2027届河南省语文高考沪教版押题密卷（含解析）

-2027届河南省语文高考沪教版押题密卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.请将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，深刻改变了人类的认知方式与知识传播形态。传统纸质阅读所强调的线性逻辑、深度思考与沉浸式体验，正逐渐被碎片化、跳跃式、多模态的数字阅读所冲击。然而，这并不意味着深度阅读的消亡，而是其载体与形式的重构。有学者指出，数字媒介并非单纯的“工具”，它具有塑造思维模式的“媒介素养”功能。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中曾警告，媒介的形式本身就在潜移默化地影响内容的意义。在短视频、社交媒体主导的信息环境中，注意力成为稀缺资源，用户习惯于快速滑动、即时反馈，这种“浅层阅读”模式虽然提高了信息获取的速度，却可能削弱对复杂逻辑链条的追踪能力以及对文本深层意蕴的体悟能力。但另一方面，数字技术也为深度阅读提供了新的可能性。超文本链接打破了线性叙事的局限，使读者能够在不同文本间建立关联，形成网状的知识结构；数据库检索技术让海量信息的精准定位成为可能，极大提升了知识整合的效率。关键在于，读者是否具备“数字素养”，即能否在纷繁的信息流中保持主体性，主动选择深度阅读的内容，并运用批判性思维对信息进行甄别与整合。因此，面对数字时代的阅读变革，我们不应陷入“技术决定论”的悲观，也不应盲目乐观。真正的挑战在于，如何在享受技术便利的同时，重建一种“数字时代的深度阅读”范式。这需要教育者引导学生掌握数字工具，更需要培养其专注力、批判性思维以及跨媒介整合的能力。唯有如此，数字阅读才能从“信息的搬运”升华为“智慧的生成”。（摘编自《数字时代阅读范式的重构与展望》）材料二：“深阅读”不仅仅是一种阅读速度或时长的概念，更是一种思维状态。它要求读者与文本进行深度的对话，通过质疑、分析、综合、评价等高阶思维活动，将文本内化为自己的知识体系。在应试教育背景下，许多学生陷入了“功利性阅读”的误区。他们阅读的目的往往是为了提取考点、概括主旨、分析手法，这种阅读方式虽然有助于应对考试，却容易割裂文本的整体性与审美性。长此以往，学生可能丧失对文学作品的感性体验能力，难以产生情感共鸣。真正的深阅读，应当是“慢”的。它允许读者在某个段落驻足，反复咀嚼；它鼓励读者跳出文本，联系自身经验与社会现实进行反思。例如，在阅读鲁迅作品时，若仅停留在梳理情节和人物形象，便难以触及作品背后深刻的国民性批判。只有当读者调动自身的历史知识、哲学思考，与作者进行跨越时空的精神对话时，深阅读才真正发生。此外，深阅读还强调“输出”的重要性。阅读不是单向的接收，而是双向的建构。通过撰写读书笔记、开展读书分享、进行创意写作等方式，读者可以将隐性的思维过程显性化，从而深化对文本的理解。这种“输入—内化—输出”的闭环，是深阅读得以持续深化的重要机制。（摘编自《论深阅读的思维特质与实践路径》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.数字媒介作为一种工具，其形式不会影响内容的意义，只会改变信息传播的速度。B.短视频和社交媒体导致的“浅层阅读”模式，完全取代了传统纸质阅读的线性逻辑。C.数字技术通过超文本链接和数据库检索，为构建网状知识结构和提升检索效率提供了支持。D.只要掌握了数字工具，读者就能自动具备数字素养，从而在信息流中保持主体性。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.尼尔·波兹曼的观点暗示了媒介形式对思维模式的潜在塑造作用。B.数字时代的阅读变革引发了关于深度阅读是否消亡的讨论。C.“技术决定论”者认为数字技术必然导致人类思维能力的退化。D.重建“数字时代的深度阅读”范式，仅需依靠读者的个人自觉即可。3.根据材料二，下列不属于“深阅读”特征的一项是（3分）（）A.与文本进行深度对话，运用质疑、分析等高阶思维活动。B.为了提取考点和概括主旨而进行的快速阅读。C.允许读者在文本中驻足，反复咀嚼并联系自身经验反思。D.通过撰写笔记、分享等方式实现“输入—内化—输出”的闭环。4.材料一和材料二在论述“深度阅读”时，侧重点有何不同？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何培养自己的深度阅读能力。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在村口的老槐树下，手里攥着一张皱巴巴的车票。车票是三天前买的，目的地是省城。儿子在大城市工作，几年没回家了。这次儿子打电话回来，说要在城里买房，让老陈去帮忙看看户型，顺便也去看看孙子。老陈不懂什么户型图，但他懂泥土的味道。他摸了摸裤兜里的那包种子，那是他今年秋天收的新玉米种，颗粒饱满，金黄诱人。他想，孙子肯定没见过这么好看的玉米，得带回去给他看看。村口的路还是那条土路，坑坑洼洼的。老陈走得很慢，每一步都踩得很实。路边的庄稼地已经收割完了，留下整齐的茬口，像大地的指纹。风吹过，发出沙沙的声响，像是在低语。“爹，这么早？”邻居大婶从地里走出来，手里拿着锄头。“嗯，去省城。”老陈笑了笑，眼角的皱纹舒展开来。“去多久？”“不知道，看情况。儿子说房子买好了就接我去住。”老陈的声音有些低沉，但透着一丝期待。大婶叹了口气：“城里好啊，干净，亮堂。就是太贵，咱这老骨头，怕是不习惯。”“不习惯也得去。”老陈站起身，拍了拍身上的土，“孩子不容易，咱得帮衬着。”老陈继续往前走。阳光洒在他身上，暖洋洋的。他想起小时候，父亲也是这样，背着行囊，走出村子，去外面闯荡。那时候，村子是外面的世界，外面是未知的恐惧。现在，世界变了，村子成了回不去的故乡，外面成了向往的远方。他走到村口的石桥边，停下脚步。桥下的小河还在流，水清澈见底。他蹲下身，掬起一捧水，洗了把脸。凉意沁入心脾，让他清醒了许多。“爹，车来了！”远处传来儿子的声音。老陈回头，看见一辆大巴车缓缓驶来。他整理了一下衣领，把那包玉米种紧紧攥在手里。他站起身，最后看了一眼这片土地，然后转身，走向车子。车子启动了，老陈坐在窗边，看着村庄渐渐远去。