2022年7月国家开放大学中文、汉语言文学专科《基础写作》期末纸质考试试题及答案

PAGEPAGE12022年7月国家开放大学中文、汉语言文学专科《基础写作》期末纸质考试试题及答案一、名词解释(每小题5分，共20分)1.过渡：过渡是指上下文之间的衔接与转换。它在文本结构安排中起着承上启下的作用，使上下相关的两个层次或段落衔接紧密，转换自然、天衣无缝。需要安排过渡的情况有由开头部分转入结尾部分、文本内容转换和表达方式或表现方法变化等三种。常见的过渡方式有过渡词、过渡句、过渡段三种。2.客观法：客观法，指写作者不在字面上显露抒情的痕迹，而是借助某种客观的叙述或描写，在“不动声色”之中将读者引领到某种特定的情感体验境域之中，自己去感受写作者曾经感受过的某种情感。这种方法的特点就在于它以不言情的方式而能产生强烈的抒情效果。3.文本体式：文本体式是写作活动中有效实现文本构成各要素之间有机融合的一种整合机制，简称“文本”。文体既是对文本形式的一种特定要求，也是对文本内容的一种特定要求，并且是对它们之间最终实现有机融合的一种特定要求。成熟的文体代表着文本构成的各要素之间的一种相互作用、浑融一体的和谐关系。4.审美性文体：审美性文体包括散文、诗歌、小说等，它们作为人类运用艺术方式掌握世界的结晶，具有不同于其他文体类型的鲜明心理特征。文学作为艺术具有审美的超功利性特征、感性特征、情感特征。二、简答题(每小题10分，共20分)5.简述狭义材料的选择及要求。答：狭义材料是写作中直接支撑观点、表现主旨的具体素材，包含事例、数据、典故、细节等，其选择主要有三大核心要求。第一，材料需具备典型代表性。选材要精准贴合文章主旨与核心观点，舍弃片面、琐碎、偶然的素材。优先选取能揭示事物本质、印证中心思想的内容，做到以点带面、以小见大，让论据具备普遍性说服力，避免文章空洞无力。第二，材料需具备精神启迪性。选材要兼具思想、情感与教育价值，传递正向价值观和深刻哲理，能够触动读者、引发思考。坚决摒弃低俗、消极、无意义的素材，筑牢文章的思想深度与精神内涵。第三，材料需具备良好可读性。选材要真实鲜活、细节饱满，规避陈旧、干瘪、同质化内容。通过有温度、有质感的素材增强文章感染力与表现力，提升阅读性，让内容通俗易懂、引人入胜。6.简述描写的表现形式和类型。答：(1)表现形式有详细描写和简要描写两种。前者又称为细描和“工笔”，用细腻、逼真的笔法对描写对象进行细致入微的描绘，以求达到具体再现描绘对象的目的；后者又称为“白描”，是对描写对象进行粗线条的勾勒，以此凸显描写对象的某种特征。(2)描写的表现类型有人物描写、景物描写和场面描写三种。人物描写包括肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写；景物描写包括自然环境的描写和社会环境的描写；场面描写是人物描写和景物描写相结合的一种综合性描写。三、分析论述题(共20分)7.分析并阐述书面语言表达的基本特征。答：书面语言是正式的文字表达形式，核心具备准确、畅达、简洁三大基本特征，是保障文字表达规范、高效的关键。准确是书面表达的基础。写作中需精准辨析近义词词义，贴合语境选用词语；严格区分词语褒贬色彩，规避情感表达偏差；遵循固定的词语搭配规范，杜绝搭配混乱，保障语义严谨无误。畅达是书面表达的核心要求。语言组织需符合语法规则与客观逻辑，语序合理、条理清晰。同时可根据表达需求选用适配句式，灵活变换长短句，让语句衔接自然、通顺连贯，读者可清晰理解文意。简洁是书面表达的重要准则。行文需直击核心，聚焦事物本质内容，剔除冗余赘述。以精炼凝练的文字传递完整语义，不堆砌辞藻、不重复表意，用最简形式达成最佳表达效果，提升文字的专业性与可读性。四、写作(40分)8.阅读朱自清的《绿》，根据要求作文。