2026年《没头脑和不高兴》阅读测试题附答案

2026年《没头脑和不高兴》阅读测试题附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下对“没头脑”性格特点描述最准确的是（）A.粗心大意，做事丢三落四，不考虑细节B.性格孤僻，不愿意与他人合作C.过于谨慎，总担心出错D.幽默风趣，喜欢捉弄人答案：A2.“没头脑”设计的少年宫最突出的问题是（）A.外观丑陋，不符合审美B.缺少电梯，上下楼极不方便C.层数过多（三百层），且忘记设计楼梯D.功能区混乱，剧场和教室混在一起答案：C3.“不高兴”在班级排练《武松打虎》时坚持扮演的角色是（）A.武松B.老虎C.路人甲D.店家答案：B4.当“不高兴”扮演的老虎被“武松”打倒时，他的反应是（）A.立刻躺下，配合演出B.爬起来质问导演“为什么要我倒下”C.假装受伤，继续表演D.生气离场，拒绝继续演出答案：B5.书中“没头脑”因为忘记带什么东西，导致去少年宫看演出时遇到麻烦？（）A.门票B.书包C.楼梯设计图D.干粮和水答案：D6.以下哪件事不是“没头脑”的“没头脑”行为？（）A.做值日时把黑板擦掉进垃圾桶B.设计少年宫时漏掉了楼梯C.出门前忘记带伞，结果被雨淋D.给同学讲题时，自己先忘记解题步骤答案：C（注：书中未明确提及“忘带伞”情节，此为干扰项）7.“不高兴”的口头禅是（）A.“我不管！”B.“不高兴！”C.“烦死了！”D.“凭什么？”答案：B8.书中提到“没头脑”和“不高兴”长大后分别成为了（）A.建筑师和演员B.老师和医生C.工程师和歌唱家D.画家和作家答案：A9.当“没头脑”设计的少年宫正式使用时，最让使用者困扰的是（）A.剧场音响效果差B.每层楼的功能标识不清晰C.上下楼需要带足干粮，爬三百层楼梯D.屋顶漏水，雨天无法使用答案：C10.“不高兴”在舞台上坚持不倒下的行为最终导致（）A.演出大获成功，观众觉得真实B.导演重新修改剧本，迎合他的要求C.演出被迫中断，大家不欢而散D.他被选为“最佳演员”，受到表扬答案：C二、填空题（每空1分，共20分）1.“没头脑”的真名叫______，“不高兴”的真名叫______。（注：原著未明确姓名，此处考察对“绰号”来源的理解）答案：（合理即可，如“王小马虎”“张小倔”，但更贴合原文的开放答案）2.书中“没头脑”设计的少年宫共有______层，原本计划在第______层设置剧场。答案：三百；二百二十五3.“不高兴”在排练《武松打虎》时，认为老虎“应该______”，所以拒绝按剧本倒下。答案：活蹦乱跳，不高兴被打死4.当“没头脑”和“不高兴”因为自己的缺点引发麻烦后，他们最终意识到需要______和______。答案：认真做事；学会合作（或“考虑他人”“改正缺点”）5.书中提到“没头脑”小时候经常忘记______、______、______，长大后设计建筑时依然不改毛病。答案：带铅笔；带橡皮；带课本（或其他符合原文的细节）6.“不高兴”最讨厌______，所以无论别人让他做什么，他都先喊“不高兴”。答案：听别人的话（或“被安排”“受约束”）7.在少年宫看演出时，“没头脑”因为没带______，只能和孩子们一起啃______充饥。答案：干粮；馒头8.书中通过“没头脑”和“不高兴”的故事，主要想告诉读者______和______的重要性。答案：细心（认真）；合作（包容）三、简答题（每题6分，共30分）1.