2025-2026学年陕西省部分学校联考高一10月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1陕西省部分学校联考2025-2026学年高一10月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。工匠精神既有传承性，也有时代性。新时代工匠精神的内涵与职业道德有着内在的一致性。从价值取向上看，二者有着共通性。“摩顶放踵利天下”“兴天下人民之大利”，这是中国古代班墨匠心文化所积极倡导的利他精神，也是“奉献社会”的职业道德的最高表现。任何职业都必须忠实地履行其社会职能，通过劳动实现自我价值或人生价值，这是工匠精神的本质内涵，也是职业道德的基本价值。职业道德为人们的职业活动提供伦理准则和道德规范，不仅影响着个人的职业发展，也塑造着整个行业的文化和声誉。工匠精神鼓励个体不断完善自己的技能，通过提高产品的质量和信誉在其行业、领域内脱颖而出。职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现。从内容要求上看，二者具有互融性。“敬业者，专心致志以事其业也。”敬畏所从事的职业，就会表现出专心致志的态度与行为；“志不强者，智不达”，专心致志地做事，聪明才智才能发挥作用。执着专注的态度，精益求精的境界，一丝不苟的行为，追求卓越的品格，工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的“诚实守信”“热情服务”“办事公道”等要求有着内在的一致性。当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到“诚实守信”“热情服务”的效果。当一个人专注于把每一件平凡的事尽职尽责做好时，就不会因服务对象的不同而提供不同质量的服务，就会体现出“办事公道”的职业品质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当工作不再是一种外在于自身价值和追求的“劳动”，而成为一种乐趣时，追求卓越的工匠精神就与奉献社会的职业道德要求完全融为了一体。从功能作用上看，二者有着互促性。“贡艺既精苦，用心必公平。”做事必须精益求精，做人必须公正公平。中国古代匠人就主张应“正德、利用、厚生”。一方面，职业道德是对从事某种职业的群体的道德要求和规范，可以为工匠精神提供价值指引。职业道德将职业知识、职业技能与职业价值融合起来，为工匠精神的培育奠定价值基础。另一方面，工匠精神所蕴含的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等品质，对培养从业者的敬业意识、乐业精神、精业品质具有支撑作用。熟练掌握技能的人会更完整地感受和更深入地思考他们正在做的事情，有助于深刻理解职业的价值，从而为处理好各种职业之间的关系奠定基础。将凝聚着精益求精、追求完美的工匠精神融入职业道德教育中，培养工匠型人才，对于弘扬劳动光荣的社会风尚和营造精益求精的敬业风气具有重要作用。职业道德为各行各业的从业者提供与社会发展目标相一致的职业价值与理念，为工匠精神的培育奠定价值基础。新时代，应把工匠精神培育与职业道德教育相结合，在职业道德教育中融入工匠精神，在大国工匠培养中贯穿立德树人要求。首先，以“劳动光荣”“奉献社会”的职业价值观引领工匠精神培育。崇尚劳动，在平凡的岗位上通过劳动奉献社会实现自身的价值，是新时代职业道德与工匠精神所倡导的职业价值观。当今社会，实业界急需有理想、懂技术、会创造、敢担当的产业工人大军，打造“中国智造”“中国服务”等品牌，满足人民群众对美好生活的向往。应在全社会倡导劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励人们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。其次，将工匠精神融入职业道德教育。每一种职业的存在都是基于其特殊的产品为社会所需要。职业道德关注职业与服务对象的关系，其最核心的要求就体现在产品的精益求精上。让职业对象发自内心的满意是职业道德的本质要求，其前提就是产品的质量保障。离开了每一职业所提供的特殊产品，职业存在的必要性也就丧失，也就不需要处理各种职业关系的职业道德。因此，无论从事哪一种职业，工匠精神都是其普遍与基本的要求。将工匠精神培育融入职业道德教育，培养精益求精的职业操守，有助于推动我国制造业转型升级，推动我国科技、教育、经济、文化以及服务行业立于世界先进行列。同时，将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质，让从业者从平凡的工作中体会到非凡的成就，获得自我价值实现的自豪感和幸福感。最后，将职业责任内化为各行各业高素质高技能人才的驱动力。“致天下之治者在人才。”无论拥有多么先进的技术，必须依赖高技能人才，才能转化为优质的产品。强调，要“加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才”。“高素质”内在地包含了“有理想”“有责任”“有担当”。职业道德与工匠精神，都是在平平淡淡的日常工作中时刻体现出来的优秀素质，其核心是职业责任。应将在自己平凡的岗位上“做好当班的事”的职业责任培养作为工匠精神培育与职业道德教育的着力点，使之成为各行各业高素质高技能人才的驱动力。（摘编自鄯爱红《职业道德与工匠精神》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.职业道德为职业活动提供伦理准则和道德规范，可以使个人的才能与价值充分实现，也能影响整个行业的文化和声誉。B.当一个人具备执着专注的态度，高质量、高标准对待工作，便可达到“诚实守信”“热情服务”的效果，这体现了工匠精神和职业道德的互促性。C.工匠精神既催促工作者承担社会义务与责任，也鼓励他们完善自己的技能，深入思考他们正在做的事情。D.中国要打造更多的“中国智造”“中国服务”等品牌，就必须加强职业道德教育，着力培养有理想、懂技术、会创造、敢担当的职业人才。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.保持对自己所从事的职业的敬畏，以专心致志、执着专注的态度对待自己的职业，这是工匠精神与职业道德共同的要求。B.一个人如果能够熟练掌握某种职业技能，那么将有助于他对自身职业的深入理解，进而提升职业道德素养和职业自豪感。C.无论从事哪一种职业，都必须把工匠精神作为基本的职业要求，否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质。D.高素质人才的培养是各行各业高质量发展的重要保障，而职业道德应成为“高素质”人才培养的重要内容。3.下列对“工匠精神与职业道德”的关系的表述，不正确的一项是（）A.工匠精神与职业道德是人们在履行社会职能、展现自我才能与社会价值过程中的共性追求。