2027年湖北省语文高考临考抢分卷（含答案）

-2027年湖北省语文高考临考抢分卷（含答案）一、现代文阅读（I）（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在数字化生存的时代语境下，传统纸质阅读与数字碎片化阅读之间的张力日益凸显。有观点认为，深度阅读能力的衰退是技术进步的必然代价。然而，这种二元对立的视角忽视了阅读本质上的连续性。阅读并非仅仅是信息的获取，更是一种思维的建构过程。无论是纸墨书香还是电子屏幕，载体形式的变迁并未改变阅读作为“意义生成”活动的核心属性。关键在于，读者是否具备在复杂信息流中保持专注与批判性思考的能力。数字技术提供了海量的知识入口，但也带来了注意力的分散。因此，重建深度阅读的能力，不在于拒绝新技术，而在于培养一种“元认知”策略，即对自身阅读过程进行监控和调节。这种策略要求读者在接触碎片化信息时，能够主动建立知识之间的联系，将孤立的知识点整合进已有的认知结构中。此外，教育体系在其中的角色至关重要。传统的语文教育往往侧重于文本细读和文学鉴赏，这在培养审美感知方面具有不可替代的价值。但在信息爆炸的今天，教育还需要引入媒介素养教育，帮助学生识别信息的真伪、评估来源的可信度，并学会从多源信息中提炼核心观点。这种综合性的阅读能力，才是应对未来社会挑战的关键。材料二：从认知心理学的角度来看，深度阅读涉及多个大脑区域的协同工作。当我们阅读长篇连贯文本时，大脑需要调动工作记忆、逻辑推理以及情感共鸣等多种认知资源。这种高强度的认知活动有助于增强神经可塑性，促进大脑前额叶皮层的发展，而该区域与执行功能、决策制定密切相关。相比之下，快速浏览或碎片化阅读往往依赖于模式识别和快速检索，其认知负荷较低，且主要激活大脑中与视觉处理和短期记忆相关的区域。长期习惯于浅层阅读，可能导致大脑在处理复杂逻辑论证时出现“惰性”，即倾向于接受表面化的结论，而缺乏深入挖掘证据的动力。然而，这并不意味着数字阅读完全有害。研究表明，如果读者具备明确的阅读目标和良好的自我调节能力，数字环境下的超链接功能反而可以辅助构建更广泛的知识网络。问题在于，大多数人在无意识状态下使用数字设备，容易陷入“被动接收”的状态。因此，提升数字时代的阅读质量，核心在于从“被动消费”转向“主动建构”。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.技术进步必然导致深度阅读能力的衰退，这是数字化时代无法避免的负面结果。B.阅读的本质是信息的获取，载体形式的变迁虽然改变了阅读体验，但并未改变这一核心属性。C.重建深度阅读能力的关键在于完全摒弃数字技术，回归传统的纸质阅读方式。D.数字技术既提供了海量知识入口，也可能导致注意力分散，关键在于读者是否具备元认知策略。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.二元对立的视角无法全面理解传统阅读与数字阅读之间的关系。B.教育体系应仅侧重于文本细读和文学鉴赏，无需引入其他内容。C.媒介素养教育有助于帮助学生识别信息真伪及评估来源可信度。D.从多源信息中提炼核心观点是应对未来社会挑战的关键能力之一。3.根据材料二，下列说法正确的一项是（3分）（）A.深度阅读主要激活大脑中与视觉处理和短期记忆相关的区域。B.快速浏览或碎片化阅读涉及高强度的认知活动，有助于增强神经可塑性。C.长期习惯于浅层阅读可能导致大脑在处理复杂逻辑论证时出现“惰性”。D.数字环境下的超链接功能必然阻碍读者构建更广泛的知识网络。4.材料一和材料二在论述“深度阅读”时，侧重点有何不同？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈在数字化时代，高中生应如何提升自身的阅读素养。（6分）二、现代文阅读（II）（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成6～10题。归途的站台老陈在火车站的候车室里坐了很久。窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上，发出沉闷的声响。他手里攥着一张皱巴巴的车票，那是通往南方一座小城的硬座票。三十年前，也是这样一个雨天，他背着行囊，站在这个站台，眼神里满是对外面世界的渴望。那时候，火车很慢，绿皮车厢里挤满了人，空气浑浊却充满生机。他以为，只要走出去，就能改变命运。如今，他老了，背驼了，头发白了，再次回到这个站台，心里却空落落的。这次回来，是为了参加老同学的聚会。听说当年一起下乡的那批人，大多已退休，有的甚至已经离世。老陈摸了摸口袋里的录音机，那是他特意带来的。他想录下老同学们的声音，记录下那些即将消逝的记忆。候车室的大屏幕显示，列车晚点两小时。老陈叹了口气，从包里拿出一本泛黄的日记本。