2027年河南省语文高中华师大版二轮专项突破卷（含解析）

-2027年河南省语文高中华师大版二轮专项突破卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：人工智能（AI）技术的迅猛发展正在重塑人类社会的生产与生活方式。从生成式大语言模型到多模态交互系统，AI不仅在效率提升上展现出巨大潜力，更在创造性领域引发了关于“机器智能”与“人类智慧”边界的深刻讨论。然而，技术的进步并非线性累积，而是伴随着伦理、法律及社会结构的复杂重构。首先，AI的“黑箱”特性使得其决策过程缺乏透明度。在医疗诊断、司法量刑等关键领域，若算法逻辑不可解释，将直接挑战传统法治精神中的“程序正义”原则。其次，数据偏见问题日益凸显。训练数据往往源于历史社会结构，若不加干预，AI可能固化甚至放大性别、种族等歧视性偏见。因此，构建“可解释、公平、负责任”的AI治理框架，已成为全球共识。与此同时，AI对就业市场的冲击不容忽视。自动化替代并非简单的岗位消失，而是工作性质的重构。重复性、规则明确的任务更易被替代，而涉及情感交互、复杂决策及创造性思维的工作则相对安全。这要求教育体系从“知识传授”转向“能力培养”，重点提升人类的批判性思维、协作能力及数字素养。材料二：在文学创作领域，AI的介入引发了关于“作者身份”与“艺术独创性”的争议。支持者认为，AI可以作为辅助工具，拓展创作边界，提供灵感素材；反对者则担忧，AI生成的文本缺乏情感深度与生命体验，可能导致文学的“同质化”与“平庸化”。文学的本质在于对人类生存境遇的深刻洞察与情感共鸣。这种共鸣源于个体的独特经历、文化积淀及社会互动，是机器算法难以完全模拟的。尽管AI可以模仿特定作家的风格，生成流畅的文本，但其缺乏真正的“意图性”与“主体性”。正如海德格尔所言，技术的本质并非技术性的，而是“座架”，它揭示世界的方式可能遮蔽存在的本真意义。因此，在AI时代，文学创作的核心竞争力不在于文本生成的速度或数量，而在于创作者对人性深度的挖掘、对社会现实的批判以及对审美形式的创新。人机协作的理想模式应是“人类主导、AI辅助”，人类负责确立主题、构建逻辑、注入情感，AI负责素材检索、格式排版、语言润色等辅助性工作。唯有如此，文学才能在技术浪潮中保持其人文精神的底色。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.AI技术的线性发展使得其决策过程完全透明，从而解决了法治精神中的程序正义问题。B.训练数据源于历史社会结构，因此AI必然固化并放大所有形式的社会歧视性偏见。C.AI对就业市场的冲击主要表现为简单岗位的消失，而复杂决策类工作完全不受影响。D.面对AI带来的挑战，教育体系应注重提升学生的批判性思维、协作能力及数字素养。2.根据材料二，下列关于文学创作与AI关系的说法，不正确的一项是（）A.AI介入文学创作引发了关于作者身份和艺术独创性的争议。B.AI生成的文本虽然流畅，但缺乏真正的情感深度和生命体验。C.AI可以完全模拟个体的独特经历和文化积淀，从而产生与人类无异的文学共鸣。D.人机协作的理想模式是人类确立主题和情感，AI进行辅助性工作。3.下列对材料相关内容的论证分析，不正确的一项是（）A.材料一采用总分结构，先总述AI带来的挑战，再分述伦理、就业等方面的问题。B.材料二引用海德格尔的观点，旨在强调技术可能遮蔽存在的本真意义，警示文学创作需保持人文底色。C.两则材料都承认AI在特定领域具有优势，但都强调了人类主体性的重要性。D.材料一主要运用举例论证，材料二主要运用对比论证和引用论证。4.结合材料一，简要概括构建“可解释、公平、负责任”的AI治理框架需要解决的核心问题。（4分）5.结合两则材料，谈谈在AI时代，人类应如何保持自身的独特价值？（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在村口的老槐树下，手里攥着一张皱巴巴的车票。车票上的日期是三天前，目的地是省城。那是他儿子小远打工的地方。小远去年春节没回来，说工作忙，寄回来两千块钱。今年也没回来，只打了个电话，说项目紧，过年要加班。老陈没怪他，他知道城里不容易。但今年不一样，老陈的腿疼得厉害，下不了地。老伴走的那年，小远才十岁，现在小远三十了，老陈也七十了。村里人都劝老陈去城里住，可老陈不去。他说，根在这里。其实老陈心里清楚，他是怕给儿子添麻烦。小远住在出租屋里，一家四口，挤在一间房里，老陈去了，连个坐的地方都没有。三天前，小远又打来电话，声音有些焦急：“爸，我给您寄了点药，您记得吃。我最近真的走不开，等忙完这阵子，一定回去看您。”老陈听着，心里五味杂陈。他想说，我不需要药，我需要你。但他没说出口。傍晚，夕阳西下，老陈拖着沉重的步伐往家走。路过村头的小卖部，老板老李正在整理货物。老李看见老陈，喊道：“老陈，听说你儿子今年又不回来了？”老陈点点头，没说话。老李叹了口气：“唉，现在的年轻人，翅膀硬了，都不往家里飞了。”老陈没反驳。他知道老李说的是事实。但他更知道，小远不是不孝顺，是身不由己。就像当年的自己，为了供小远读书，常年在外打工，一年也回不了几次家。回到家，老陈从柜子里拿出一个铁盒子，里面装着小远从小到大的奖状、照片，还有自己省吃俭用攒下来的一点积蓄。他打算，如果实在等不到小远回来，就把这些钱寄过去，让孙子买点好吃的。夜深了，老陈躺在床上，听着窗外的风声，久久不能入睡。他想起了小远小时候，总是趴在他的背上，问东问西。那时候，日子虽然苦，但心里是甜的。现在，日子好了，可心里却空落落的。第二天一早，老陈决定去趟镇上的邮局。他要把那笔钱寄给小远，顺便写封信。