B.职业道德和工匠精神都能使个人的才能与价值充分实现，所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性。C.职业道德可以为工匠精神提供价值指引，而工匠精神为从业者涵养职业道德提供精神支撑。D.工匠精神与职业道德互相交融、彼此促进，弘扬工匠精神是时代所需，发展职业道德也是社会所求。4.本文多处引用古代典籍中的名句，请简要分析其论证效果。5.在谈及职业教育工作时曾明确指出“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。假如你是一位职业学校的校长，请谈谈本文对你在“职业教育”方面的启示。【答案】1.B2.C3.B4.①增强理论的权威性（思想的深刻性），“摩顶放踵利天下”等句有意蕴，言简意赅，思想精警深刻，为工匠精神的内涵提供了理论支撑，有利于突出论点。②通过引用古代名句，如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等，丰富了文本的内涵和艺术魅力，使文本更具文化底蕴。5.①注重培养学生正确的职业价值观，在职业教育中帮助学生树立劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励他们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。②将工匠精神培育融入职业道德教育，培养学生敬业、乐业的态度和品质以及精益求精的职业操守。③加强职业责任意识培养，将职业责任内化为提升自身素质和技能的驱动力。【解析】【导语】这篇文章深入探讨了新时代工匠精神与职业道德的内在联系及其重要性。文章通过论述两者在价值取向、内容要求以及功能作用三个方面的互融性和互促性，展现了工匠精神与职业道德的紧密结合对于实现个人价值、促进行业发展、推动社会进步的重要作用。文章结构严谨，层层递进，引用古典名句增强说服力，为在职业教育中融入工匠精神、培养高素质技能人才提供了重要的理论支持和实践启示。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B．“互促性”错，张冠李戴。原文是说“从内容要求上看，二者具有互融性。……当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到‘诚实守信’‘热情服务’的效果”可见，应是“互融性”。故选B。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。C．“否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质”错，原文为“将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质”，可见，原文的“有助于”不能等同于“否则不能”。故选C。【3题解析】本题考查学生分析和概括作者观点的能力。B．“所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性”错，强加因果。原文是说“职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现”“工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的‘诚实守信’‘热情服务’‘办事公道’等要求有着内在的一致性”。可见，原文中前后这两句话没有因果关系。故选B。【4题解析】本题考查学生分析文章论证方法及论证效果的能力。由“‘摩顶放踵利天下’‘兴天下人民之大利’，这是中国古代班墨匠心文化所积极倡导的利他精神，也是‘奉献社会’的职业道德的最高表现。任何职业都必须忠实地履行其社会职能，通过劳动实现自我价值或人生价值，这是工匠精神的本质内涵，也是职业道德的基本价值”分析，此处引用“摩顶放踵利天下”意思是磨光头顶，走破脚跟，只要对天下人有利，就去做；而“兴天下人民之大利”意思是凡是于天下人有利的事就去干，帮助它兴办起来，这两个句子言简意赅，引用这些用语简洁、思想深刻的名句，为工匠精神的内涵提供了理论支撑，增强理论的权威性，有利于突出论点。文中引用“敬业者，专心致志以事其业也”“志不强者，智不达”“贡艺既精苦，用心必公平”“致天下之治者在人才”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等很多古代名句，起到丰富文本内涵，增强文本文化底蕴的作用。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。根据“以‘劳动光荣’‘奉献社会’的职业价值观引领工匠精神培育。崇尚劳动，在平凡的岗位上通过劳动奉献社会实现自身的价值，是新时代职业道德与工匠精神所倡导的职业价值观。……应在全社会倡导劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励人们在平凡的岗位干出不平凡的业绩”得到启发为：注重培养学生正确的职业价值观，在职业教育中帮助学生树立劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励他们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。根据“将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质，让从业者从平凡的工作中体会到非凡的成就”得到启发为：将工匠精神培育融入职业道德教育，培养学生敬业、乐业的态度和品质以及精益求精的职业操守。根据“将职业责任内化为各行各业高素质高技能人才的驱动力。……应将在自己平凡的岗位上‘做好当班的事’的职业责任培养作为工匠精神培育与职业道德教育的着力点，使之成为各行各业高素质高技能人才的驱动力”得到启发为：加强职业责任意识培养，将职业责任内化为提升自身素质和技能的驱动力。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。风云初记①（节选）孙犁春儿背上花枪，走在街上，吹着笛子集合新成立起来的妇女自卫队。在子午镇，人们听见了妇女们保卫祖国的第一声口令，这口令由一个十八岁的女孩子春儿喊出来。男人们看见她们那乱脚步，起初觉得好笑，可是立时就想到那命运里共同的要求，这行动里的严肃的性质，他们也跑着去集合，说不能落在女子的后面。有很多工作，是男人带动女人，在有些地方，是女人走在前头男人们才跟上来。隔着一条大道，在两块大场院里，子午镇的男女自卫队对起操来。男自卫队队员们，不愿意在自己的妻子姐妹面前丢人，他们竭力把队形弄得整齐，脚步着地有力，队长竭力把口令喊得洪亮，可是终于夺不过那些老少观众来，他们还是围着妇女队看。男子们扔起手榴弹来，提议和妇女们比赛，这一下把那些孩子们引逗过来了，还回过头，闹蠢样儿，对妇女们喊叫讨战。