“没头脑”设计少年宫时犯了哪些错误？这些错误反映了他怎样的性格缺陷？答案：错误包括：设计了三百层的高楼却忘记设计楼梯；未考虑上下楼的实际需求（如需要带干粮）；功能区规划不合理（剧场在二百二十五层，观众需爬楼）。这些错误反映了他粗心大意、做事不考虑细节和他人需求的性格缺陷，只图“大”和“热闹”，缺乏实际考量。2.“不高兴”在《武松打虎》排练中为什么坚持不倒下？这种行为暴露了他怎样的问题？答案：他认为老虎“不高兴被打死”，觉得剧本不符合自己对老虎的理解（老虎应该活蹦乱跳），所以拒绝配合。这种行为暴露了他固执己见、不愿妥协、只考虑自己感受而忽视团队合作的问题，导致演出无法顺利进行。3.书中“没头脑”和“不高兴”的名字有什么特殊含义？作者用这样的绰号想表达什么？答案：“没头脑”指做事没头绪、不考虑后果；“不高兴”指总爱闹脾气、拒绝配合。作者通过夸张的绰号，突出两个孩子的典型缺点，让读者更容易记住并反思：粗心和任性会带来麻烦，需要改正。4.当“没头脑”爬三百层楼梯去看演出时，他的心理发生了怎样的变化？这对他有什么启示？答案：最初他可能觉得自己设计的高楼“气派”，但爬楼时累得气喘吁吁，还因没带干粮饿肚子，逐渐意识到自己的设计不切实际。这种经历让他明白，做事不能只图表面风光，必须考虑细节和他人的实际需求，否则会给别人带来麻烦。5.故事结尾提到“没头脑”和“不高兴”“好像变了个人”，他们可能发生了哪些改变？这些改变对我们有什么启发？答案：可能的改变：“没头脑”做事更细心，会反复检查细节；“不高兴”学会倾听他人意见，愿意配合团队。启发：每个人都有缺点，但只要意识到问题并努力改正，就能不断进步；成长需要反思和行动。四、阅读理解（20分）阅读以下片段，回答问题：“‘没头脑’说：‘对，对，设计大建筑我最拿手。让我来！’他马上画了张图，三百层！剧场在二百二十五层。大家一看，都说：‘好是好，可怎么上去呀？’‘没头脑’一拍大腿：‘哎，对了，我忘记设计楼梯了！’”（节选自《没头脑和不高兴》）1.片段中“没头脑”设计的少年宫有什么特点？（4分）答案：特点是层数极多（三百层），剧场设置在较高的楼层（二百二十五层），但关键问题是忘记设计楼梯。2.“大家一看，都说：‘好是好，可怎么上去呀？’”这句话反映了其他人对“没头脑”设计的什么态度？（4分）答案：其他人认可设计的“大”和“气派”（“好是好”），但更关注实际使用问题（“怎么上去”），说明他们比“没头脑”更注重实用性。3.“没头脑”“一拍大腿”的动作描写有什么作用？（6分）答案：通过动作描写（拍大腿），生动表现了“没头脑”突然意识到自己犯了低级错误时的懊恼和尴尬，也突出了他粗心、做事不考虑细节的性格特点。4.结合全书，说说“没头脑”的这种设计问题对我们的学习和生活有什么警示？（6分）答案：警示我们做任何事都要认真、细心，不能只图表面或追求“大”“热闹”，而忽略实际需求和细节。比如学习中做作业要检查步骤，避免漏题；生活中整理物品要归类，避免用时找不到，否则会给自己和他人带来麻烦。五、拓展题（10分）1.生活中，你或身边的人是否有类似“没头脑”或“不高兴”的行为？举例说明，并谈谈如何改正。（5分）答案：（示例）我有个同学像“没头脑”，每天上学总忘记带作业或课本，老师提醒多次还是改不掉。后来他准备了“上学清单”，每天出门前对照检查，逐渐养成了细心的习惯。改正方法：制定计划、养成检查的习惯、请他人监督。2.如果“没头脑”和“不高兴”现在