨梅画家，代表作《墨梅图》，自号梅花屋主；郑思肖擅长画墨兰，文同、苏轼为宋代文人画代表，擅长墨竹。6.答案：A。解析：《墨葡萄图》是明代徐渭大写意花鸟画的代表作，以水墨淋漓的笔法抒发怀才不遇的情感。7.答案：B。解析：景德镇青花瓷属于传统工艺美术品类，杨柳青年画、陕北剪纸、苏州刺绣均为民间美术，由劳动人民创作、服务于民俗生活。8.答案：A。解析：《考工记》是春秋时期记述官营手工业各工种规范与制造工艺的文献，是中国现存最早的工艺典籍。9.答案：C。解析：《兰亭集序》是东晋王羲之的行书代表作，被称为“天下第一行书”。10.答案：A。解析：齐白石提出“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”；“外师造化，中得心源”为张璪提出，“笔墨当随时代”为石涛提出，“以形写神”为顾恺之提出。11.答案：A。解析：《掷铁饼者》是古希腊古典时期雕塑家米隆的作品，表现了运动员投掷铁饼的瞬间动态。12.答案：A。解析：乔托是文艺复兴佛罗伦萨画派的创始人，被称为“欧洲绘画之父”，奠定了文艺复兴现实主义绘画的基础。13.答案：B。解析：《最后的晚餐》是达芬奇的壁画代表作；《西斯廷圣母》为拉斐尔作品，《创世纪》为米开朗基罗作品，《大卫》为米开朗基罗雕塑作品。14.答案：B。解析：伦勃朗是17世纪荷兰黄金时代绘画的代表，擅长肖像画，首创光影明暗法，代表作《夜巡》。15.答案：A。解析：1874年莫奈《日出·印象》在落选者沙龙展出，被评论家嘲讽为“印象派”，印象派由此得名。16.答案：A。解析：《星月夜》是梵高后印象派的代表作；《大碗岛的星期天下午》为修拉作品，《舞蹈》为马蒂斯作品，《亚威农少女》为毕加索作品。17.答案：B。解析：毕加索与布拉克共同创立了立体主义流派，打破传统透视法则，将物体分解为几何切面重新组合。18.答案：D。解析：包豪斯强调功能第一、形式第二，反对多余的装饰，D选项表述错误。19.答案：A。解析：《神奈川冲浪里》是日本浮世绘大师葛饰北斋《富岳三十六景》系列中的代表作品。20.答案：A。解析：塞尚注重物体的结构与体积表现，为现代主义绘画奠定了基础，被称为“现代绘画之父”。21.答案：D。解析：2022版艺术课程标准核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，不包括技法传承。22.答案：A。解析：艺术课程分学段依据学生年龄与身心发展规律，1-2年级为第一学段，3-5年级为第二学段，6-7年级为第三学段，8-9年级为第四学段。23.答案：B。解析：第一学段造型·表现领域以激发兴趣、尝试体验为主，不要求掌握专业技法、透视或写实创作。24.答案：B。解析：A属于造型·表现领域，C属于设计·应用领域，D属于造型·表现领域，B为欣赏·评述领域目标。25.答案：B。解析：示范法通过教师实际操作演示让学生直观感知技法流程，属于以直接感知为主的教学方法。26.答案：A。解析：美术课程评价弱化甄别与选拔功能，强调以评促学，关注学生发展，A选项表述错误。27.答案：B。解析：色彩三要素为色相（颜色的相貌）、明度（明暗程度）、纯度（鲜艳程度）。28.答案：A。解析：平行透视又称一点透视，只有一个消失点即心点；成角透视有两个消失点。29.答案：C。解析：皴法是中国画表现山石、树皮纹理与体积的传统技法，有披麻皴、斧劈皴等多种类型。30.答案：D。解析：版画按制版方式分为凸版（如木刻）、凹版（如铜版画）、平版（如石版画）、孔版（如丝网版），绢版不属于常规版画类型。31.答案：B。解析：雕塑按形态分为圆雕（可四面观赏的立体雕塑）、浮雕（附着于平面上的雕塑，有高浮雕、浅浮雕之分）、透雕（镂空背景的雕塑）。32.答案：D。解析：形式美法则包括对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律、比例与尺度、多样统一等，写实与抽象是艺术表现手法，不属于形式美法则。33.答案：B。解析：简笔画以简洁概括的线条提取物象的典型特征，造型简单易懂，适合小学低段教学。34.答案：C。解析：美工刻刀刀刃锋利，存在安全隐患，不适合小学低段学生使用，低段手工课应使用安全剪刀等防护性工具。35.答案：B。