田野、房屋、树木，都变成了小小的点。他闭上眼睛，脑海里浮现出孙子那张稚嫩的笑脸。他知道，这一去，可能就不再回来了。但没关系，种子已经种下了，根已经扎下了。无论走到哪里，他都是这片土地的儿子。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头写老陈攥着皱巴巴的车票，细节描写生动地表现了他内心的紧张与期待。B.老陈随身携带玉米种，既体现了他对土地的眷恋，也暗示了他想与孙子分享丰收的喜悦。C.邻居大婶的叹息与老陈的坚定形成对比，突出了城乡生活方式的巨大差异及老陈的无奈。D.小说结尾写老陈闭上眼睛，脑海里浮现孙子的笑脸，表现了他对城市生活的彻底适应。7.关于小说中“老槐树”和“石桥”意象的作用，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.“老槐树”是村庄的象征，见证了老陈的成长与离别，具有深厚的乡土情感内涵。B.“石桥”下的河水清澈见底，象征着老陈内心的纯净与对故乡的眷恋。C.这两个意象在文中反复出现，构成了小说的空间背景，推动了情节的快速发展。D.这两个意象共同营造了一种宁静、怀旧的氛围，与老陈即将离开故乡的心情相呼应。8.小说中老陈的心理变化经历了怎样的过程？请结合文本简要分析。（4分）9.小说标题为“归途”，但内容写的是老陈“离乡”去省城。请结合全文，探究标题的深刻意蕴。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。送李愿归盘谷序（节选）韩愈太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰盘。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令。其在外，则帅旗戟，前驱后从，卫士夹道。武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才俊满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处秽污而不羞，触刑辟而诛戮。侥幸于万一，老死而后止者，其于为人贤不肖何如也？”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望？膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.与其有誉/于前孰若/无毁于其后/与其有乐/于身孰若/无忧于其心B.与其有誉于前/孰若无毁于其后/与其有乐于身/孰若无忧于其心C.与其有誉于前/孰若无毁/于其后与其有乐于身/孰若无忧/于其心D.与其有誉/于前孰若/无毁于其后与其有乐/于身孰若/无忧于其心11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“太行之阳”指太行山的南面，中国古代山南水北为阳，山北水南为阴。B.“庙朝”指朝廷，古代君主听政的地方，也代指国家政权中心。C.“车服”指车乘和服饰，古代根据官阶高低规定不同的车服，代指官位。D.“黜陟”指官吏的降免和升迁，“黜”指升迁，“陟”指降免。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头介绍了盘谷的地理位置和环境特点，指出这里是隐居者盘旋居住的好地方。B.李愿认为，那些在大丈夫之位的人，能够施展抱负，享受荣华富贵，这是命运的安排。C.李愿描述了隐居生活的美好，如登山望远、坐树终日、清泉自洁等，表达了安适自在的心境。D.韩愈听了李愿的话后，认为李愿的行为很豪壮，于是写歌相赠，表达了愿意追随李愿隐居的愿望。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。（2）伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅。14.李愿在文中对比了哪三种人生？请简要概括，并说明作者借此表达了什么态度。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写诗人夜间停舟江岸，细草、微风、危樯、独舟，营造出孤寂清冷的氛围。B.颔联“星垂”“月涌”两句，境界阔大，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的渺小与孤独。C.颈联诗人自问自答，表面说名声因文章而著，官职因老病而休，实则蕴含愤懑不平之气。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地表现了诗人晚年漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.清代学者浦起龙在《读杜心解》中评价此诗“通首神行气活，句句奇崛”。请结合颔联“星垂平野阔，月涌大江流”简要赏析其艺术特色。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________，____________________”，这是因为它心思浮躁。（2）李白在《蜀道难》中，用“____________________，____________________”两句，夸张地描写了蜀道之高，连黄鹤都飞不过，猿猱都难渡。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥若定、轻松破敌的句子是“____________________，____________________”。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。近年来，“国潮”兴起，成为文化消费领域的一大亮点。从服装品牌到美妆产品，从电子产品到餐饮美食，越来越多的中国品牌将传统文化元素融入现代设计，赢得了年轻消费者的青睐。“国潮”之所以流行，（）。一方面，随着国家实力的增强，年轻一代的民族自信心和文化认同感显著提升。他们不再盲目崇拜国外品牌，而是更愿意为具有文化内涵的产品买单。另一方面，中国品牌在设计创新和技术研发上取得了长足