2027年广东省语文高三二轮专题卷（含答案+解析）

-2027年广东省语文高三二轮专题卷（含答案+解析）一、现代文阅读（I）（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。人工智能时代的文学创作与人类主体性在数字技术迅猛发展的当下，人工智能（AI）已深度介入文学创作领域。从自动生成诗歌、小说到辅助情节构思，AI展现出惊人的语言处理能力和模式识别能力。然而，这一现象引发了关于“文学本质”与“人类主体性”的深刻讨论。支持者认为，AI能够突破人类思维的局限性，通过海量数据的学习，创造出人类未曾设想的新颖表达形式，拓展文学的边界。他们认为，文学的核心在于语言的组合与意义的生成，只要结果具有审美价值，创作主体是谁并不重要。反对者则坚持，文学是人类情感、经验与意识的独特产物。AI缺乏真实的生活体验、情感共鸣和社会历史语境的理解，其生成内容本质上是统计概率的产物，而非发自内心的表达。因此，AI无法替代人类作家在文学创作中的主体地位，人类的情感深度、道德判断和审美直觉是机器无法模拟的。事实上，文学创作并非单纯的符号排列，而是主体与世界互动的过程。人类的痛苦、喜悦、迷茫与顿悟，构成了文学最动人的底色。AI可以作为工具，辅助人类作家进行素材整理、语言润色或灵感激发，但不能取代人类作为创作核心的主体性。未来的文学创作，更可能是人机协作的模式，但人类必须保持对创作方向的掌控，确保文学始终服务于人的精神需求与审美追求。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人工智能已经能够完全替代人类作家进行独立的文学创作，并产生具有深刻情感共鸣的作品。B.支持者认为AI能突破人类思维局限，因此主张文学创作应完全交由人工智能完成。C.反对者认为AI缺乏真实生活体验和情感共鸣，其生成内容仅是统计概率的结果，无法体现人类主体性。D.文章认为人机协作模式下，人工智能将逐渐取代人类作家成为文学创作的核心主体。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首先介绍了人工智能介入文学创作的现象，引出关于文学本质与人类主体性的讨论。B.文章通过对比支持者和反对者的观点，客观呈现了当前学界对AI文学创作的不同看法。C.文章引用了大量具体的人工智能文学创作案例，以证明AI在语言处理上的优势。D.文章最后提出人机协作的观点，强调人类在创作中应保持主体地位，控制创作方向。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果文学仅被视为语言的组合，那么AI创作可能被视为具有同等价值。B.人类作家的情感深度和道德判断是AI目前无法模拟的重要特质。C.AI在文学创作中的角色仅限于辅助工具，如素材整理和语言润色。D.保持人类对创作方向的掌控，是确保文学服务于人类精神需求的关键。二、现代文阅读（II）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成4~7题。故乡的河流陈忠实记忆中的故乡，总有一条蜿蜒的河流穿过。它不宽，也不深，水色浑浊，却滋养了两岸世代生息的村民。小时候，我常在河边玩耍。河水清澈时，能看见水底圆润的鹅卵石和游弋的小鱼。那时，河流是孩子们的乐园。我们在浅水区捉螃蟹，在深水区游泳，在岸边捡拾被冲刷得光滑的石头。河流见证了我的童年，也承载了我最初的快乐。随着年岁增长，我离开故乡，去城市求学、工作。城市的河流往往被整治得笔直、整齐，两岸筑起高高的堤坝，河水变得透明却缺乏生机。相比之下，故乡的河流虽然浑浊，却充满了生命力。它蜿蜒曲折，顺应地势，不与自然对抗，而是与自然和谐共处。近年来，我偶尔回乡，发现故乡的河流变了。上游建起了工厂，排放的废水使河水变得漆黑，散发出刺鼻的气味。河里的鱼虾绝迹，两岸的植被枯萎。曾经清澈的河水，如今成了村民避之不及的“毒水”。河流的变迁，折射出故乡生态环境的恶化，也刺痛了游子的心。河流不仅是自然景观，更是文化的载体。它见证了故乡的历史变迁，记录了村民的生活轨迹。每一条河流，都有自己的故事和记忆。当河流被污染、被破坏，失去的不仅是自然景观，更是文化的根脉。保护河流，就是保护我们的文化根脉。我们需要反思发展模式，寻求人与自然的和谐共生。让故乡的河流重新清澈起来，让记忆中的快乐重现，这是每一个游子的期盼，也是每一个有责任感的公民的义务。4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇点题，引出故乡的河流，奠定了全文怀旧与忧思的情感基调。B.作者通过对比城市河流与故乡河流的不同特点，突出了故乡河流的自然野性之美。C.文章详细描写了小时候在河边捉螃蟹、游泳等场景，表现了作者对童年生活的无限留恋。D.文章结尾呼吁保护河流，升华了主题，但语言过于直白，缺乏文学性。5.文章第二段写“小时候，我常在河边玩耍”，这一段在全文中有什么作用？请简要分析。6.文章第四段写“河流的变迁，折射出故乡生态环境的恶化”，请结合全文，分析“河流的变迁”具体指什么。7.文章标题为“故乡的河流”，作者为什么花大量笔墨描写河流的污染和破坏？请结合全文谈谈你的理解。三、古代诗文阅读（本题共5小题，22分）（一）文言文阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文言文，完成8~10题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。昔者秦穆公之霸，终不东并六国者，何也？诸侯尚众，周德未衰，故五伯迭兴，更尊周室。自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。今怠而不急就，诸侯复强，相聚约从，虽有黄帝之贤，不能并也。”秦王乃拜斯为长史。秦王九年，相国吕不韦坐嫪毐免。始皇尊宠蒙氏，信任将军翦。