解析：湿画法是在湿润的画纸上着色，色彩自然渗透融合，过渡柔和；干画法则轮廓清晰、笔触明确，厚重、覆盖力强是水粉或油画的特点。36.答案：A。解析：井冈山是中国革命摇篮，井冈山革命历史题材绘画属于红色美术资源；B、C、D为江西传统文化资源。37.答案：A。解析：明代永乐、宣德年间景德镇青花瓷达到历史高峰，成为全国制瓷中心的核心产品；粉彩、珐琅彩为清代瓷器品种，青瓷为唐宋时期主流品种。38.答案：A。解析：傅抱石是江西新余籍画家，新山水画代表人物，独创“抱石皴”，以山水画成就最高，代表作《江山如此多娇》（与关山月合作）。39.答案：A。解析：美术教学需要兼顾中外美术知识，重点挖掘本土文化资源，增强学生的文化认同感，A选项表述错误。40.答案：A。解析：教学重难点需依据课程标准的要求、教学内容的知识逻辑、学生的认知水平与学习基础设定，不能照搬教参或仅凭个人喜好。41.答案：B。解析：综合·探索领域要求融合美术各学习领域、美术与其他学科、美术与社会生活的联系，家乡非遗调查融合了美术与社会文化、实践探究，属于该领域；A、C、D属于造型·表现领域。42.答案：A。解析：美术学习档案袋收集学生学习过程中的作业、草稿、反思等资料，记录学生成长过程，属于过程性评价。43.答案：B。解析：橙色属于暖色调，蓝色、绿色、紫色属于冷色调。44.答案：A。解析：瘦金体为北宋宋徽宗赵佶创立，笔画瘦劲锋利，风格独特。45.答案：B。解析：年画是春节时张贴的民间美术形式，寓意吉祥祈福；风筝、皮影、泥塑虽为民间美术，但不用于春节张贴。46.答案：C。解析：小学低段学生处于符号表现期与主观表现期，喜欢用夸张、象征的手法表达主观感受，尚不具备写实表现、运用透视、表现光影的能力。47.答案：B。解析：学生亲自动手用废旧材料制作模型，体现了美术课程的实践性，强调学生的动手操作与实践体验。48.答案：B。解析：巴洛克艺术产生于17世纪，特点是动感强烈、光影对比鲜明、装饰华丽繁复；A为古典主义特点，C为现代主义设计特点，D为现代主义艺术特点。49.答案：D。解析：2022版艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），编程不属于艺术课程内容。50.答案：A。解析：分层教学是根据学生的学习基础、能力水平差异设计不同层次的教学目标与任务，满足不同学生的学习需求。二、多项选择题1.答案：ABCD。解析：元四家为黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇；沈周为明四家代表。2.答案：ABC。解析：文艺复兴美术三杰为达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔；提香为威尼斯画派代表，丢勒为德国文艺复兴代表。3.答案：ABCD。解析：义务教育美术课程分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。4.答案：ABCD。解析：美术史论教材属于文字类教材，不属于直观教具；范图、模型、课件、示范视频均为直观感知类教具。5.答案：ABCDE。解析：景德镇陶瓷、婺源三雕（砖雕、木雕、石雕）、赣南客家围屋、井冈山红色美术、瑞昌剪纸均为江西本土特色美术资源。6.答案：ABC。解析：色彩三原色为红、黄、蓝，是不能通过其他颜色混合得到的基础色；绿、紫为间色。7.答案：ABD。解析：美术作业评价不能用统一标准要求所有学生，要尊重学生的个体差异，同时要关注学生作业中的情感表达与创意，C、E表述错误。8.答案：ABCD。解析：现代招贴设计属于现代设计范畴，不属于传统工艺美术；青铜器、陶瓷、丝绸、漆器均为中国传统工艺美术品类。9.答案：ABCE。解析：印象派反对古典主义严谨的造型与室内创作，主张户外写生，捕捉瞬间光色印象，色彩明快鲜亮，D表述错误。10.答案：ABC。解析：手工课要在明确安全规范的基础上鼓励学生自由创新，不能限制学生的创意发挥，D表述错误。三、判断题1.√。解析：《马踏匈奴》是霍去病墓石刻的核心作品，以浪漫主义手法表现霍去病的战功。2.√。解析：阎立本是唐代宫廷画家，擅长人物画，《步辇图》描绘松赞干布迎娶文成公主的历史事件。3.√。解析：顾恺之是东晋画家，提出“以形写神”“迁想妙得”的绘画理论，传世作品有《女史箴图》《洛神赋图》摹本。