押题密卷 2027年新高考I卷语文高考规范答题卷（含答案+解析）

-押题密卷2027年新高考I卷语文高考规范答题卷（含答案+解析）一、现代文阅读（I）（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式。在人工智能辅助写作日益普及的背景下，文本的生成效率大幅提升，但同时也带来了信息过载与认知浅表化的风险。传统阅读强调深度沉浸与批判性思维，而碎片化阅读则倾向于快速筛选与即时满足。这种转变不仅改变了个体的认知习惯，也影响了社会整体的文化生态。面对这一趋势，教育者应当引导学生建立“数字素养”与“深度阅读”并重的能力体系。深度阅读并非对技术的排斥，而是对技术工具的理性驾驭。学生需要在海量信息中保持独立判断，通过逻辑梳理与意义建构，将碎片化知识整合为系统化的认知结构。同时，学校应优化课程设置，增加经典文本的精读比重，培养学生在复杂语境下的语义理解与价值辨析能力。材料二：人工智能生成的文本往往具有高度的流畅性与逻辑连贯性，但其内在的情感温度与独特性体验往往不足。人类创作的核心价值在于“在场性”，即创作者基于自身生命体验对世界的独特感知。AI可以模仿风格，却无法替代体验。因此，在语文教学中，我们应更加重视写作过程中的“体验还原”。教师应鼓励学生回归生活现场，观察细微之处，记录真实感受。通过日记、随笔等形式，训练学生将感性经验转化为理性表达的能力。此外，阅读教学也应从“解构文本”转向“对话文本”，强调读者与作者之间的精神互动。这种互动不是简单的信息提取，而是基于共同人性基础的共鸣与反思。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字技术导致人类知识生产完全失效，因此必须回归传统纸质阅读。B.碎片化阅读虽然效率高，但会彻底摧毁学生的批判性思维能力。C.深度阅读要求学生在利用技术工具的同时，保持独立判断与意义建构。D.AI生成的文本因为缺乏流畅性，所以在文学创作中毫无价值。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.信息过载是数字技术带来的负面效应之一。B.教育者应引导学生平衡数字素养与深度阅读能力。C.增加经典文本精读比重有助于提升学生的语义理解能力。D.只要摒弃所有数字工具，就能完全恢复传统的认知习惯。3.结合材料二，下列哪项最能体现“在场性”在写作中的价值？（）A.使用高级词汇堆砌华丽辞藻，使文章看起来深奥。B.模仿名家风格，生成一篇逻辑严密但情感空洞的文章。C.记录一次登山经历中身体疲惫与心灵震撼的真实感受。D.查阅大量资料，罗列关于某景点的历史数据与地理特征。4.材料一和材料二在论述重点上有何不同？请简要概括。5.假如你是语文教师，请结合两则材料，提出两条培养学生“深度阅读与写作能力”的具体教学建议。二、现代文阅读（II）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。老屋的门槛林清玄老屋的门槛已被岁月磨得光亮，像一条黑色的河流，横亘在门口。祖父常说，门槛是家的脸面，跨过去，就是外面的世界；跨回来，就是温暖的归宿。小时候，我总喜欢蹲在门槛上，看蚂蚁搬家，看阳光在青石板上跳跃。祖父坐在门槛内侧的竹椅上，抽着旱烟，烟雾缭绕中，他的脸庞显得模糊而慈祥。那时候，我觉得门槛是一道神圣的界线，外面是未知的冒险，里面是安全的港湾。后来，我离家求学，每次归来，第一件事就是跨过那道高高的门槛。祖父总是站在门槛内侧，微笑着看我。我跨过门槛的那一刻，仿佛也跨过了时光的隧道，回到了无忧无虑的童年。再后来，祖父去世了，老屋也渐渐荒废。我再次回到老屋时，门槛依旧光亮，但周围已长满了杂草。我独自坐在门槛上，阳光依旧温暖，但那份熟悉的慈祥已不在。我突然明白，门槛不仅是物理上的界线，更是心理上的寄托。它连接着过去与现在，连接着生者与逝者。如今，我住在高楼大厦里，早已没有了门槛。但每当夜深人静时，我总会想起那道黑色的河流，想起祖父在烟雾中的脸庞。门槛，成了我心中永远的乡愁。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“老屋的门槛”为线索，串联起作者童年、少年及成年后的记忆。B.文中“像一条黑色的河流”运用比喻手法，形象地写出了门槛的历史感与流动性。C.祖父的形象主要通过外貌描写和语言描写来展现，性格特点鲜明。D.文章结尾升华主题，将门槛转化为精神寄托，表达了深沉的乡愁。7.文中画线句子“门槛是家的脸面，跨过去，就是外面的世界；跨回来，就是温暖的归宿”有何含意？请结合全文简要分析。8.文章多次提到“阳光”，请分析其作用。9.本文题为《老屋的门槛》，却花了大量笔墨描写祖父和作者的心理变化，这样写是否离题？请谈谈你的看法。三、古代诗文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《荀子·劝学》）材料二：夫学者，所以求通也。不通则滞，滞则穷。故君子之于学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。（节选自《荀子·劝学》）10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.木直中绳中：符合B.金就砺则利就：靠近C.假舆马者假：借助D.