妇女们低了头，她们从来也没摸过这个玩意儿。春儿挺挺身子过去了，她说：“我们还没练习过，我扔两下试试！”她把手榴弹冲着场边那一行柳树投去，第三次，就超过了男子们的纪录。散操的时候，春儿站在妇女自卫队的前面说：“今天前晌，村北里已经听见敌人的汽车叫唤，藏藏躲躲，我们躲到哪里，还不是叫日本欺侮，还不是一刀菜？我们要拿起刀枪自卫！我们的队伍到前面打仗去了，那里面有我们的丈夫，也有我们的兄弟，我们要帮助他们，和他们同心合力，就像在家里在地里做活的时候一样。”野外起了风，摇撼着场边的一排柳树，柳树知道狂风里已经有了春天的消息，地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样。……早晨，春儿把信带在身上，到姐姐家去，好找个顺便人捎走，另外，心里有些事，要对姐姐谈谈。到了五龙堂，堤坡上姐姐家的小屋，整个叫太阳照着，几只山羊，卧在墙边晒暖儿。小屋的门紧掩着，春儿听听：屋里不止姐姐一个人，好几个妇女在说话，她推了推门。“谁呀？”屋里安静下来，听见姐姐下炕来问。“我。”春儿说，“大白天上着门子干什么？”姐姐慢慢开开门出来，随手又把门带上，对春儿说：“你这个时候跑来干什么？”“哈！上你这里来，还得看看皇历，择择好晌？”春儿一下子不高兴起来。“我们正在开会呀。”姐姐笑着说。“开会是什么稀罕儿？”春儿说，“区上的会我也开过，县里的会我也开过，就没见过你们这小小的五龙堂开会，关起门子来！是占房，怕人冲犯了？”姐姐说：“好妹子，你先到河滩里玩一会儿，散了会我叫你！”“我偏进去看看，净是些什么贵人？我不信我就见不得她们！”春儿噘着嘴，往前迈一步。“你看你这孩子，人家开的秘密会！”姐姐拦住她，“是党的小组会！”春儿站住了，她的脸红了一下，对姐姐说：“好吧，我就听你说，去玩一会儿。”姐姐转身进屋里去了，春儿离开那里，她嘴里“哦，哦”地招呼着那几只山羊，羊们爬起，跟着她来了，她带它们到河滩里去找草吃。中午的阳光铺在河滩上，春儿有些发闷。党的名字在她心里响着，有一种新奇的热烈的感觉。这个贫苦的、从小就缺少亲人爱抚和照顾的女孩子，很容易被这个名字吸引，就像春水、阳光和花草一样。她知道姐姐和姐夫都是员，芒种可能也是了。凡是她的亲人，都参加了这个组织，就她还没有。她要加入这个队伍，为它工作，并用不着别人招呼一声。她已经参加了妇女救国会，参加了妇女自卫队，早就认定自己是这组织里的一员了，可是现在看来，还有着一个距离，她被姐姐关在了门的外边。她要参加党，她要和姐姐说明这个愿望。她很快就决定了这个愿望，她抚摸着大母羊身上厚厚的洁净的绒毛，抬起头来，面对着太阳。姐姐送走了别人，回头站在堤坡上向她招手，她带着羊群跑了回去。“姐姐！”春儿庄重热情地说，“你介绍我入党吧，我想当一个员！”姐姐很高兴地答应了她。春儿回到家来，热了一点剩饭吃。天黑了，她上好篱笆门，堵好鸡窝，点着小煤油灯，又坐在炕上纺线。她摇着纺车，很多事情，在她眼前展开，心里很是高兴。她思想一些关于妇女的问题，她的知识不多，心里只有那些小时听书看戏得来的故事。在灯影里，她望着墙上那几张旧画儿，丈夫投军打仗去了，妻子苦守在家，并不变心。每一幅的情节，她都懂得，也能猜出那女人说的什么，想的是什么。“可是都没有我们好，我们除了纺线织布，不是还练习打仗吗？”窗户纸微微震动，她听见远远的地方，有枪炮的声音。她停下纺车，从炕上下来，走到院里，又从那架小梯子上，爬到房顶上来。她立在烟囱的旁边，头顶上是满天的星星，不知道从哪里来的霜雪，落在了屋檐上。东北天角那里，有一团火光，枪炮的声音，越过茫茫的田野。我们的部队在那里和敌人接火了，她的心跳动着，盼望自己人的胜利。在严寒的战斗的夜晚，一个农村女孩子的心，通过祖国神圣的天空，银河和星斗，和前方的战士连在一起。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.老少观众围着训练的妇女自卫队看，是为了表示对她们的支持与赞赏。B.子午镇的妇女加入自卫队是要与丈夫和兄弟同心合力保家卫国。C.开党小组会时姐姐把春儿拒之门外，说明姐姐能够坚守党的纪律。D.从春儿觉得墙上旧画儿展现的故事“没有我们好”，可看出她观念的变化。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过描写男自卫队队员的心理，从侧面表现了子午镇妇女自卫队队员的形象。B.画线句是对自然环境的描写，“春天的消息”可象征人民对胜利和美好生活的向往。C.小说人物语言具有口语化和个性化的特点，在对话中很好地展现了人物性格。D.小说与《百合花》一样采用全知视角叙述故事，使春儿这一人物形象更为丰满。8.请结合选文简要分析春儿这一人物形象的特点。9.《风云初记》被评论家赞为“中国抗战的一首清新优美的抒情诗”，请结合文本内容简要分析“诗化小说”的特色。【答案】6.A7.D8.①勇敢坚毅，自尊自强。积极参与妇女自卫队并努力训练，面对男女自卫队训练差距，不甘落后，通过自己的努力赢得认可和尊重。②积极向上，思想进步。她参加妇女自卫队，积极要求入党，对未来充满希望和憧憬，时刻关注着前方的战斗情况，为战士们祈祷和祝福。③勤劳能干。从姐姐家回到自己家后尽管天已大黑，她又开始纺线。9.①景物描写情景交融，富有诗意。细腻的自然描写和生动的场景描写，营造出清新优美的诗意氛围。②人物描写理想积极，富有诗意。以人物的乐观、向上、追求的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。③抒情描写含蓄隽永，富有诗意。以人物的心理描写，作者的直接抒情，增强了作品的抒情性和艺术感染力。④描写战争视角独特，富有诗意。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事。【解析】【导语】孙犁的《风云初记》通过对农村妇女春儿加入妇女自卫队的描写，展现了抗战时期普通民众的觉醒与参与。小说以细腻的笔触描绘了春儿成长为一个勇敢、坚毅的女性形象，其坚定的信念唤起了读者对那个年代人民抗争精神的关注。文本充满诗意，以春天和自然景象隐喻希望与新生，语言通俗而富有个性，将清新的抒情诗意与严肃的时代背景巧妙结合，体现了孙犁独特的艺术风格。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“是为了表示对她们的支持与赞赏”错误。老少观众围着妇女自卫队看，更多地是出于好奇和新鲜感，因为妇女自卫队是刚成立的，她们的训练对于观众来说是新鲜事物，而非单纯的支持和赞赏。故选A。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“小说与《百合花》一样采用全知视角叙述故事”错误。《百合花》并不是全知视角，而是第一人称叙事视角，整个故事由参与到情节中的第一人称叙述者“我”讲述出来。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①春儿“吹着笛子集合新成立起来妇女自卫队”，在男子们“提议和妇女们比赛”时“挺挺身子过去”“第三次，就超过了男子们的纪录”，春儿积极参与妇女自卫队并努力训练，展现出了她的勇敢和坚毅。