绿我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送人我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅，她轻轻的摆弄着；像跳动的初恋的处女的心，她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你人口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么?我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。请从言之有物、言之有序、言之有文、言之有体等四个角度任选其中两个角度，对《绿》展开评论，写一篇文章。写作要求：(1)自选角度，题目自拟；(2)文体特征突出，表达方式恰切；中心明确，内容充实；结构完整，语言流畅；书写规范，文面整洁；(3)不少于1000字。答：物尽其妙，文蕴其美——评朱自清《绿》朱自清的散文素来以清丽隽永、细腻传神著称，《绿》作为其写景抒情的经典篇目，跳出了传统山水游记平铺直叙的桎梏。文章以梅雨潭的绿为核心，融实景描摹与真情抒怀于一体，兼具充实的内容质感与灵动的文字美感。本文将从言之有物与言之有文两个维度，探析《绿》的文学魅力与艺术价值。言之有物，是文章立足的根基，让写景抒情不空洞、不浮泛。所谓“物”，既是真切可感的实景物象，也是真挚纯粹的内心情志，《绿》将二者完美融合，做到景有细节、情有依托。全文围绕“梅雨潭的绿”这一核心物象展开，从远观瀑布、静赏亭台，到近探潭水、细品绿意，层层铺展，物象刻画精准细腻、立体鲜活。作者落笔之初，便勾勒出梅雨瀑的整体形貌：山间瀑布冲泻而下，被岩石棱角割裂成数绺，水花飞溅如白梅飘落，动静结合间，将瀑布的灵动壮阔具象化。诸多细节描写并非冗余笔墨，而是层层铺垫，为后文凸显潭水之绿的惊艳蓄势。在核心景致的刻画上，朱自清以极致细腻的笔触，赋予无形的绿意以形态、质感与温度。他将潭水之绿比作少妇拖曳的裙幅，状其轻柔舒展；比作初恋少女跳动的心扉，喻其鲜活灵动；比作温润无瑕的碧玉，显其纯净醇厚。不仅如此，作者还以多地景致作对比，什刹海的绿杨偏淡、虎跑寺的绿壁过浓、西湖水波过明、秦淮河水过暗，在对比中精准凸显梅雨潭绿的鲜润、纯粹与恰到好处。鲜活的物象描写让读者如临其境，真切触摸到梅雨潭独有的绿意。而景中藏情更是“言之有物”的核心体现，作者从初见绿意的惊诧，到追捉绿意的欣喜，再到沉醉其中的眷恋，最后以“女儿绿”为其命名，一腔赤诚的喜爱与赞美尽数倾注字里行间，景物有温度，情感有落点，让整篇文章血肉丰满，意蕴绵长。言之有文，是文章出彩的羽翼，让寻常景致生出灵动文采、隽永韵味。“言之有文”指语言有文采、有章法、有美感，兼具修辞之妙、音韵之美与意境之雅。朱自清摒弃了华丽堆砌的文风，以质朴清丽的文字雕琢景致，巧用多种修辞手法，让文字灵动鲜活、意蕴悠远。文中比喻精妙绝伦，不落俗套，将飞溅的水花比作微雨杨花，将平铺的潭水比作荷叶，将温润的绿水比作碧玉，贴切传神，化平淡为灵动。拟人手法的运用更是为绿意赋予了生命与灵气，“闪闪的绿色招引着我们”“她轻轻的摆弄着”，将静态的绿水写得鲜活灵动，仿佛一位温柔娇俏的少女，惹人怜爱。同时，文章句式长短交错，音韵错落有致，极具韵律之美。短句简洁明快，描摹动态景致，尽显瀑布飞溅、绿意摇荡的鲜活；长句舒缓悠长，抒发沉醉心境，贴合静观绿意、心生眷恋的温婉。长短句交替运用，让行文节奏张弛有度，读来朗朗上口。文末两处“惊诧于梅雨潭的绿了”首尾呼应，极简的语句往复咏叹，层层递进地强化了作者的情感，也升华了全文的意境。此外，文章想象浪漫绮丽，“裁绿为带赠舞女，挹绿为眼赠盲妹”的奇想，突破了实景描摹的局限，将对绿意的喜爱推向极致，让文字超越写景本身，生出诗意盎然的文学美感。质朴的文字、精妙的修辞、灵动的节奏与浪漫的意境相融相生，