4.×。解析：《自由引导人民》是法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的作品，大卫是新古典主义代表，代表作《马拉之死》。5.√。解析：《格尔尼卡》创作于1937年，表现西班牙小镇格尔尼卡被纳粹轰炸的惨状，采用立体主义解构、超现实象征的手法。6.√。解析：2022版艺术课程标准规定，艺术课程是义务教育阶段的必修课程，覆盖1-9年级。7.×。解析：小学美术教学要以核心素养为导向，首先要激发学生的美术学习兴趣，不能以教授专业技法为唯一核心。8.×。解析：平行透视中，与视平面垂直、与画面垂直的线条消失于心点，并非所有与视平线垂直的线条。9.√。解析：中国画题材分为人物、山水、花鸟三大科，技法分为工笔、写意两大类。10.×。解析：景德镇在宋代开始兴起，明代成为全国制瓷中心，被称为“瓷都”，唐代制瓷中心为越窑、邢窑。11.√。解析：审美感知是学生对美术作品的形式、色彩、质感等视觉元素的感知能力，是艺术学习的基础。12.√。解析：对比色是色环上相距120-180度的颜色，其中180度的为互补色，通常所说的三对对比色即红与绿、黄与紫、蓝与橙。13.√。解析：小学高段学生的认知能力发展到一定水平，可以适当渗透简单的透视、比例、明暗知识，为后续学习奠定基础，但不能过度专业化。14.√。解析：微课具有短小精悍、主题明确的特点，适合展示美术技法的关键步骤，便于学生反复观看学习。15.√。解析：民间美术是劳动人民在生产生活中创造的，服务于民俗活动，具有鲜明的地域特色与集体创作特征。16.√。解析：《思想者》是罗丹《地狱之门》组雕中的核心作品，是西方现代雕塑的代表。17.×。解析：美术评价要坚持过程性评价与终结性评价相结合，既关注作业成果，也关注学生学习过程中的参与、创意与进步。18.√。解析：文房四宝即笔、墨、纸、砚，是中国传统书法绘画的核心工具。19.√。解析：《记忆的永恒》是达利超现实主义的代表作，以软化的钟表表现潜意识中的时间感受。20.×。解析：综合·探索领域要求加强美术与其他学科、美术与社会生活的联系，培养学生的综合探究能力，不能只局限于技能训练。四、简答题1.参考答案：（1）坚持以美育人：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以核心素养为导向，引导学生树立正确的审美观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。（1分）（2）重视艺术体验：强调学生的艺术实践与感知体验，引导学生在欣赏、创作、展示、探究等活动中，调动多种感官参与，获得审美经验，提升艺术表现能力与创意实践能力。（1分）（3）突出课程综合：加强美术学科内部各学习领域的融合，注重美术与音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术学科的联系，推动美术与语文、历史、科学等其他学科的有机结合，联结学生的生活经验与社会现实，培养学生的综合素养。（1分）（4）面向全体学生：义务教育美术课程要面向全体学生，兼顾不同学生的美术基础、学习兴趣与发展需求，选择基础性、趣味性、适宜性的教学内容，设计分层教学活动，让每个学生都能获得美术学习的成就感，避免专业化、成人化倾向。（1分）（5）激发学生兴趣：教学内容与活动设计要贴合小学生的身心发展特点，选择贴近学生生活的美术素材，采用游戏、情境创设等多样的教学方式，保护学生的好奇心与想象力，培养学生持久的美术学习兴趣。（1分）2.参考答案：（1）梳理本土美术资源，融入日常教学内容：系统梳理江西的陶瓷文化、红色美术、非遗美术、传统建筑等资源，比如将景德镇青花瓷绘制、瑞昌剪纸、婺源徽派建筑、井冈山革命历史题材绘画等内容，对应融入不同学段的美术课教学，比如低段开展青花瓷纹样涂色、剪纸体验，高段开展红色主题绘画创作。（1分）（2）开发特色校本课程与实践活动：结合地方资源开发美术校本课程，比如“景德镇陶瓷文化小课堂”“江西红色美术寻访”等主题课程；组织学生走进当地博物馆、陶瓷工坊、非遗传承基地、革命纪念场馆开展实地考察、写生、访谈等实践活动，邀请非遗传承人、本土美术工作者进课堂开展教学。（2分