春儿在面对男女自卫队训练差距时，并没有自卑或退缩，而是挺身而出，通过自己的努力赢得了大家的认可和尊重，不愿意落后于他人。②春儿“已经参加了妇女救国会，参加了妇女自卫队”，但当她听到“党的名字在她心里响着，有一种新奇的热烈的感觉”，她知道“凡是她的亲人，都参加了这个组织，就她还没有”，便决定也“要加入这个队伍，为它工作”；她懂得“墙上那几张旧画儿”的女子“都没有我们好，我们除了纺线织布，不是还练习打仗吗”；她“听见远远的地方，有枪炮的声音”“盼望自己人的胜利”“和前方的战士连在一起”。春儿有着强烈的进取心，她不仅要求参加妇女自卫队，还积极要求入党，为党的事业贡献自己的力量。她时刻关注着前方的战斗情况，为战士们祈祷和祝福。她深知自己的责任和使命，愿意为国家的解放和人民的幸福贡献自己的力量。③从姐姐家回到自己家后，春儿“热了一点剩饭吃”“点着小煤油灯，又坐在炕上纺线。她摇着纺车”的一系列动作的描写，表现了她的勤劳能干。【9题解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①景物描写上，文中“堤坡上姐姐家的小屋，整个叫太阳照着，几只山羊，卧在墙边晒暖儿”“中午的阳光铺在河滩上”“头顶上是满天的星星，不知道从哪里来的霜雪，落在了屋檐上”，作者选取小屋、山羊、堤坡、阳光、繁星、霜雪等景物，渲染了温暖惬意、清新优美的氛围，将人物的感受融入景物描写，使得小说充满了诗意和美感。②人物形象上，本文的主人公春儿是一位“十八岁的女孩子”，她积极参与妇女自卫队并努力训练，面对男女自卫队训练差距，不甘落后，通过自己的努力赢得认可和尊重。她参加妇女自卫队，积极要求入党，对未来充满希望和憧憬，时刻关注着前方的战斗情况，为战士们祈祷和祝福。人物形象被赋予了丰富的情感内涵和时代特点，她们的形象展现出了一种诗意的魅力，具有积极向上的浪漫主义的情怀。③情感抒发上，文中有直接的情感抒发，如“地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样”“这个贫苦的、从小就缺少亲人爱抚和照顾的女孩子，很容易被这个名字吸引，就像春水、阳光和花草一样”“一个农村女孩子的心，通过祖国神圣的天空，银河和星斗，和前方的战士连在一起”，有直接的心理描写“党的名字在她心里响着，有一种新奇的热烈的感觉”“可是都没有我们好，我们除了纺线织布，不是还练习打仗吗”“她的心跳动着，盼望自己人的胜利”，文中通过抒情性语句的直接描写和对人物心理的直接描写，展现了春儿对亲情和家国情怀的深刻感悟和真挚情感。这些情感的抒发和表达使得小说更加具有感染力和共鸣力。④作为战争题材作品，小说打破常规控制叙述节奏，并未聚焦战争的紧张、激烈、残酷，而是以舒缓的节奏描写人民面对侵略者的积极姿态，以相对轻松的氛围表现对抗战的乐观自信，如文中对景色的描写“堤坡上姐姐家的小屋，整个叫太阳照着，几只山羊，卧在墙边晒暖儿”“她抚摩着大母羊身上厚厚的洁净的绒毛，抬起头来，面对着太阳”等以及日常生活中的对话等，展现了小说的诗化特点。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。十五年春，正月，滁兵之粮，诸将议所向，太祖曰：“困守孤城，诚知非计。今惟和阳可图，然城小而坚，可以计取，不可以力攻也。向所得庐州寨兵三千，使为前导，令皆衣青衣，佯为北军，声言庐州兵送使者入和阳赏赉将士，和人必开门纳之。因别以兵万人，皆衣绛衣继其后。候青衣兵薄城，举火为应，绛衣兵即鼓行而前，破之必矣。”郭子兴从其计，使张天祐将青衣兵，赵继祖为使者前行，耿再成将绛衣兵继其后。天祐，子兴妻弟也。行至陡阳关和阳父老以牛酒出迎天祐兵从他道就食举火稍迟。再成意其已入城中，遂率众直抵城下，元兵亟闭门，缒将士出战。再成败，中矢走。而天祐适至，与元兵遇，亟击败之。追至小西门，缒梯尚在，汤和乘之而登，将士继之，遂克和州。太祖既得和州，子兴檄之总军事。时诸将皆子兴部曲，不相下。太祖欲以计服诸将，秘其檄，期旦日会听事。时席尚右，诸将先入，皆踞右。大祖故后至，就左，比视事，剖决如流，诸将多瞠目不能发一语，始稍稍诎。乃议分工甓城，期三日。太祖先成，诸将皆后，于是太祖始出檄，南向坐，语诸将曰：“奉主帅命总诸公兵。今甓城皆后期，如军法何！”诸将皆皇恐谢。所部兵多不戢①，范常言于太祖曰：“得一城而使人肝脑涂地，何以成大事！”太祖乃切责诸将，悉搜军民所掠妇女还其家，民大悦。三月，元兵十万攻和州，太祖以万人拒守，间出奇兵击之，元兵数败，多死者，乃解去。濠州旧帅孙德崖乏粮，率所部就食和州，太祖纳之。子兴故与德崖隙，闻之怒，德崖亦不自安，谋引去。前军已发，而德崖留视后军。太祖送其先发者。滁军与德崖斗，德崖为子兴所执。太祖大惊，而先发之众逮拥太祖行，遇德崖弟，欲加害。子兴闻之，如失左右手。徐达请挺身往代，太祖得脱归。（节选自《明通鉴》）〖备注〗①不戢：不检束，放纵。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。行至陡阳关A和阳父老B以牛酒出C迎D天祐E兵F从他道就食G举火H稍迟。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诚，实在、的确，与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意思相同。B.惟，只有，与《长沙过贾谊宅》中“万古惟留楚客悲”的“惟”意思不同。C.旦日，第二天，与《陈涉世家》中“旦日，卒中往往语”“旦日”意思相同。D.肝脑涂地，文中为惨死之意，现多用于表示竭尽忠诚，不惜任何牺牲。12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（）A.明太祖认为和阳虽小却很坚固，只能智取，于是建议让三千名庐州寨兵装扮成元军的模样，并以犒赏将士为名，骗取元兵打开城门。B.张天祐虽因故贻误了战机，但在耿再成战败逃走后与元兵相遇，急忙出战打败了元兵，并利用耿再成出城的绳梯登城，攻克了和阳。C.约定修缮城墙的期限为三天，明太祖率先完成后才拿出郭子兴委任他统领军事的文书，并表示要处置延期的将领，众将领都惶恐谢罪。D.明太祖为孙德崖先走的队伍送行，却不料滁州军队与孙德崖的军队发生火并拘捕了孙德崖，导致自己也落入险境，幸得徐达挺身而出才得以脱险。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）候青衣兵薄城，举火为应，绛衣兵即鼓行而前，破之必矣。（2）子兴故与德崖隙，闻之怒，德崖亦不自安，谋引去。14.听闻孙德崖的弟弟要加害明太祖，郭子兴为何感觉“如失左右手”？请根据文本简要分析。【答案】10.ADG11.B12.B13.（1）等到青衣兵迫近和阳城，点火为号，绛衣兵立刻击鼓急行前进，必定能攻破和阳。