2027年福建省语文高三三轮仿真模拟卷（含答案）

-2027年福建省语文高三三轮仿真模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，深刻改变了人类的信息获取方式与思维习惯。传统阅读往往伴随着深度思考与逻辑建构，而碎片化、算法推荐式的阅读则倾向于即时满足与感官刺激。这种转变并非简单的技术迭代，而是认知模式的深层重构。有学者指出，算法推荐机制通过精准捕捉用户偏好，构建了“信息茧房”。在这一环境中，个体接触到的信息高度同质化，异质观点被屏蔽，导致认知视野的窄化。长期处于此种状态，个体的批判性思维能力可能逐渐退化，对复杂问题的理解趋于简单化、极端化。然而，技术本身并无善恶，关键在于使用者如何驾驭。若能将算法作为拓展视野的工具，而非禁锢思想的牢笼，数字阅读亦可成为终身学习的助力。此外，数字阅读还带来了注意力的分散。多任务处理成为常态，深度专注变得稀缺。神经科学研究表明，频繁切换注意力会削弱大脑前额叶皮层的功能，影响长期记忆的形成与复杂推理能力的发挥。因此，在享受数字便利的同时，重建深度阅读的习惯，保持思维的连贯性与深刻性，是当代人必须面对的课题。材料二：面对数字阅读的冲击，教育界正在探索新的应对策略。一方面，学校加强媒介素养教育，引导学生识别算法偏见，理解信息背后的逻辑与立场。另一方面，倡导“数字断舍离”，鼓励学生在特定时间段内远离屏幕，回归纸质阅读，以恢复专注力。值得注意的是，数字阅读并非传统阅读的敌人，而是互补者。数字技术使得海量知识触手可及，极大地降低了知识获取的门槛。关键在于如何筛选与整合。高效的学习者往往具备“混合阅读”能力：利用数字工具快速检索、浏览概要，再通过纸质书籍或长文进行深度研读与反思。这种模式既保留了数字时代的效率，又继承了传统阅读的深刻。未来，人机协同将成为阅读的新常态。人工智能可以辅助摘要生成、知识图谱构建，帮助读者快速把握文本脉络。但情感的共鸣、价值的判断、创意的激发，仍需人类主体完成。因此，教育的重点不应是排斥技术，而是培养人在技术环境下的主体性与反思力。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.算法推荐机制必然导致“信息茧房”，使个体完全丧失接触异质观点的机会。B.数字阅读导致的注意力分散是神经科学证实的唯一影响大脑功能的现象。C.教育界倡导的“数字断舍离”旨在彻底禁止学生使用数字设备进行学习。D.高效的学习者通过“混合阅读”模式，兼顾了数字时代的效率与传统阅读的深刻。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（3分）A.碎片化阅读倾向于提供即时满足，可能削弱深度思考的能力。B.算法推荐虽然构建了信息茧房，但技术本身具有中立性。C.频繁切换注意力会影响大脑前额叶皮层，进而影响复杂推理能力。D.只要拥有数字设备，就能自动获得终身学习的能力，无需额外努力。3.结合材料二，下列哪项措施不属于当前教育界应对数字阅读冲击的策略？（3分）A.加强媒介素养教育，引导学生识别算法偏见。B.倡导回归纸质阅读，以恢复专注力。C.完全取消学校的数字设备使用，强制推行纯纸质教学。D.培养学生在技术环境下的主体性与反思力。4.材料一和材料二在论述数字阅读时，侧重点有何不同？请简要概括。（4分）5.请结合两则材料，谈谈在数字时代，个人应如何平衡“效率”与“深度”，以实现高质量的学习。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在村口的那棵老槐树下，手里攥着一张皱巴巴的车票。夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上，镀上了一层金边。远处，高铁站的方向传来隐隐的轰鸣声，那是城市的心跳，也是他即将奔赴的战场。三十年前，他也是这样站在这里，背着行囊，眼神里满是对外面世界的渴望与不安。那时的路是泥泞的土路，走一步陷一脚，但每一步都走得坚定。如今，路平了，车快了，心却似乎有些飘忽不定。儿子在电话里说：“爸，城里节奏快，您慢慢适应。我给您报了老年大学，还有书法班，您别总闷在家里。”老陈嗯了一声，挂了电话。他想起自己年轻时在工厂里练钳工，一坐就是大半天，手磨出了茧，心却静得像一潭水。现在，儿子长大了，飞远了，留下的只有这空荡荡的老屋和满院的寂静。火车进站了。老陈深吸一口气，迈开步子。他不再年轻，腿脚也不如从前利索，但每一步都踩得实实在在。他想起了父亲临终前的话：“人这一辈子，就像这槐树，根扎得深，叶子才能茂。”车厢里很安静，老陈找了个靠窗的位置坐下。窗外，风景飞速后退，田野、村庄、高楼，像电影胶片一样闪过。他拿出儿子送的平板电脑，屏幕上显示着儿子发来的微信：“爸，到了给我打电话。”老陈笑了笑，手指在屏幕上轻轻滑动，却不知道该说什么。他最终只是回了一个“好”字。列车飞驰，老陈望着窗外，眼神逐渐柔和。他知道，这次进城，不是为了逃避乡村的孤独，而是为了寻找一种新的连接。在城市的喧嚣中，他或许能找到属于自己的节奏，像那棵老槐树一样，无论风雨，始终坚守。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头描写老陈站在老槐树下，通过环境描写烘托了人物复杂的心境。B.“夕阳的余晖”象征着老陈人生的晚年，也暗示了他对过往岁月的怀念。C.老陈回忆年轻时练钳工的经历，表现了他对过去专注、宁静生活的向往。D.小说结尾老陈眼神“逐渐柔和”，表明他已完全消除了对城市生活的恐惧与不安。7.关于小说中“老槐树”的意象，下列说法不正确的一项是（3分）A.老槐树是故乡的象征，见证了老陈的离别与归来。B.老槐树象征着老陈坚韧、沉稳的性格特质。C.老槐树与高铁站形成对比，突显了传统与现代的冲突。D.老槐树在文中仅作为背景装饰，对人物塑造无实质作用。8.小说中多次提到“路”的变化，请结合文本分析其深层含义。（4分）9.小说题为“归途”，但老陈是进城而非回乡。请结合全文，探究标题“归途”的多重意蕴。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。《宋史·赵普传》（节选）赵普，字则平，幽州蓟人。少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日又奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕终不与！”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之？”