那是他当年下乡时记下的，里面夹着一张发黄的照片，照片上是一群年轻人在麦田里大笑，阳光灿烂。他轻轻抚摸着照片，仿佛能感受到当年的温度。“大爷，您也在等车啊？”旁边一个小女孩的声音打断了他的思绪。小女孩约莫七八岁，背着一个小书包，手里拿着一个冰淇淋。“是啊，等车。”老陈笑了笑，眼神柔和下来。“您要去哪里呀？”小女孩好奇地问。“去见老朋友。”老陈说，“他们是我这辈子最珍贵的财富。”小女孩似懂非懂地点点头，舔了一口冰淇淋，说：“我爸爸也说，朋友很重要。他说，朋友就是那些即使很久不见，见面时也不会尴尬的人。”老陈愣了一下，随即笑了起来。他看着小女孩天真的脸庞，心中涌起一股暖流。也许，这就是传承吧。无论时代如何变迁，人与人之间的情感纽带始终是最温暖的依靠。列车终于进站了。老陈站起身，整理了一下衣领，拿起录音机，跟着人流走向车厢。雨停了，天边出现了一道淡淡的彩虹。他知道，这次归途，不仅是一次重逢，更是一次心灵的回归。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头描写雨景，营造了沉闷、略带忧伤的氛围，烘托了老陈此刻复杂的心情。B.老陈携带录音机的细节，表现了他对过往记忆的珍视，以及试图留住时光的愿望。C.小女孩的出现打破了老陈的沉思，她的话语让老陈意识到朋友之间需要经常联系。D.小说结尾提到“心灵的回归”，暗示老陈在重逢中找到了人生的意义和归属感。7.关于文中画线部分的描写，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.“皱巴巴的车票”暗示了老陈对这次行程的期待与紧张，也侧面反映了他生活的简朴。B.“泛黄的日记本”和“发黄的照片”形成了呼应，突出了时间的流逝和记忆的珍贵。C.老陈“轻轻抚摸”照片的动作，表现了他对青春岁月的怀念和对当年伙伴的深情。D.这些细节描写主要为了展示老陈收藏品的丰富，体现其爱好的广泛。8.小说中多次提到“雨”，请分析“雨”在文中的作用。（4分）9.小女孩的形象在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。（3分）10.小说标题为“归途的站台”，请结合全文，探究“站台”的象征意义。（3分）三、古代诗文阅读（本题共20分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成11～14题。《宋史·范仲淹传》（节选）范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，以天下为己任。发愤苦读，寐甚熟，吏人持杖扫之，乃惊悟，复诵不已。知谏院。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。今进退官人，尽出宰相之意，圣朝岂可废公议而用私恩乎？”夷简不悦。仲淹因条所当论奏者于帖后，曰：“臣所献言，皆国家大计，非为身谋。”庆历三年，拜参知政事。仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行。及按察使出，别立条章，而州县骚然。富弼请间曰：“范公一日去朝，天下惜之。”帝曰：“朕亦悔之，然事体已定，不可中辍。”仲淹虽遭贬斥，未尝一日忘君国。在邓州，作《岳阳楼记》，曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”其言一出，士大夫争传之，以为名教之宗。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.仲淹因条/所当论奏者于帖后/曰/臣所献言/皆国家大计/非为身谋/B.仲淹因条所当论奏者于帖后/曰/臣所献言/皆国家大计/非为身谋/C.仲淹因条所当论奏者/于帖后曰/臣所献言/皆国家大计/非为身谋/D.仲淹因条所当论奏者于帖后/曰臣/所献言皆国家/大计非为身谋/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“孤”指幼年死去父亲或父母双亡，文中指范仲淹幼年丧父。B.“谏院”是宋代设立的专门负责规谏皇帝、举荐人才的机构。C.“参知政事”是宋代宰相的副职，相当于副宰相。D.“名教”指以正名定分为主的封建礼教，文中指儒家伦理道德。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.范仲淹年少时家境贫寒，但志向远大，学习刻苦，甚至睡觉时被惊醒仍继续读书。B.范仲淹曾上呈《百官图》，批评吕夷简用人唯亲，违背公议，因此引起吕夷简的不满。C.范仲淹推行新政时，由于改革措施过于激进，缺乏循序渐进的步骤，导致州县动荡。D.范仲淹被贬后，依然心系国家，在邓州写下《岳阳楼记》，表达了他忧国忧民的情怀。