（2）郭子兴过去与孙德崖有嫌隙，听到这个消息后非常生气，孙德崖也感到不自在，谋划带领部队离去。14.①明太祖运筹帷幄、足智多谋，成功攻下并守住和州，有大将之才。②明太祖治理政务果断利落。③明太祖治军严谨、领导有方，能得民心。【解析】【导语】这篇文言文节选自《明通鉴》，描述了朱元璋（明太祖）在攻占和州过程中的策略与智慧。从中展现了他的军事才能和领导艺术。文章首先细致描绘了他巧用计谋攻城略地，在联合、指挥诸将时，表现出非凡的智慧，通过权衡利弊和以柔克刚的策略，赢得了将士们的信服。此外，文中也提及他在与孙德崖的复杂关系中，通过化解危机，诚心对待群众赢得了民心，展现了他作为开国之君的战略眼光和人格魅力。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：青衣兵行到陡阳关，和阳父老用牛和酒出来迎接。张天祐的部下跟着他在其它路上吃了起来，点火稍微晚了。“行至”作谓语，“陡阳关”作宾语，故应在A处断开；“和阳父老”作主语，“以牛酒”作状语，“出迎”作谓语，故应在D处断开；“天祐兵”作主语，“从他道”作状语，“就食”作谓语，故应在G处断开。故应在ADG处断开。【11题解析】本题考查理解和掌握文言词语和古代文化常识的能力。A.正确。句意：的确知道这不是办法。/这真是危急存亡的时刻啊。B.错误。都作副词，只有。句意：现在只有和阳可以考虑。/千百年来，只有那些流落在外的游子，才会感受到这种悲伤。C.正确。句意：约定第二天会集议事厅。/第二天，军中大家到处谈论这件事。D.正确。故选B。【12题解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。B.“并利用耿再成出城的绳梯登城”错，原文“再成意其已入城中，遂率众直抵城下，元兵亟闭门，缒将士出战。再成败，中矢走。而天祐适至，与元兵遇，亟击败之。追至小西门，缒梯尚在”可见，并非耿再成出城的绳梯，而是元兵追击耿再成时所用的绳梯。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“薄”，迫近；“鼓”，击鼓；“破”，攻破。（2）“故”，过去；“隙”，嫌隙；“引”，带领。【14题解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。①根据“太祖曰：‘……然城小而坚，可以计取，不可以力攻也。向所得庐州寨兵三千，使为前导，令皆衣青衣，佯为北军，声言庐州兵送使者入和阳赏赉将士，和人必开门纳之。因别以兵万人，皆衣绛衣继其后。候青衣兵薄城，举火为应，绛衣兵即鼓行而前，破之必矣。’郭子兴从其计”“元兵十万攻和州，太祖以万人拒守，间出奇兵击之，元兵数败，多死者，乃解去”概括：明太祖运筹帷幄、足智多谋，成功攻下并守住和州，有大将之才。②根据“太祖欲以计服诸将，秘其檄，期旦日会听事。……大祖故后至，就左，比视事，剖决如流，……乃议分工甓城，期三日。太祖先成，诸将皆后，于是太祖始出檄，南向坐，语诸将曰：‘奉主帅命总诸公兵。今甓城皆后期，如军法何！’诸将皆皇恐”概括：明太祖治理政务果断利落。③根据“太祖乃切责诸将，悉搜军民所掠妇女还其家，民大悦”概括：明太祖治军严谨、领导有方，能得民心。【参考译文】十五年春季，正月，滁阳兵马粮草短缺，众将领商议下一步要攻占的地方，明太祖说：“困守孤城，的确知道这不是办法。现在只有和阳可以考虑，然而此城小却很坚固，只能智取不可强攻。过去我们曾得到三千名庐州寨兵，让他们作为前导，命令他们都穿上青色衣服，装扮成元军的模样，宣称庐州中军护送使者到和阳来犒赏将士们，和阳人必定打开城门迎接他们。我们趁机另外派一万人马，都穿上绛色的衣服紧跟在他们的后面。等到青衣兵迫近和阳城，点火为号，绛衣兵立刻击鼓急行前进，必定能攻破和阳。”郭子兴听从了明太祖的计谋，派张天祜率领青衣兵，赵继祖乔装成使者在前边走，耿再成率领绛衣兵紧随在他后面。张天祐是郭子兴的妻弟。青衣兵行到陡阳关，和阳父老用牛和酒出来迎接。张天祐的部下跟着他在其它路上吃了起来，点火稍微晚了。耿再成猜想他们早已进入了和阳城，于是就率领大军直接抵达城下，元兵赶紧关闭城门，把将士系上绳子放出城去迎战。耿再成战败，被箭射中逃走。张天祐恰巧赶到，与元兵相遇，急忙出战打败了元兵。追到小西门，刚才元兵放将士出城的绳梯还在，汤和乘机登梯而上，众将士紧跟在他后面，于是攻克了和阳。明太祖夺取和州以后，郭子兴发布文书委任他统领军事。当时众将领都是郭子兴的旧部，不甘居于明太祖之下。明太祖想用计谋制服众将领，先把委任文书隐匿起来，约定第二天会集议事厅。当时座次崇尚右边，众将领先到，都坐在右边。明太祖故意迟到，坐在左边，等到就职办公，明太祖分析处理公务果断利落，众将倾都惊讶得目瞪口呆，一句话也说不出来，才开始有点佩服。于是商议分工修缮城墙，约定期限为三天。明太祖先完成，众将领都落在后面，于是明太祖方才取出委任文书，朝南坐在正位上，对众将领说：“我奉主帅的命令统领诸公的兵马。今天修缮城墙各位都延误了限期，按照军法该如何处置！”众将领都惶恐不安，表示谢罪。郭子兴旧部的兵士多数军纪松弛败坏，范常对明太祖说：“夺取一座城池却使老百姓惨遭涂炭，怎么能成就大事呢！”明太祖于是严词责备众将领，将兵士们掠夺的妇女全数让她们回家，百姓们欣喜万分。三月，元兵十万大军来攻打和州，明太祖用一万多人守城抵抗，不断出奇兵袭击他们，元兵屡败，死伤众多，于是就撤退而去。濠州旧帅孙德崖粮草匮乏，他率领部队到和州吃饭，明太祖接纳了他们。郭子兴过去与孙德崖有嫌隙，听到这个消息后非常生气，孙德崖也感到不自在，谋划带领部队离去。前面的军队已经出发，孙德崖留下察看后面的军队。明太祖为先走的队伍送行。滁州军队与孙德崖的军队发生火并，孙德崖被郭子兴拘捕。明太祖大吃一惊，先行的孙德崖的部属逮捕、簇拥着明太祖一起返回，遇见孙德崖的弟弟，他想加害明太祖。郭子兴听到消息，好像失去左膀右臂。徐达挺身而出请求代替，明太祖得以脱险而归。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登襄阳城①杜审言旅客三秋至，层城四望开。楚山横地出，汉水接天回。冠盖②非新里，章华③即旧台。习池④风景异，归路满尘埃。〖备注〗①本诗作于诗人被流放峰州途经襄阳时。②冠盖：里名，据《襄阳耆旧传》载，冠盖里得名于汉宣帝时。因当时襄阳的卿士、刺史等多至数十人，冠、盖都是官宦的标志，故名。③章华：台名，春秋时期楚灵王所筑。④习池：襄阳的一处名胜。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“旅客”指代诗人自己，写出了诗人此刻正身处异地他乡，“三秋”点明了时令。B.次句写诗人登临地势高耸的襄阳城楼，极目远望，引出下文对山川的描绘。C.颈联详细描绘了冠盖里、章华台两处的沧桑景象，表达了诗人深沉的情感。D.“归路满尘埃”中的“归”字将自己的思归之情隐寓其中，表达了漂泊他乡的悲苦与无奈。16.像“春风又绿江南岸”的“绿”一样，颔联的“出”“回”也极具表现力，请说说你的理解。【答案】15.C16.