2026年全民国防教育月小学红色研学实践活动课件

2026年全民国防教育月小学红色研学实践活动弘扬伟大长征精神

同心共筑强大国防2026年课程导览01政策背景与时代要求锚定主题与法规依据02研学目标与课程设计三维目标与课程框架03组织实施与流程安排行前行中行后全流程04安全保障与评价机制安全底线与质效闭环政策背景与时代要求弘扬伟大长征精神，同心共筑强大国防01年度主题锚定活动方向政策依据重磅发文12部门联合印发2026年9月1日，中共中央宣传部等联合印发通知9月集中开展全国范围开展全民国防教育月活动中宣部等12部门年度主题2026弘扬伟大长征精神同心共筑强大国防主题基调高扬爱国主义主旋律贯彻习近平总书记关于加强全民国防教育的重要论述价值主线研学对接落地政策锚点小学红色研学以长征精神为价值主线行走体验理解"强国必须强军、军强才能国安"校本化回应研学实践即是对年度主题的鲜活落地红色研学启动仪式树立典型标杆启动仪式发布12个全民国防教育先进典型实践案例，为学校方案设计提供标杆。广东：国防开学第一课1例千人军训方阵齐唱《强军战歌》仪式感—以庄严场景凝聚少年爱国情怀北京：红旗小学操练1例少年儿童国防教育操练：棍操、旗操参与度—全员参与强健体魄、锤炼作风贵州：老兵宣讲团授旗1例为9个市州授旗"老兵宣讲团"红色故事薪火相传感染力—榜样引领让红色教育入脑入心国防教育日与法治保障两个关键时间节点：全民国防教育日的确立与落地1节点01确立2001年8月31日九届全国人大常委会第二十三次会议决定每年9月第三个星期六为全民国防教育日2节点022026年落地2026年2026年全民国防教育日落在9月19日系第26个全民国防教育日《国防教育法》沿革3阶段2001年4月颁布奠定法律基础2024年9月新修订版施行9月13日人大常委会第十一次会议通过，9月21日起施行新法载明党的领导提升法治化、规范化水平学校开展研学实践，既是教育活动，也是履行法定国防教育职责顶层设计明确时代要求政策依据印发时间与主体2022年9月，中共中央、国务院、中央军委印发核心文件《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》系统部署对新时代全民国防教育作出系统部署体制保障领导体制国防教育职能统一由党中央和地方各级党委负责归口管理具体工作由各级党委宣传部门承担对学校的启示红色研学不是孤立教育行为，已纳入党委统一领导、宣传部门统筹协调的国防教育工作格局学校应主动对接属地宣传、教育部门年度部署，把研学实践嵌入区域国防教育整体安排确保方向正确、资源到位、协同有力通知部署七项重点任务2026年通知为学校提供明确的融入路径与时间节奏。首要任务3项学习贯彻习近平强军思想筑牢思想根基结合建党精神、长征精神传承伟大精神开展理想信念、爱国主义和革命传统教育厚植红色基因红色教育活动2项重要节点纪念活动利用9月18日"九一八"事变发生日、9月30日烈士纪念日、全民国防教育日等重要节点庄严仪式感活动组织庄严感、仪式感强的纪念活动重要节点国防教育进校园1项学英模、爱英模实践结合研学实践扎实开展"学英模、爱英模"实践融入路径财政新政注入研学动能资金核定3项政策依据财教〔2026〕142号废止2021年旧版，新增红色研学专项赛道核定方式按参与学生人数、天数核定经费专项用途专项开展红色沉浸式研学红色研学专项赛道规模扩容3项营地基地营地约40个、基地20个新增项目新增红色研学项目20个申报设置单独设置申报条件营地基地新增项目支出底线3项支出占比基地、营地研学直接支出比例不低于70%申报路径依托资质营地申报专项扶持资金渠道形成制度化、可持续资金渠道支出占比资金渠道研学目标与课程设计认知奠基，情感共鸣，行动传承02小学段研学定位启蒙红色研学须贴合学段特点，小学段主体为4至6年级。