2026年修订版 学校中层岗位工作考核方案

2026年修订版学校中层岗位工作考核方案一、指导思想为持续强化学校中层管理队伍建设，构建科学规范、务实高效、实绩导向的干部评价体系，全面压实中层岗位管理责任，推动学校年度重点工作、专项任务、常规治理落地落细，充分激发管理队伍担当动力、履职活力，结合上级教育主管部门相关管理制度及我校办学实际、管理现状，修订形成本学年中层岗位考核方案。本次考核改革核心导向为从重年末集中测评，转向全年目标管控；从重文稿述职，转向写实实绩核验。坚持前置考核关口，以年初目标定任务、以过程管控抓落实、以真实成果定等次，杜绝形式化、主观化、文稿化考核，全面提升学校治理精细化水平。二、基本原则1.党建引领，立德树人坚持全面领导，锚定立德树人根本任务，将政治素养、师德师风、育人成效、规范办学作为中层履职考核首要标准，确保管理工作服务教育教学、服务学生成长、服务学校发展。2.实绩为主，凭事依规考核总分中实质性工作实绩占比不低于50%。所有实绩认定仅采信正式交付成果、现场核查记录、第三方平台数据，个人述职报告、工作总结、汇报材料不作为任务完成的核验依据，彻底杜绝“以文代干、以写代做”。3.分类考核，同标可比根据岗位属性、工作职责、岗位权重对中层岗位进行分类考核，同类岗位执行统一评价标准、统一分值权重、统一验收口径，保证横向可比、纵向可查，兼顾岗位差异与考核公平。4.客观公正，全程留痕各评价主体仅对自身管辖、直接掌握、可实地核验的工作内容进行评价。所有评分必须有据可查、有事例支撑、有材料佐证。任务核验、日常督查、座谈评议、反馈谈话、结果复核全部建立书面台账，全程归档留存。5.过程管控，动态闭环打破“一考定全年”模式，实行年初定标、季度跟进、月度督查、年末核验的全过程管理，强化问题整改、动态纠偏，实现任务部署、推进、督查、整改、复盘闭环管理。6.重在运用，以考促干考核结果不单纯用于绩效分配，重点对接岗位聘任、聘期考核、岗位轮换、后备干部培养、评优评先、职级推荐。绩效分配适度拉开合理差距，在学校核定总量内统筹平衡，真正实现干多干少不一样、干好干坏不一样。三、考核对象与适用范围本次考核覆盖全校在岗中层管理岗位人员，具体包括：各职能科室正副职、年级部（学部）负责人、经学校正式聘任、承担独立管理职责的在岗中层人员。本年度岗位聘任不满六个月的中层人员，参与全年考核、参加述职与日常督查，但不评定年度考核等次。由分管校级领导开展专项履职谈话，形成书面谈话记录存档，作为下一年度目标责任书制定、岗位调整、能力提升培训的重要依据。四、考核基础：年度部门目标责任书制度为彻底解决以往考核“无年初依据、年末凭材料、评价凭印象”的弊端，本年度起正式推行部门年度目标责任书制度，责任书为全年实绩认定的唯一法定底稿，所有年末考核、任务核验、等次评定均以此为准。（一）任务来源年度重点任务清单由学校办公室统筹梳理汇总，主要包含三类：一是学校中长期发展规划分解的年度刚性任务；二是上级教育主管部门年度部署的重点工作、专项治理、改革任务；三是上年度考核复盘、专项检查、督导反馈暴露的短板整改任务。清单经校长办公会审议定稿后，分解至各中层岗位及对应部门。（二）任务编写硬性标准责任书每条工作任务必须完整包含四项核心要素，缺项、模糊、无法核验的一律退回重写：1.交付物：明确任务完成后的具体成果，包含数量指标、质量标准、材料载体、数据口径；2.完成节点：精确到具体月份，跨学期任务拆解至对应学期分段节点；3.验收人：明确分管校领导或校长主审，复杂任务明确协同核验科室；4.验收方式：明确查阅台账、系统数据导出、现场抽查、座谈核验、资料审核等具体方式。（三）任务动态调整规则1.年度执行过程中，因上级新增紧急重点工作、政策重大调整或客观条件受限导致原任务无法推进的，可依规申请调整责任书内容；2.调整须由责任人提交书面调整申请，说明原因、调整内容、新完成节点，经分管校领导审核、校长办公会审定后方可生效；3.全年任务调整仅限一次，每年10月31日后不再受理任何责任书调整申请；4.未经正式审批流程，私自删减、放弃、变更任务的，年末一律按“未完成任务”计分。五、考核指标体系与计分规则（一）岗位归类办法所有中层岗位按照核心工作职责归口分类，兼顾通用性与专业性。若岗位同时兼具两类工作属性，以主要岗位职责归类，兼项工作在责任书中单独备注、单独核验，确保不漏项、不重复、不偏差。（二）总体计分结构全校执行统一权重体系，不设置差异化评分标准，保证考核公平统一。1.个人述职、岗位自评不计入考核得分，仅作为实绩核验、问题排查、谈话反馈的参考线索；2.取消中层互评打分机制：因中层岗位存在评优名额竞争关系，互评易出现主观压分、人情打分、失衡打分，不再设置互评分值；3.替换为协作质性评议：中层干部之间仅填写协作情况、岗位配合问题、改进建议，只反馈、不打分，由校领导审阅，用于年度反馈谈话和部门协作优化。（三）重点任务完成度（50分，核心实绩项）根据年度目标责任书各条任务权重拆分分值，严格按完成质量计分：1.按期完成、质量达标、交付物齐全、验收合格，计该项满分；2.按期完成但质量存在瑕疵、标准未完全达标，或延期完成在一个月以内，扣该项分值20%—40%；3.延期超一个月、完成质量严重不达标、材料缺失、未按要求落地，按比例大幅扣分；4.未启动、未落实、私自取消任务，该项计0分。（四）常规履职与过程管理（30分，新增补齐完善）涵盖日常管理、常规督导、制度执行、科室运转、年级治理、队伍管理、资料规范、会议落实、指令执行、问题整改闭环等全年常态化工作，由分管校领导按月、按季度过程打分，全程留痕。（五）协作服务与大局工作（10分，新增补齐完善）依据部门联动、跨科室配合、年级服务、应急工作、临时任务、重点攻坚配合情况综合评定，结合质性协作反馈记录动态扣分。（六）师德师风、纪律作风与安全底线（10分，新增补齐完善）实行底线扣分制，出现违规违纪、履职懈怠、管理缺位、安全隐患、舆情问题、师德问题，视情节单项扣分、总分清零或直接定为不合格等次。六、考核实施流程1.年初定标：每学年初完成责任书编制、审核、定稿、备案；2.季度督查：职能部门每季度开展任务进度核验；3.年末述职：中层干部提交结构化述职材料，仅梳理实绩、问题与整改；4.实绩核验：对照交付物、现场、数据逐项对账；5.领导评议：校长、分管校长综合打分；6.协作反馈：汇总跨部门工作建议；7.结果复核：考核小组统一复核、纠错、校准等次；8.反馈谈话：逐人开展年度履职反馈谈话，建立整改清单。七、考核结果运用1.考核