①“出”字有出现的意思，“横地出”写出楚山横亘于地面，高耸巍峨的样子，表现出山岳的动态美。②“回”字指迂回，“接天回”不仅写出汉水的迂回曲折，也描绘出其水天相接、浩渺阔大的样子。【解析】【导语】这首诗写于杜审言被流放途中。诗中描述了诗人登上襄阳城，极目眺望楚山和汉水的壮丽景致，以及对古迹的感慨，最后抒发漂泊他乡的思归之情。诗歌通过景物描绘和古迹感怀，以写景托情，情景交融，辞采高雅，深情真切。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“详细描绘了冠盖里、章华台两处的沧桑景象”错误，颈联“非新”“即旧”只是简略指出冠盖里、章华台的现状，并未“详细描绘冠盖里、章华台的具体沧桑景象”。故选C。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。炼字类题目，先理解字面义，再分析语境义（在诗句中的意思，以及所涉及的表现手法），最后分析表达效果。①“出”字的意思是出现、冒出等；“横地出”指的是楚地的山仿佛从地面突然而出，横跨在整个广阔的荆楚大地，绵延不断；将楚山的高耸、雄壮表现得淋漓尽致，气势非凡，充满动力感。②“回”字的意思是迂回、回环、回旋等；“接天回”指的是汉水蜿蜒曲折，迂回而去，仿佛与云天相连；视觉上增强了场景的立体感和变化感，营造出一种无限延伸的壮阔、浩渺景象，神秘而壮观。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）《朝天子·咏喇叭》中，运用互文的手法，写出军民听到喇叭声后惊恐之态的两句是：“____________，____________。”（2）《礼记·大道之行也》中，写人们爱心焕发，不只亲近爱护自己的父母子女，对他人也都关心爱护、给予帮助的句子是：“____________，____________。”（3）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是：“____________，______________。”【答案】（1）军听了军愁民听了民怕（2）(故)人不独亲其亲不独子其子（3）携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星，浩瀚美丽。但近代以后，古典诗词逐渐僵化，充斥陈词滥调，盛行无病呻吟。五四新文化运动以后，新诗革命应运而生。但新诗发展又矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，似乎新诗与旧诗A。毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，（甲），又吸收民歌的丰富养料，还要顺应时代的要求。这样的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能够体现为中国老百姓所B的中国作风和中国气派。在毛泽东看来，无论文艺的任何部门，包括诗歌在内，（乙）。1942年5月《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东进一步指出：“许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。”“适合大众需要”“反映民众生活”，是毛泽东一以贯之的文艺思想，这是毛泽东“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的具体体现。①毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方向，②毛泽东诗词也为中国新诗树立了发展成功典范。③毛泽东诗词担负着中国传统审美文化，④蕴含着巨大的审美价值，⑤体现了中国人民的审美追求，⑥弘扬了中华民族的美学精神。经典诗词不仅融入我们的文化基因，而且在今天焕发着旺盛活力，是文化创新创造的宝贵资源。中华诗词语言凝练，讲究押韵、平仄、对仗，读起来朗朗上口，好记、好诵、好传，深受人们喜爱。现代新诗兴起之后，旧体诗词创作并没有衰落，从规模、作者、刊物、活动等方面看，仍然蓬勃旺盛。18.简要分析文章第一段画线句的修辞手法及表达效果。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.在语言表达中，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中画波浪线的语句使用了多个顿号，请简要分析它是怎样增强表现力的。【答案】18.①运用了比喻的修辞手法，将古典诗词比作“繁星”。②一方面突出古典诗词数量之多，数不胜数；另一方面也突出古典诗词成就之高，以星辰的“浩瀚美丽”来写古典诗词在文化历史中的辉煌成就。19.A.水火不容（势不两立）B.喜闻乐见20.②句：毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功典范。③句：毛泽东诗词承载着中国传统审美文化。21.甲：既继承古典诗词的优良传统乙：都应该符合大众需求（都不能脱离人民群众）22.①起停顿作用，几个词被隔开，使整个句子读起来朗朗上口，短促而有力。②便于突出古典诗词的特征以及备受人们喜爱的原因。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星”运用了比喻的修辞手法，把古典诗词比作繁星。繁星在夜空中往往是数不胜数的，而古典诗词历经各个朝代的发展，流传下来的作品数量庞大，用繁星来比喻可生动地表现出其数量之多。苍穹中的繁星浩瀚而美丽，给人一种宏大、璀璨的感觉。中国古典诗词在历史长河中，有着极高的艺术价值和文化价值，涌现出众多杰出的诗人和作品，对后世产生了深远的影响，就如同浩瀚美丽的繁星在夜空中闪耀，以此形象地写出了古典诗词在文化历史中的辉煌成就。【19题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A空，文段中提到新诗发展矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，说明新诗与旧诗之间关系紧张，相互对立，故可填“水火不容”或“势不两立”。水火不容：水与火性质相反，相互对立，互不相容。比喻双方根本对立，不能共存。势不两立：形容双方矛盾尖锐，不可调和。B空，毛泽东主张发展的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能体现中国作风和中国气派，这样的诗歌符合大众需求，自然会被老百姓喜欢、乐意接受。故可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：欢喜听，乐意看。指非常受欢迎。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句语序不当。