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。太宗即位，以普为太傅。普尝疾首风，每发，手足不能持物。太宗赐以白金，普不受，曰：“臣有俸禄，何须赐金？”太宗曰：“朕知卿贫，故赐之，非以卿贫也，以卿忠勤故也。”普乃受。普为相，持正不阿，凡所奏荐，皆天下公论。虽屡忤旨，然其心为国，人皆服其胆略。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也/且刑赏天下之刑赏/非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之/B.刑以惩恶赏/以酬功古今/通道也/且刑赏天下之刑赏/非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之/C.刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也/且刑赏/天下之刑赏/非陛下之刑赏岂/得以喜怒专之/D.刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也/且刑赏天下之/刑赏非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.字，古人成年后取的别名，常用于自称或他人尊称。B.私第，指官员的私人住宅，区别于官署。C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主。D.俞允，指皇帝允许臣下的请求，表示批准。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.赵普年轻时学习吏事，学问不多，但在太祖劝勉下，晚年勤奋读书，将《论语》用于治国理政。B.赵普性格深沉严厉，虽然多有忌恨刻薄之处，但能以天下大事为己任，刚毅果断。C.赵普推荐官员，太祖三次拒绝，赵普最终因固执己见、不顾君威而获得太祖的赏识与任用。D.赵普患有风疾，太宗赐金，赵普起初因有俸禄而拒绝，后在太宗解释下接受，体现了君臣情谊。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。（2）普立于宫门，久之不去，竟得俞允。14.赵普为何敢在太祖面前“颜色不变”并坚持奏荐？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“痴儿”自指，表现了诗人处理完公务后的轻松与惬意。B.颔联描绘了落叶千山、天高地远、江水澄澈、月色明亮的壮阔景象。C.颈联用伯牙绝弦和阮籍青眼的典故，表达了诗人知音难觅的孤独。D.尾联诗人想象乘船吹笛、与白鸥结盟的情景，抒发了归隐之志。16.本诗颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”历来被视为名句，请从意境营造和情感表达两个角度进行赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·子罕》中，孔子用“______，______”两句，告诫人们要珍惜时间，积极进取。（2）苏轼在《赤壁赋》中，以“______，______”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，引用刘义隆草率北伐最终失败的典故，警示南宋朝廷要吸取教训的句子是“______，______，______”。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，生成式AI已逐渐渗透到我们生活的方方面面。从创作诗歌、小说，到编写代码、设计图像，AI展现出惊人的创造力。然而，AI的“创作”是否真的具备人类的“创造力”？这是一个值得深思的问题。人类的创造力源于对生活的深刻体验、情感的细腻感知以及逻辑的严密推理。而AI的“创作”则是基于海量数据的统计分析与模式匹配。它没有情感，没有意识，只是按照算法指令输出结果。因此，AI的“创作”本质上是一种高级的模仿与重组，而非真正的创新。当然，这并不意味着AI没有价值。相反，AI可以作为人类的得力助手，拓展创作的边界。例如，在写作中，AI可以提供灵感素材、优化语言表达；在设计中，AI可以快速生成多种方案供设计师选择。关键在于，人类应如何驾驭AI，使其服务于人类的创造性活动，而非被其替代。未来，人机协同将成为创作的主流模式。人类负责构思、情感注入与价值判断，AI负责执行、效率提升与形式探索。这种模式既保留了人类的主体性，又发挥了AI的效率优势。18.下列对材料中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）A.“渗透”一词形象地说明了AI技术逐渐进入并影响生活各个领域的过程。B.“统计分析与模式匹配”指AI通过数据计算和规律识别来进行“创作”。C.“高级的模仿与重组”表明AI完全不具备任何原创性，只是机械重复。D.“驾驭”一词强调了人类在AI应用中的主导地位和主动权。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.人类的创造力源于对生活的深刻体验、情感的细腻感知以及逻辑的严密推理。B.人类的创造力源于对生活的深刻体验、细腻的情感感知以及严密的逻辑推理。C.人类的创造力源于对生活的深刻体验、情感的细腻感知和逻辑的严密推理。D.人类的创造力源于对生活的深刻体验、细腻的情感感知和严密的逻辑推理。20.请结合材料，简要概括“人机协同”创作模式的优势。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在传统文化复兴的背景下，汉服热持续升温。汉服不仅是一种服饰，更是一种文化符号，承载着中华民族的历史记忆与审美情趣。然而，在汉服推广过程中，也出现了一些乱象。一方面，部分商家为了追求利润，粗制滥造，导致汉服质量参差不齐，甚至出现形制错误、面料低劣等问题，损害了汉服文化的形象。另一方面，部分爱好者盲目跟风，将汉服视为时尚潮流，忽视了其背后的文化内涵，导致汉服穿着场合不当、礼仪缺失等现象。针对这些问题，业内人士呼吁，汉服推广应坚持“正本清源”，加强对汉服形制、礼仪的研究与普及，引导公众正确理解汉服文化。同时，相关部门应加强市场监管，规范汉服生产与销售，保护汉服文化的健康发展。21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分