系统复习 2027年高考山东省语文高三模拟演练卷（含答案）

-系统复习2027年高考山东省语文高三模拟演练卷（含答案）一、现代文阅读（I）（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息的获取方式发生了根本性变革。过去，知识往往被封装在书籍、档案等实体媒介中，获取门槛较高；如今，互联网打破了时空限制，海量信息触手可及。然而，信息的过载也带来了新的困境：碎片化、浅表化阅读成为常态，深度思考的能力逐渐退化。在这种背景下，如何从“信息消费者”转变为“知识建构者”，成为现代人必须面对的课题。真正的阅读不仅仅是信息的摄入，更是思维的碰撞与重构。它要求读者具备批判性思维，能够对信息进行筛选、辨析和整合。正如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所警示的，当一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神时，我们可能会爱上我们所压迫的东西。因此，保持阅读的独立性与深度，是抵御精神平庸化的重要手段。材料二：传统阅读强调线性逻辑与系统性，而数字阅读则呈现出非线性、跳跃性的特征。这种特征并非全然消极，它有助于激发读者的联想能力，拓宽思维边界。关键在于，读者能否在碎片化中建立逻辑连接，在跳跃中保持主线清晰。教育者应当引导学生掌握“数字素养”。这包括快速检索信息的能力、辨别信息真伪的能力，以及将零散知识点串联成体系的能力。例如，通过主题式阅读，围绕一个核心问题，从不同来源收集资料，进行比较分析，最终形成自己的观点。这种阅读方式既利用了数字技术的便利，又保留了传统阅读的深刻性。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字时代信息的获取变得容易，因此深度思考能力的退化完全是由互联网普及造成的。B.尼尔·波兹曼认为，人们之所以陷入精神平庸，是因为他们无法区分娱乐与严肃话语。C.从“信息消费者”转变为“知识建构者”，意味着读者需要具备对信息进行筛选、辨析和整合的能力。D.数字阅读的非线性特征必然导致思维碎片化，因此应当完全摒弃数字阅读，回归传统纸质阅读。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.信息的过载是导致现代人阅读浅表化的重要原因之一。B.保持阅读的独立性有助于抵御精神层面的平庸化趋势。C.数字阅读的非线性特征完全不利于逻辑思维的培养。D.教育者应重视培养学生的数字素养，包括信息甄别能力。3.结合材料，下列情形最符合“知识建构者”特征的是（）A.小明每天浏览新闻APP，随手点赞感兴趣的文章，从不深入阅读。B.小红为了应付考试，死记硬背教材中的知识点，不进行拓展思考。C.小刚围绕“人工智能伦理”这一主题，查阅多篇学术论文，撰写综述报告。D.小丽在社交媒体上转发各种未经证实的养生偏方，并加以评论。4.请简要概括材料一和材料二关于“数字时代阅读”的核心观点。5.某校计划开展“数字阅读与传统阅读”辩论赛，正方观点为“数字阅读优于传统阅读”，反方观点为“传统阅读优于数字阅读”。请你结合材料，为正方设计两个主要论据。二、现代文阅读（II）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。故乡的河陈忠实故乡的河，是一条并不宽阔的河流，它蜿蜒穿过村庄，像一条绿色的丝带，系在黄土高原的腰带上。小时候，我是这条河的常客。清晨，露珠还在草叶上打滚，我就提着竹篮，沿着河岸去采野菜。河水清澈见底，水草在水中摇曳，鱼儿在水中穿梭。那时的我，以为世界就是这条河的大小，以为生活就是日复一日的采撷与嬉戏。长大后，我离开了故乡，去了城市。城市的河流是人工渠化的，笔直、规整，却缺乏生机。高楼大厦遮蔽了天空，也遮蔽了河流的倒影。我常常在梦中回到故乡，回到那条蜿蜒的河边。梦中，河水潺潺，仿佛在诉说着古老的故事。去年，我回到故乡。村庄变了，高楼取代了土屋，柏油路取代了土路。那条河，依然蜿蜒，但水色不再清澈。河面上漂浮着杂物，岸边堆满了垃圾。我站在河边，心中涌起一股莫名的惆怅。我问老村长：“河怎么变成这样了？”老村长叹了口气：“大家都往河里倒东西，没人管。”我沿着河岸走，看到几个孩子在河边玩耍。他们似乎并不在意河的脏乱，依然在河边追逐打闹。我突然意识到，这条河，不仅仅是一条自然界的河流，它更是故乡的记忆载体，是乡愁的象征。它的变迁，折射出故乡的变迁，也折射出时代的变迁。如今，故乡的河正在治理中。政府投入了大量资金，清理河道，种植绿化。我相信，不久的将来，那条绿色的丝带，会重新系在黄土高原的腰带上，清澈、灵动，充满生机。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇运用比喻手法，将故乡的河比作“绿色的丝带”，生动形象地写出了河流的形态美。B.作者将城市河流的“笔直、规整”与故乡河流的“蜿蜒”进行对比，突出了城市河流缺乏生机。C.文中老村长的叹息，反映了村民环保意识淡薄，也暗示了农村环境治理的艰难。D.文章结尾写孩子们不在意河的脏乱，是为了批判新一代年轻人缺乏对故乡的热爱。7.文中画线句子“它更是故乡的记忆载体，是乡愁的象征”有何含义？请结合全文简要分析。8.文章第三段描写“我”回到故乡后看到的景象，运用了哪些表现手法？请简要分析。9.文章题为“故乡的河”，但中间穿插了大量关于城市河流的描写和作者的心理活动。请分析这样写的作用。三、古代诗文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”材料二：齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。苟有以察之，则知可也。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.万取千焉/千取百焉/不为不多矣/苟为后义而先利/不夺不餍/未有仁而遗其亲者也/未有义而后其君者也B.万取千焉/千取百焉/不为不多矣/苟为后义/而先利不夺/不餍未有/仁而遗其亲者也/未有义而后其君者也C.