应是为“……发展”树立典范，将“发展”放在“树立了”前面，修改后“毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功典范”。③句搭配不当。“担负”和“文化”不搭配，将“担负”改为“承载”，修改后“毛泽东诗词承载着中国传统审美文化”。【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，前文提到毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，后文又提到“吸收民歌的丰富养料”，这里强调对古典诗词优良传统的继承，与后文在逻辑上保持一致，故此处可填：既继承古典诗词的优良传统。乙处，上文提到毛泽东“适合大众需要”“反映民众生活”的文艺思想以及“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的体现，此处与前文的文艺思想相呼应，强调了文艺包括诗歌要以人民为中心、服务大众的重要性。故此处可填：都应该符合大众需求（都不能脱离人民群众）。【22题解析】本题考查学生正确使用标点符号、分析其表达效果的能力。①“中华诗词语言凝练，讲究押韵、平仄、对仗”，几个特征之间用顿号隔开，在朗读时起到停顿作用，使节奏更加分明，增强了语言的节奏感和韵律感，让人读起来朗朗上口，同时也使表达更加简洁有力。②通过顿号将古典诗词的特征“押韵、平仄、对仗”以及优点“好记、好诵、好传，深受人们喜爱”隔开，使每个特征和优点更加清晰地呈现出来，便于读者一目了然地了解古典诗词的突出特征以及备受人们喜爱的具体原因，从而更好地突出了古典诗词的魅力。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程。作为一名新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略。【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料只有一句话，取材于电影《解密》的开篇，强调每个人都是独特的密码，我们有属于我们自己的天赋和使命，有自己的执着与困惑，有属于自己的优势和劣势……“每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程”这句话提醒我们要珍视自己的独特性，勇敢地踏上自我探索的旅程，不断地解密自己的人生密码，以实现自己的人生价值。材料将每个人比喻为独特的密码，强调人生是一个解密的过程。这既突出了每个人的独特性，又指出了人生需要不断探索和自我认知的特点。对于新时代青年来说，这个比喻具有深刻的启示意义，引导青年思考如何认识自己、发展自己，以及在新时代中发挥自己的独特价值。考生可以围绕这句话的内涵和“密码”“解密”等关键词来立意思考。综上，考生可以有以下立意角度：（1）强调新时代青年要勇于探索自我，发现自己的独特之处，明确人生方向。肯定每个人都是独特的密码，强调每个人的独特性，每个人都是独一无二的存在。从个性角度来看，每个人都有自己独特的性格、气质和思维方式。有的人开朗乐观，有的人内敛沉稳；有的人思维敏捷，有的人深思熟虑。这些个性特点构成了我们独特的“密码”，使我们在人群中能够被区分开来。从人生经历角度而言，每个人所走过的道路都是不同的。我们经历的成功与失败、喜悦与悲伤、相遇与离别，这些独特的经历塑造了我们的价值观、人生观和世界观。它们就像密码中的字符，组合成了属于我们自己的人生密码。从潜能和天赋方面来说，每个人都拥有独特的才能和潜力。有的人擅长音乐，有的人擅长绘画，有的人在科学领域有天赋。这些潜能如同密码中的隐藏信息，等待着我们去发现和挖掘。（2）论述新时代青年在解密人生密码的过程中，如何克服困难，实现自我成长和价值。人这一生就是解密的过程，强调每个人要负起“自我解密”的责任，探索和发现自我在人生的旅程中，我们不断地尝试了解自己是谁、想要什么、擅长什么。这个过程可能充满挑战和困惑，但也正是通过不断地探索，我们才能逐渐揭开自己这个“密码”的神秘面纱。解密也是成长和进步的过程。随着我们对自己的了解不断深入，我们能够更好地发挥自己的优势，克服自己的弱点，实现自我提升和成长。我们在面对困难和挫折时，通过反思和调整，逐渐找到解决问题的方法，就如同在解密过程中找到了正确的密码组合。解密意味着实现人生的价值和意义。当我们真正了解自己的密码，找到自己的使命和目标时，我们才能在这个世界上发挥出最大的价值。我们可以将自己的才能和热情投入到有意义的事业中，为社会做出贡献，实现自己的人生理想。（3）探讨新时代赋予青年的机遇和挑战，以及青年如何利用自己的独特密码在新时代中建功立业。具体写作时，考生可以阐述对“每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程”的理解，提出观点，解密人生密码，绽放独特光彩。接着，论述新时代青年探索自我的重要性，并结合具体事例，如青年创业者在探索中找到自己的创业方向，实现人生价值等，点明新时代青年在这个过程中的责任和使命。然后，分析新时代青年在解密过程中可能遇到的困难和挑战，如社会压力、自我怀疑等，并提出应对之策。最后，探讨新时代为青年提供的机遇，如科技创新、文化繁荣等，说明青年如何利用自己的独特密码抓住机遇，为社会做出贡献。最后，总结全文，强调新时代青年要以积极的态度解密人生密码，在新时代中绽放独特光彩。立意：（1）解锁独特密码，绽放青春光彩。（2）解密人生，绽放独特光彩。（3）发现自我，绽放光彩。（4）借助时代力量，利用独特密码，实现自我价值。陕西省部分学校联考2025-2026学年高一10月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。工匠精神既有传承性，也有时代性。新时代工匠精神的内涵与职业道德有着内在的一致性。从价值取向上看，二者有着共通性。“摩顶放踵利天下”“兴天下人民之大利”，这是中国古代班墨匠心文化所积极倡导的利他精神，也是“奉献社会”的职业道德的最高表现。任何职业都必须忠实地履行其社会职能，通过劳动实现自我价值或人生价值，这是工匠精神的本质内涵，也是职业道德的基本价值。职业道德为人们的职业活动提供伦理准则和道德规范，不仅影响着个人的职业发展，也塑造着整个行业的文化和声誉。工匠精神鼓励个体不断完善自己的技能，通过提高产品的质量和信誉在其行业、领域内脱颖而出。职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现。从内容要求上看，二者具有互融性。“敬业者，专心致志以事其业也。”敬畏所从事的职业，就会表现出专心致志的态度与行为；“志不强者，智不达”，专心致志地做事，聪明才智才能发挥作用。执着专注的态度，精益求精的境界，一丝不苟的行为，追求卓越的品格，工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的“诚实守信”“热情服务”“办事公道”等要求有着内在的一致性。