李斯深恐秦王逐之，乃上书谏曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！”8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.度楚王不足事度：估计，考量B.辞于荀卿曰辞：辞别C.由灶上骚除骚：通“扫”，扫除D.功施到今施：延伸，延续9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.见吏舍厕中鼠/遂散六国之从B.人之贤不肖譬如鼠矣/客何负于秦哉C.非世而恶利/西取由余于戎D.故诟莫大于卑贱/臣闻吏议逐客，窃以为过矣10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李斯年少时为郡小吏，观察到厕所里的老鼠和仓库里的老鼠处境不同，从而感叹人的贤与不肖取决于所处的环境。B.李斯师从荀卿学习帝王之术，认为楚国不值得侍奉，六国弱小无法建功，于是决定向西进入秦国。C.李斯向秦王进言，指出秦国经过六世经营，已具备灭诸侯、成帝业的条件，建议秦王抓住时机，不要懈怠。D.李斯上书谏止秦王逐客，列举了秦穆公、孝公、惠王、昭王四位君主重用客卿而成就霸业的事例，证明客卿对秦国有功。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成11~12题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人夜晚停泊在江边，细草、微风、危樯、独舟，营造出一种孤寂、清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”写景气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独。C.颈联写诗人名声难道是因为文章好才显著吗？官职应该是因为年老多病才退休的。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的身世之感。12.请简要分析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的写景艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，3分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直，金就砺则利”来说明学习的重要性，接着用“________________，________________”两句进一步强调君子需要通过学习和自省来提升自己。（2）李白在《蜀道难》中用“________________，________________”两句，描写了蜀道高峻险绝，连黄鹤都难以飞越，猿猴都难以攀援。四、语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成14~16题。在快节奏的现代生活中，人们往往忽视了阅读的深度。碎片化阅读虽然便捷，但往往流于表面，难以形成系统的知识体系。相比之下，深度阅读能够让人静下心来，深入思考，（）。深度阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种思维训练。它要求读者（），与作者进行对话，批判性地接受信息。通过深度阅读，我们可以拓宽视野，提升思维能力，培养独立判断力。然而，深度阅读并非易事。它需要读者具备（）的能力，能够抵御外界的干扰，专注于文本本身。同时，还需要读者具备（）的精神，不断质疑、反思，不盲从权威。14.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.构建知识框架深思熟虑专注批判性B.建立知识体系浅尝辄止耐心创新性C.形成知识网络囫囵吞枣坚持创造性D.完善知识结构走马观花毅力反思性15.下列各句中的引号，和文中“深度阅读”的引号作用相同的一项是（）A.他嘴里“嗯”了一声，算是答应了我。B.这里的“风景”其实是一片荒芜的土地。C.鲁迅笔下的“孔乙己”是一个深受科举制度毒害的知识分子。D.我们要发扬“钉钉子”精神，一步一个脚印地工作。16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.它要求读者深思熟虑，与作者进行对话，批判性地接受信息。B.它要求读者深入思考，与作者进行对话，批判性地看待信息。C.它要求读者认真思考，与作者进行对话，批判性地处理信息。D.它要求读者仔细思考，与作者进行对话，批判性地分析信息。五、写作（60分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个信息爆炸的时代，我们拥有了前所未有的获取知识的渠道，但同时也面临着信息过载、注意力分散的困境。碎片化阅读让我们看似无所不知，实则浅尝辄止；深度阅读让我们看似缓慢低效，实则厚积薄发。对此，你有怎样的思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读（I）1.C2.C3.C二、现代文阅读（II）4.D5.①回忆童年在河边玩耍的快乐场景，表现作者对故乡河流的深厚感情和对童年生活的怀念。②与后文河流被污染、村民避之不及形成鲜明对比，突出河流变迁带来的痛惜之情。③为下文抒发保护河流、守护文化根脉的主题做铺垫。6.①从清澈见底、充满生机、鱼虾游弋、植被茂盛，变为漆黑刺鼻、鱼虾绝迹、植被枯萎。②从孩子们的乐园、村民的生活依托，变为村民避之不及的“毒水”。③从自然和谐、充满文化记忆的载体，变为生态环境恶化、文化根脉受损的象征。7.①通过描写河流的污染和破坏，揭示生态环境恶化对故乡自然景观的毁灭性打击。②河流的变迁折射出故乡历史变迁和文化根脉的流失，表达对传统文化消逝的忧虑。③以河流的悲剧引发读者对发展模式、人与自然关系的反思，呼吁保护河