万取千焉/千取百焉/不为不多矣/苟为后义而先利/不夺不餍未有/仁而遗其亲者也/未有义而后其君者也D.万取千焉/千取百焉/不为不多矣/苟为后义/而先利不夺/不餍/未有仁而遗其亲者也/未有义而后其君者也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.叟，对老年男子的尊称，相当于“老人家”，文中梁惠王用此称呼孟子，表示尊敬。B.万乘，指万辆兵车，周代制度，天子地方千里，能出兵车万乘，因以“万乘”指天子或大国。C.齐桓、晋文，指齐桓公和晋文公，他们是春秋时期的霸主，孟子推崇他们的仁政。D.王，动词，称王，统一天下，这里指施行仁政以统治天下。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.梁惠王关心国家利益，孟子则主张以仁义治国，认为追求利益会导致国家危险。B.孟子认为，如果君主和大夫、士庶人都只追求自己的利益，国家就会陷入危机。C.齐宣王询问关于齐桓公、晋文公称霸的事情，孟子表示孔子的弟子不谈这些，所以没听说过。D.孟子认为齐宣王不能保民而王，是因为他力量不够，就像举不起一根羽毛一样。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上下交征利而国危矣。（2）百姓之不见保，为不用恩焉。14.孟子在两段对话中分别提出了怎样的治国主张？请简要概括。四、名篇名句默写（本题共1小题，6分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅暮春时节，与友人沐浴、吹风、唱歌回家的和谐画面：“____________________，____________________，咏而归。”（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“____________________，____________________”两句，警示后人如果不吸取秦亡的教训，只会让后人再为他们感到悲哀。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________________，____________________”两句，表达了人生短暂与自然永恒对比下的豁达情怀。五、语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成16～18题。传统文化是中华民族的根和魂。近年来，随着国潮的兴起，传统文化元素在时尚领域（）。从汉服走秀到故宫文创，从国风音乐到传统戏曲跨界，传统文化正以全新的姿态走进大众视野。然而，在（）的同时，我们也应警惕“伪国潮”现象。一些商家打着传统文化的旗号，（），产品粗制滥造，甚至歪曲历史事实。这种做法不仅损害了消费者的利益，也破坏了传统文化的形象。真正的“国潮”，应当是对传统文化的（）。它需要设计师深入挖掘传统文化的内涵，结合现代审美和技术，创造出既有传统韵味又符合现代需求的产品。只有这样，传统文化才能真正焕发新生，成为推动社会进步的力量。16.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.大放异彩百花齐放粗制滥造传承与创新B.崭露头角百家争鸣弄虚作假继承与发展C.大放异彩百家争鸣粗制滥造继承与发展D.崭露头角百花齐放弄虚作假传承与创新17.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.一些商家打着传统文化的旗号，粗制滥造，甚至歪曲历史事实，这种做法不仅损害了消费者的利益，也破坏了传统文化的形象。B.一些商家打着传统文化的旗号，甚至歪曲历史事实，粗制滥造，这种做法不仅破坏了传统文化的形象，也损害了消费者的利益。C.一些商家打着传统文化的旗号，粗制滥造，歪曲历史事实，这种做法不仅损害了消费者的利益，也破坏了传统文化的形象。D.一些商家打着传统文化的旗号，歪曲历史事实，粗制滥造，这种做法不仅破坏了传统文化的形象，也损害了消费者的利益。18.请结合语境，在文中横线处补写一句话，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过20个字。六、写作（60分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个快节奏的时代，我们应当追求效率，快速完成任务，不要在一件事上花费太多时间。也有人说，在这个信息爆炸的时代，我们应当保持耐心，深耕细作，在某一领域做到极致，才能脱颖而出。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案1.C2.C3.C4.材料一核心观点：数字时代信息过载导致深度思考能力退化，读者应从“信息消费者”转变为“知识建构者”，保持阅读的独立性与深度。材料二核心观点：数字阅读具有非线性特征，教育者应引导学生掌握数字素养，在碎片化中建立逻辑连接，实现传统阅读深刻性与数字技术便利性的结合。5.论据一：数字阅读打破了时空限制，能够快速获取海量信息，提高学习效率。论据二：数字阅读的非线性特征有助于激发联想能力，拓宽思维边界，适应现代社会的多元需求。6.D7.故乡的河承载了作者童年的美好记忆，是连接作者与故乡的情感纽带；它的变迁反映了故乡的时代变迁，寄托了作者的乡愁与对故乡未来的期盼。8.运用了对比手法，将记忆中清澈的河流与现实中脏乱的河流进行对比，突出了作者内心的惆怅与失落；运用了细节描写，如“漂浮着杂物”“堆满了垃圾”，真实地展现了河流的现状。9.通过对比城市河流与故乡河流，突出了故乡河流的独特性与情感价值；丰富了文章内容，深化了主题，表达了对故乡变迁的思考与感慨。10.A11.C12.D13.（1）上下互相争夺利益，国家就危险了。（2）百姓不能得到保护，是因为大王没有施加恩惠啊。14.材料一：主张“仁义”，反对“言利”，认为追求利益会导致国家危机。材料二：主张“保民而王”，认为施行仁政、爱护百姓才能统一天下。15.（1）浴乎沂风乎舞雩（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷16.A17.C1