信里，他不想提自己的病，也不想提自己的孤独。他只写：“小远，家里一切都好，勿念。你在外面好好工作，注意身体。爸等你回家。”走出邮局，老陈回头看了一眼那棵老槐树。树叶在风中沙沙作响，仿佛在低语。老陈知道，无论走多远，根始终在这里。而归途，或许不在脚下，而在心里。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老陈攥着皱巴巴的车票，暗示了他对儿子归来的期盼以及内心的忐忑。B.老李的话“翅膀硬了，都不往家里飞了”代表了村里人对年轻人不回家的普遍看法，与老陈的理解形成对比。C.老陈决定寄钱给小远并写信，表现了他对儿子的体谅、关爱以及不愿给儿子添麻烦的隐忍。D.小说结尾写老槐树“仿佛在低语”，运用了拟人手法，暗示老陈内心充满了怨恨和无奈。7.小说中老陈的心理变化过程是怎样的？请结合文本简要分析。（4分）8.小说中多次提到“老槐树”，请分析其作用。（4分）9.小说标题为“归途”，请结合全文探究其丰富意蕴。（4分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。”秦王乃拜斯为长史。秦王听其计，使斯行说诸侯。于是秦王乃除逐客之令，复李斯官。（节选自《史记·李斯列传》）材料二：赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。二世三年，七月，章邯等军数却，使者请治。二世使使者章邯。邯惧，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”陈余亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢郢，北坑马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内郤，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤？此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。章邯乃悉反兵，欲与约。（节选自《史记·项羽本纪》《史记·张耳陈余列传》等，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）斯闻得时无怠今万乘方争时游者主事今秦王欲吞天下称帝而治此布衣驰骛之时而游说者之秋也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“度楚王不足事”中的“度”意为揣度、估计，与《鸿门宴》中“度我至军中”的“度”意思相同。B.“辞于荀卿”中的“辞”意为告辞、告别，与《荆轲刺秦王》中“荆轲遂就车而去，终已不顾”的语境不同。C.“会庄襄王卒”中的“会”意为恰逢、正赶上，与《赤壁赋》中“会宾客大宴”的“会”意思不同。D.“阴中诸言鹿者以法”中的“阴”意为暗中、secretly，与《苏武传》中“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”的“阴”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯年轻时观察到厕所里的老鼠和仓库里的老鼠处境不同，从而感叹人的贤与不肖取决于所处的环境。B.李斯认为身处卑贱之位而不谋求改变，就像禽兽看着肉却不吃，或者长着人脸却强行行动一样，是羞耻的。C.赵高为了测试群臣是否听从自己，故意将鹿说成马，对于坚持说是鹿的人，他暗中通过法律手段加以陷害。D.章邯在多次战役失利后，赵高在朝中掌权且对他不信任，章邯感到恐惧，于是派人去项羽军中寻求和解。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。（2）夫将军居外久，多内郤，有功亦诛，无功亦诛。14.材料二中陈余给章邯写信，分析了章邯面临的困境。请简要概括章邯面临的困境有哪些。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描写了细草、微风、高桅、孤舟等意象，营造了一种孤寂、清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独。C.颈联诗人自问自答，表达了因文章而知名，因年老多病而罢官的无奈与愤懑。D.尾联以“沙鸥”自比，生动形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.清代学者浦起龙在《读杜心解》中评价此诗“通首神行气转，真如骏马下坡”。请结合全诗，简要分析这首诗是如何体现“神行气转”的特点的。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中用“金”和“木”为例，通过“，”两句，强调了学习的重要性。（2）白居易在《琵琶行》中用“，”两句，描写琵琶女演奏结束时，周围环境寂静，只有江心月影倒映的景象，烘托出乐曲的感染力。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“，”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在快节奏的现代生活中，阅读似乎成了一种奢侈。然而，真正热爱阅读的人，总能在喧嚣中找到一片宁静的天地。他们不追求阅读的数量，而注重阅读的质量；不盲目跟风，（）。书籍是人类进步的阶梯，也是心灵的避难所。通过阅读，我们可以穿越时空，与古今中外的智者对话；可以开阔视野，（）