欣赏《老鼠娶亲》教学设计-2026-2027学年人音版（北京）（新教材）初中音乐八年级上册

欣赏《老鼠娶亲》教学设计-2026-2027学年人音版（北京）（新教材）初中音乐八年级上册一、学情分析八年级学生已经具备一定音乐欣赏经验，能够辨别速度、力度、节奏等基础音乐要素，听过不少民族器乐作品。学生大多熟悉民间故事老鼠娶亲，对叙事性音乐抱有兴趣，但对于绛州鼓乐这一国家级非遗乐种较为陌生。初中生逻辑思辨能力逐步增强，可以听辨乐器音色，但是不容易做到把节奏、力度变化和故事情节建立对应联系。很多学生简单认为鼓乐只是追求热闹喧嚣，忽略打击乐讲故事的艺术表现力。本节课欣赏课，引导学生通过聆听辨析，读懂打击乐如何用音响塑造故事形象，体会民间锣鼓的叙事魅力。二、教材分析本课是人音版（北京）2026-2027学年新教材初中音乐八年级上册第一单元欣赏曲目《老鼠娶亲》，属于山西绛州鼓乐作品。教材课文介绍，乐曲取材广为流传的民间民俗传说老鼠娶亲，全曲只用各类打击乐器，大鼓、小鼓、锣、钹、木鱼等，没有旋律乐器；依靠节奏疏密、力度强弱、速度快慢变化，讲述完整故事片段：老鼠悄悄出洞、迎亲队伍出发、婚庆高潮、猫咪突然出现老鼠四散逃窜。教材设置欣赏任务：聆听辨别不同段落音响变化，感受绛州鼓乐艺术特色，理解打击乐叙事手法。本单元主题聚焦中国各地民间器乐，本课重在北方民间打击乐赏析，体会民间音乐寓情于声、以乐讲故事的艺术特点，建立对非遗鼓乐文化的认知。三、核心素养教学目标（依据2022版义务教育艺术课程标准）1.审美感知：完整聆听《老鼠娶亲》，能够分辨乐曲各个段落速度、力度、节奏疏密变化；辨识木鱼、大小鼓、锣钹等打击乐器音色，感受绛州鼓乐诙谐又热烈的整体风格。2.艺术表现：能够跟随音乐片段模仿简单节奏，体会不同节奏带来的形象暗示；可以用口头语言描述音乐音响带给自己的画面联想。3.创意实践：结合乐曲故事进行小组交流探究，想一想打击乐可以运用哪些节奏、力度手段塑造不同形象，初步感悟无旋律器乐的叙事创作思路。4.文化理解：了解绛州鼓乐是非物质文化遗产，明白乐曲依托民间民俗故事进行音乐创作；感受北方民间锣鼓音乐独特魅力，尊重传统民间音乐文化。四、教学重难点教学重点：聆听分辨乐曲段落变化；了解绛州鼓乐，体会打击乐如何依靠音响来讲述民间故事。教学难点：理解节奏疏密、力度强弱如何塑造不同角色形象，读懂无旋律打击乐的叙事逻辑。五、教学过程（一）情境导入，揭示课题教师简单讲述民间小故事梗概：民间传说，有老鼠娶亲的趣味民俗故事。随后播放乐曲片段。师：同学们，刚刚听到这段音乐，没有笛子、二胡这类旋律乐器，全部都是敲打的声音，请大家说一说听完片段你的直观感受是什么？