今之学者为人为：为了11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.冰，水为之，而寒于水/青，取之于蓝，而青于蓝B.君子生非异也，善假于物也/非能水也，而绝江河C.积土成山，风雨兴焉/积善成德，而神明自得，圣心备焉D.锲而舍之，朽木不折/锲而不舍，金石可镂12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）古之学者为己，今之学者为人。13.材料一中，荀子用了哪些比喻来论证“积”的重要性？请简要概括。14.结合两则材料，谈谈你对“古之学者为己，今之学者为人”的理解，并说明其对当代学习的启示。四、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成15～19题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族的智慧与情感。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变历程（）了中华文明的绵延不断。每一个汉字都是一幅画，一首诗，一段历史。然而，在数字化时代，汉字的书写面临着前所未有的挑战。键盘输入取代了手写，导致许多人“提笔忘字”。这种现象不仅影响了汉字的规范使用，也削弱了人们对汉字文化的（）。因此，保护汉字文化，传承汉字精神，（）。学校应加强汉字书写教育，开设书法课程，让学生在实践中感受汉字之美。同时，媒体也应发挥积极作用，通过综艺节目、短视频等形式，（）汉字文化的魅力，激发公众对汉字的热爱。15.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.见证认同感迫在眉睫展现B.见证归属感刻不容缓展示C.证明认同感刻不容缓展现D.证明归属感迫在眉睫展示16.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.键盘输入取代了手写，导致许多人出现“提笔忘字”的现象，这不仅影响了汉字的规范使用，也削弱了人们对汉字文化的认同。B.键盘输入取代了手写，导致许多人“提笔忘字”，这不仅影响了汉字的规范使用，也削弱了人们对汉字文化的认同感。C.键盘输入取代了手写，导致许多人出现“提笔忘字”的现象，这不仅影响了汉字的规范使用，也削弱了人们对汉字文化的认同感。D.键盘输入取代了手写，导致许多人“提笔忘字”，这不仅影响了汉字的规范使用，也削弱了人们对汉字文化的认同。17.下列各句中的引号，与文中“提笔忘字”引号作用相同的一项是（）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。B.她哼着“月亮代表我的心”，声音轻柔而甜美。C.这里的“风景”并不优美，反而有些荒凉。D.我们要弘扬“工匠精神”，精益求精，追求卓越。18.请仿照下面的例句，以“汉字”为话题，写一个句子。要求：句式相同，修辞一致，语意连贯。例句：汉字是中华文化的基因，承载着中华民族的智慧与情感。仿写：19.请在文中横线处补写一句话，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每句不超过15个字。五、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个快节奏的时代，慢下来是一种奢侈；也有人说，慢下来是一种智慧，能让人看清方向，走得更远。生活中，我们常常被各种事物裹挟，忙于赶路，忙于竞争，却忽略了沿途的风景，忽略了内心的声音。有人选择“慢生活”，享受阅读、品茶、散步的乐趣；有人选择“快行动”，在激烈的竞争中脱颖而出。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读（I）1.C2.D3.C4.材料一侧重于论述数字技术背景下深度阅读的重要性及教育应对策略；材料二侧重于论述AI文本的局限性及人类写作中“体验”与“对话”的价值。5.建议一：设计经典文本精读课程，引导学生进行深度文本分析与批判性思考。建议二：开展基于生活体验的写作训练，如日记、观察随笔等，强化学生的感性体验与理性表达。二、现代文阅读（II）6.C7.门槛象征着家的边界与归属。跨出去代表探索外部世界，充满未知与挑战；跨回来代表回归家庭，获得安全感与温暖。8.阳光象征着温暖、希望与美好的回忆。它贯穿全文，烘托了温馨的氛围，反衬了祖父去世后作者内心的孤独与惆怅。9.不离题。门槛是全文的线索与象征，祖父和心理变化是通过门槛这一载体展开的。写祖父和心理变化是为了深化门槛的精神内涵，表达乡愁与文化认同的主题。三、古代诗文阅读10.D11.A12.（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，那么他就会智慧明达而且行为没有过错了。（2）古代求学的人是为了修养自身，现在求学的人是为了取悦别人。13.积土成山、积水成渊、积善成德、不积跬步无以至千里、不积小流无以成江海。14.理解：“为己”指学习是为了完善自我、提升修养；“为人”指学习是为了炫耀、取悦他人。启示：当代学习应注重内在素质的提升，避免功利化，追求知识的内化与人格的完善。四、语言文字运用15.A16.C17.D18.示例：汉字是中华文明的载体，蕴