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今进退官人，尽出宰相之意，圣朝岂可废公议而用私恩乎？（2）然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。《旅夜书怀》杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写诗人旅夜所见的景物，细草、微风、孤舟，营造出孤寂凄凉的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬诗人的渺小与孤独。C.颈联诗人自问自答，表面说名声岂因文章而显，实则表达了对自己才华被埋没的愤懑。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地表现了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“________，________”，这是因为它用心浮躁。（2）杜甫在《登高》中发出“________，________”的感慨，抒发了自己长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“________，________”两句，表达了对人生短暂和自然永恒的感慨。四、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。从智能辅导系统到个性化学习路径推荐，AI正在重塑教育的形态。然而，技术的进步也带来了一些挑战。例如，过度依赖AI可能导致学生独立思考能力的下降；算法偏见可能加剧教育不公。因此，我们需要在享受技术红利的同时，（）。首先，教师应明确自身在AI辅助教学中的角色。教师不仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者和情感的陪伴者。AI可以处理大量数据，提供精准的学习建议，但无法替代教师对学生情感需求的关注和价值观的引导。其次，学校应建立完善的AI伦理规范。在使用AI技术时，应确保数据的隐私安全，避免算法歧视。同时，应加强对师生的数字素养培训，使其能够正确理解和运用AI技术。最后，家长应理性看待AI在教育中的作用。不要盲目跟风，而应根据孩子的实际情况，选择合适的辅助工具。18.文中括号处应填入的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.保持清醒的头脑，审慎对待技术带来的风险B.审慎对待技术带来的风险，保持清醒的头脑C.保持清醒的头脑，从而审慎对待技术带来的风险D.审慎对待技术带来的风险，以便保持清醒的头脑19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.过度依赖AI可能导致学生独立思考能力的下降，算法偏见可能加剧教育不公。B.过度依赖AI可能导致学生独立思考能力下降，算法偏见可能加剧教育不公。C.过度依赖AI可能导致学生独立思考能力下降，算法偏见可能加剧教育不公的现象。D.过度依赖AI可能导致学生独立思考能力的下降，算法偏见可能加剧教育不公的问题。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请分析其表达效果。（4分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21～22题。在传统文化复兴的背景下，汉服热持续升温。汉服不仅是服饰，更是中华文化的载体。然而，在汉服推广过程中，也出现了一些乱象。例如，部分商家为了追求利润，生产质量低劣的汉服；一些年轻人盲目跟风，穿着不合时宜的汉服出现在公共场合，引发争议。针对这些问题，专家认为，推广汉服应注重文化内涵的挖掘，而非仅仅停留在形式上。同时，应倡导文明穿着，尊重社会公序良俗。只有这样，汉服才能真正成为弘扬中华优秀传统文化的桥梁。21.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）（）A.“复兴”指衰落后再兴盛起来，文中指传统文化重新受到重视。B.“载体”指承载其他事物的事物，文中指汉服承载中华文化。C.“乱象”指混乱的现象，文中指汉服推广中出现的不规范行为。D.“桥梁”比喻能起沟通作用的人或事物，文中指汉服连接古今。22.请根据文意，概括推广汉服时应注意的两个方面。（4分）23.请根据上下文，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分）在传统文化复兴的背景下，汉服热持续升温。汉服不仅是服饰，更是中华文化的载体。然而，在汉服推广过程中，也出现了一些乱象。例如，部分商