核心定位具备初步历史认知基础与自主活动能力红色启蒙教育的关键窗口期首次系统接触革命历史建立对党、祖国、人民军队的亲切感与崇敬感4-6年级阶梯式育人模式小学阶段启蒙感悟初中阶段深度体验高中阶段信念升华感知与启蒙对学校的启示直观场馆参观生动故事讲述可操作小型体验建立亲切感与崇敬感为后续学习埋下情感种子感性认知三维目标构建育人框架认知奠基参观革命旧址实地走访革命旧址，触摸历史现场聆听红色故事聆听红色故事，走近英雄人物掌握本地革命史系统掌握本地革命历史与人物事迹，积累红色文化常识情感共鸣情景体验在情景体验中进入历史情境体会牺牲与信念体会先辈牺牲精神与坚定信念生发崇敬热爱生发对先烈的崇敬与对祖国的热爱行动传承团队中合作担当红色精神融入团队，学会合作担当生活中简朴自律生活中践行简朴自律清晰教育落点三维层层递进，从知道到感悟再到做到，每次行走都有清晰落点认知目标打牢历史根基认知目标须借助可看、可触、可问的载体达成，而非抽象讲述。革命文物直观观察实物观察旧军装、通讯工具、手写信件，讲解其承载的历史信息文物小侦探参观设置"文物小侦探"观察任务，学生分组推测文物用途并分享，讲解员补充革命文物本地革命史关键事件重点讲述选取一到两件本地事件重点讲述地域亲近感利用地域亲近感，拉近认知距离关键事件经典革命人物故事课文延伸以"小萝卜头""朱德的扁担"等课文延伸形象，唤起情感共鸣探究转化被动听讲转为主动探究，为后续情感体验奠定事实基础人物故事情感与行动目标内化让红色精神从展板走进行为习惯，完成从“一场活动”到“一种成长”的转化。情感目标讲述亲身经历邀请老党员、革命后代讲述亲身经历，用真实声音打通历史与现实。庄严仪式感召烈士纪念设施前组织默哀、献花、宣誓，以庄严仪式催生情感认同。仪式感故事性行动目标回校主题班会分享"我最想记住的一句话""我最敬佩的一个人"。日常践行养成"光盘行动""整理书包"练简朴自律，班级值日、小组合作练责任担当。班会分享日常践行情感目标讲述亲身经历邀请老党员、革命后代讲述亲身经历，用真实声音打通历史与现实。庄严仪式感召烈士纪念设施前组织默哀、献花、宣誓，以庄严仪式催生情感认同。仪式感故事性行动目标回校主题班会分享"我最想记住的一句话""我最敬佩的一个人"。日常践行养成"光盘行动""整理书包"练简朴自律，班级值日、小组合作练责任担当。班会分享日常践行课程模块系统化设计模块化设计让全校各班级都能保质保量开展研学，结构固定、便于执行与督导。行前导入出行准备安全教育分组分工历史背景铺垫实地研学现场教学场馆参观现场教学互动体验沉浸式活动角色代入动手实践等沉浸式活动成果沉淀固化收获征文绘画旅记固化收获阶梯式育人贯通学段低年级启蒙感悟活动形式听故事、看展览、唱红歌中高年级探究实践活动形式问题探究、小组任务、简单宣讲小学阶段为后续衔接预留接口，研学成果纳入成长记录，成为初高中深度学习起点，回应"各学段各有所得"要求，形成家校社协同育人合力。VS精品课程借鉴地方经验重走一段革命征程重走一段革命征程组织学生实地踏访革命旧址与纪念场馆，在行走中触摸红色历史、体悟长征精神。行走体验重温一次红色事件重温一次红色事件聚焦重大革命历史事件，引导学生回溯史实、感悟先烈英勇奋斗的历程。讲好一个红色故事以鲜活叙事传递革命精神，锻炼学生表达能力，让红色记忆入脑入心。叙事表达同上红色思政课同上一堂红色思政课依托课堂主渠道开展集中教学，系统阐释红色历史与国防教育内涵。开展一次红色主题班会以班级为单位组织交流分享，推动红色教育在集体建构中深化内化。课堂深化组织实施与流程安排行前有备，行中有序，行后有获03行前教育做足准备出发前一周，各班召开研学预备班会，完成三项核心准备：安全教育与纪律教育明确乘车、参观、用餐各环节行为规范，将安全要求落实到每项活动细节。同步完成报名统计、健康情况摸排、家长告知书签署，确保信息准确、责任清晰。乘车参观用餐分组分工按照研学任务组建小组，做到人人有任务、事事有人管。民主推选设组长、记录员、安全员等角色，分工到人、协同配合。组长记录员安全员背景铺垫教师介绍目的地的历史背景与研学主题，帮助学生提前建立认知脉络。围绕研学主题布置行前预习任务，引导学生带着问题走进现场。历史背景研学主题预习任务开营仪式凝聚共识开营仪式是研学活动的情緒起点，也是安全纪律的再次强化。时时间与地点时间出发当天早晨，或抵达基地后立即进行时长时长控制在