生：音乐时而轻轻的，时而锣鼓喧天，感觉好像在上演一出戏剧。

师：没错，这就是绛州鼓乐作品《老鼠娶亲》。翻开教材，今天我们一起来欣赏这首只用打击乐器完成叙事的民间器乐作品。揭示课题欣赏《老鼠娶亲》。

设计意图：故事片段加音频导入，引发学生好奇心，让学生初步感知纯打击乐的戏剧效果，为本课聆听探究做好铺垫。（二）新课讲授一：研读教材文本，初识绛州鼓乐与作品背景教师引导学生阅读教材当中《老鼠娶亲》课文内容。教材文本阐述：《老鼠娶亲》是山西绛州鼓乐代表作品，绛州鼓乐流传于山西新绛一带，属于国家级非物质文化遗产，以各类鼓为核心，搭配锣、钹、木鱼等打击乐器；乐曲取材民间传说老鼠娶亲，不靠歌唱、不靠旋律，完全依靠打击乐音响变化演绎整个故事。教师出示课堂简易表格：段落音响特点故事画面联想片段一木鱼轻敲、鼓点微弱老鼠小心翼翼悄悄出洞片段二节奏逐步加密，力度变强迎亲队伍上路行进片段三锣鼓齐鸣，力度最强娶亲庆典热闹高潮片段四一声重锣，戛然转变猫咪出现，老鼠仓皇逃窜师：大家思考一个问题，这首乐曲没有旋律，那音乐靠什么来讲故事呢？

生：依靠敲打的节奏、声音大小变化。

师：说得很好。旋律不是音乐讲故事唯一手段，节奏、力度、速度同样可以塑造形象、推进情节发展，这也是绛州鼓乐非常奇妙的地方。设计意图：研读教材原文，表格梳理乐曲四段情节线索，帮助学生建立聆听框架，明确本节课探究方向。（三）新课讲授二：完整聆听，分段赏析乐曲教师播放完整《老鼠娶亲》音频，学生整体聆听。听完之后进入分段赏析环节。

首先播放第一个片段：木鱼持续轻敲，微弱鼓点。师：大家听这一段，音量整体偏弱，木鱼节奏细碎，大家想象一下这是什么场景？

生：小老鼠蹑手蹑脚，小心翼翼探出脑袋，生怕被发现。

师：对，木鱼细碎的节奏模拟小老鼠小步走动，力度控制很弱，表现老鼠的谨慎胆怯。播放第二个片段，节奏逐渐加密，力度慢慢加强。师：对比刚刚片段，现在节奏变得更加密集，音量一点点增大，大家觉得发生什么情节？

生：老鼠娶亲的队伍集合完毕，开始上路迎亲。播放第三片段，锣鼓全部奏响，力度达到全曲顶峰。师：此刻锣、钹、大小鼓一齐奏响，音响热烈喧闹，这是故事哪一个时刻？

生：到达目的地，举办婚礼庆典，场面热闹喜庆。播放第四片段，一声厚重锣响，音乐骤然转变，欢快锣鼓瞬间消失。师：突如其来一声重锣，热闹场面立刻停止，大家想一想发生了什么？

生：猫来了！老鼠们吓得四散逃跑。教师小结：整首乐曲起承转合，随着音响变化完成完整故事演绎。

设计意图：完整聆听加分段赏析，通过师生问答，引导学生把听觉感受转化成故事画面，突破本课难点，体会打击乐音响塑造形象的艺术手法。（四）新课讲授三：小组探究，感悟绛州鼓乐艺术特色师：我们听完整首乐曲，小组简单交流思考：绛州鼓乐作为民间锣鼓，它的魅力体现在哪里？仅仅是热闹喧哗吗？

生1：不光热闹，还可以讲故事，塑造不同角色。

生2：不同乐器音色分工，木鱼、大鼓各自承担不一样的表达。教师进行总结提升：绛州鼓乐是北方民间锣鼓的代表，民间艺人充分挖掘打击乐器表现力，不用歌词，不用旋律，只用节奏与音色演绎民俗故事。这是劳动人民充满想象力的艺术创造。师：大家想一想，如果去掉力度强弱变化，全部一直使劲敲打，还能不能表现这个故事？

生：不行，全部都很响，就区分不出悄悄出洞和欢庆场面。设计意图：小组探究交流，深化学生理解，引导学生辩证看待鼓乐艺术，不只看到热闹，看见音响对比带来艺术表现力。（五）拓展感悟，文化理解升华师：这首乐曲来自民间传说，民间音乐常常取材老百姓耳熟能详的故事。大家想一想，非遗绛州鼓乐传承的意义是什么？

生：把老祖宗留下来的锣鼓艺术一代代传下去。教师补充：很多人印象当中鼓乐只用于节庆助兴，绛州鼓乐拓展打击乐边界，让锣鼓可以叙事、可以抒情，是中华民间器乐一笔宝贵财富。六、课堂小结本节课我们欣赏绛州鼓乐代表作《老鼠娶亲》。我们跟随音乐聆听了老鼠娶亲完整故事，认识绛州鼓乐这一项国家级非物质文