30分钟

左右趁热打铁环四个环节环节一升旗或出旗，营造庄重氛围环节二校长或带队领导动员讲话，讲清意义与安全要求环节三学生代表宣读研学承诺书，把纪律转为自我承诺环节四集体合唱《中国少年先锋队队歌》，凝聚集体状态庄重有序层三层核心信息第一层我们为什么来第二层我们要怎样做第三层我们回去后要留下什么明方向仪仪式基调基调仪式不宜过长，语言贴近儿童接受水平目标一次成功的开营，能让后续每个环节都带着明确意图展开。精简高效实地参观还原历史讲解口径多讲人物故事少讲理论概念多用文物实物少用文字展板控制单次讲解时长避免信息过载怎么讲任务驱动看展分发研学记录单边看边找答案示例任务找到一件革命时期的通讯工具、记住一位小英雄的名字怎么看多元记录方式鼓励画、写、拍以多种方式留下观察，为成果展示积累素材怎么记互动体验深化感悟身体性体验军事障碍训练在动作中感受纪律与协作队列操练国防项目，锻炼团队配合模拟投掷国防体验项目叙事性体验红色故事会复述、演绎革命故事用语言传承用自己的语言完成传承表达性体验即时小组分享参观后即时开展小组分享说出打动我的事轮流说出“今天最打动我的一件事”行后成果沉淀转化班级总结3项心得体会每位学生撰写心得体会中高年级谈收获感悟低年级用绘画表达成果展示3类优秀征文集中展示绘画作品展示摄影作品展示校园宣传栏班级展板主题班会2项主题讨论围绕“红色精神如何落到日常”讨论行动转化把感动转化为可坚持的小行动校级公众号典型行程借鉴案例主题探秘黄河胜景，追寻红色足迹对象小学4–6年级，目标以感知与启蒙为核心动线府州古城→黄河入陕第一湾→莲花辿→哈镇抗日纪念馆主线人文历史→自然地理→红色教育核心启示不必贪多求全，3–4个点位、一条明确主线即可规划建议优先选择车程1–2小时内本地红色资源，兼顾教育性与可及性规模控制保障有序人数上限单次活动总人数200人以内每辆大巴不超过50人师生配比班主任每班1名学科教师每班1名研学导师每班1名双师+导师时长控制小学一日研学6至8小时含往返交通与午休多日行程2至3天须单独制定住宿管理方案安全保障与评价机制安全零事故，研学有实效04安全责任落实到人领导小组校长任组长下设协调联络、安全保障、后勤服务专项小组责任到岗责任书出发前逐级签订落实到班主任、带队教师、随行医护人员责任到人健康摸排提前掌握特殊体质、既往病史学生行程中重点关注全程关注应急通道随车随队通讯畅通建立带队教师→学校值班领导快速上报通道快速上报制度前提把责任写进方案、落到人头既是保护学生，也是学校依规处置、有效担责的制度前提依规担责应急预案前置备战学生突发疾病或伤害学生优先、就地抢救、及时求援轻症就地处理，重症就近送医第一时间通知家长学生走失小组长清点→上报组织就地寻找，电话联络其他带队教师交通事故拨打120、110组织抢救保护现场，上报学校领导做好学生撤离安抚预案要素前置到位随行急救包配置就近医疗机构联络方式家长应急沟通责任人预案重在演练出发前组织带队教师推演确保人人清楚"事来了我该做什么"交通餐饮全程管控交通与餐饮是研学中风险最集中的环节，须统一纳入管控。交通管控3项车辆资质核验选用合法资质客运车辆，出发前核验年检、保险及驾驶员资质安全责任协议签订交通安全责任协议，全程系好安全带，身体部位不得伸出窗外教师随车看护带队教师分布车厢前后，随时观察学生状态资质核验餐饮管控2项集中供餐点优先选择有资质集中供餐点，提前确认食品留样与卫生许可自备午餐提示自备午餐须提示保存条件，避免携带易变质食物供餐留样清点制度2项关键节点清点返程前、用餐后均完成人数清点全过程清点做到上车清点、下车清点、用餐清点流程堵漏防只游不学建评机制"只游不学"是红色研学必须警惕的倾向。政策要求2项要求福建省明确要求坚决防止，对学生研学情况和成效进行科学评价府谷县将杜绝"只游不学"写入工作目标，强调任务驱动、探究式学习科学评价学校操作3项要点有任务出发前有预习任务有记录行中有记录单有产出返程后有成果物三有三落实管理层审批2项要