当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到“诚实守信”“热情服务”的效果。当一个人专注于把每一件平凡的事尽职尽责做好时，就不会因服务对象的不同而提供不同质量的服务，就会体现出“办事公道”的职业品质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当工作不再是一种外在于自身价值和追求的“劳动”，而成为一种乐趣时，追求卓越的工匠精神就与奉献社会的职业道德要求完全融为了一体。从功能作用上看，二者有着互促性。“贡艺既精苦，用心必公平。”做事必须精益求精，做人必须公正公平。中国古代匠人就主张应“正德、利用、厚生”。一方面，职业道德是对从事某种职业的群体的道德要求和规范，可以为工匠精神提供价值指引。职业道德将职业知识、职业技能与职业价值融合起来，为工匠精神的培育奠定价值基础。另一方面，工匠精神所蕴含的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等品质，对培养从业者的敬业意识、乐业精神、精业品质具有支撑作用。熟练掌握技能的人会更完整地感受和更深入地思考他们正在做的事情，有助于深刻理解职业的价值，从而为处理好各种职业之间的关系奠定基础。将凝聚着精益求精、追求完美的工匠精神融入职业道德教育中，培养工匠型人才，对于弘扬劳动光荣的社会风尚和营造精益求精的敬业风气具有重要作用。职业道德为各行各业的从业者提供与社会发展目标相一致的职业价值与理念，为工匠精神的培育奠定价值基础。新时代，应把工匠精神培育与职业道德教育相结合，在职业道德教育中融入工匠精神，在大国工匠培养中贯穿立德树人要求。首先，以“劳动光荣”“奉献社会”的职业价值观引领工匠精神培育。崇尚劳动，在平凡的岗位上通过劳动奉献社会实现自身的价值，是新时代职业道德与工匠精神所倡导的职业价值观。当今社会，实业界急需有理想、懂技术、会创造、敢担当的产业工人大军，打造“中国智造”“中国服务”等品牌，满足人民群众对美好生活的向往。应在全社会倡导劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励人们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。其次，将工匠精神融入职业道德教育。每一种职业的存在都是基于其特殊的产品为社会所需要。职业道德关注职业与服务对象的关系，其最核心的要求就体现在产品的精益求精上。让职业对象发自内心的满意是职业道德的本质要求，其前提就是产品的质量保障。离开了每一职业所提供的特殊产品，职业存在的必要性也就丧失，也就不需要处理各种职业关系的职业道德。因此，无论从事哪一种职业，工匠精神都是其普遍与基本的要求。将工匠精神培育融入职业道德教育，培养精益求精的职业操守，有助于推动我国制造业转型升级，推动我国科技、教育、经济、文化以及服务行业立于世界先进行列。同时，将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质，让从业者从平凡的工作中体会到非凡的成就，获得自我价值实现的自豪感和幸福感。最后，将职业责任内化为各行各业高素质高技能人才的驱动力。“致天下之治者在人才。”无论拥有多么先进的技术，必须依赖高技能人才，才能转化为优质的产品。强调，要“加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才”。“高素质”内在地包含了“有理想”“有责任”“有担当”。职业道德与工匠精神，都是在平平淡淡的日常工作中时刻体现出来的优秀素质，其核心是职业责任。应将在自己平凡的岗位上“做好当班的事”的职业责任培养作为工匠精神培育与职业道德教育的着力点，使之成为各行各业高素质高技能人才的驱动力。（摘编自鄯爱红《职业道德与工匠精神》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.职业道德为职业活动提供伦理准则和道德规范，可以使个人的才能与价值充分实现，也能影响整个行业的文化和声誉。B.当一个人具备执着专注的态度，高质量、高标准对待工作，便可达到“诚实守信”“热情服务”的效果，这体现了工匠精神和职业道德的互促性。C.工匠精神既催促工作者承担社会义务与责任，也鼓励他们完善自己的技能，深入思考他们正在做的事情。D.中国要打造更多的“中国智造”“中国服务”等品牌，就必须加强职业道德教育，着力培养有理想、懂技术、会创造、敢担当的职业人才。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.保持对自己所从事的职业的敬畏，以专心致志、执着专注的态度对待自己的职业，这是工匠精神与职业道德共同的要求。B.一个人如果能够熟练掌握某种职业技能，那么将有助于他对自身职业的深入理解，进而提升职业道德素养和职业自豪感。C.无论从事哪一种职业，都必须把工匠精神作为基本的职业要求，否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质。D.高素质人才的培养是各行各业高质量发展的重要保障，而职业道德应成为“高素质”人才培养的重要内容。3.下列对“工匠精神与职业道德”的关系的表述，不正确的一项是（）A.工匠精神与职业道德是人们在履行社会职能、展现自我才能与社会价值过程中的共性追求。B.职业道德和工匠精神都能使个人的才能与价值充分实现，所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性。C.职业道德可以为工匠精神提供价值指引，而工匠精神为从业者涵养职业道德提供精神支撑。D.工匠精神与职业道德互相交融、彼此促进，弘扬工匠精神是时代所需，发展职业道德也是社会所求。4.本文多处引用古代典籍中的名句，请简要分析其论证效果。5.在谈及职业教育工作时曾明确指出“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。假如你是一位职业学校的校长，请谈谈本文对你在“职业教育”方面的启示。【答案】1.B2.C3.B4.①增强理论的权威性（思想的深刻性），“摩顶放踵利天下”等句有意蕴，言简意赅，思想精警深刻，为工匠精神的内涵提供了理论支撑，有利于突出论点。②通过引用古代名句，如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等，丰富了文本的内涵和艺术魅力，使文本更具文化底蕴。5.①注重培养学生正确的职业价值观，在职业教育中帮助学生树立劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励他们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。②将工匠精神培育融入职业道德教育，培养学生敬业、乐业的态度和品质以及精益求精的职业操守。③加强职业责任意识培养，将职业责任内化为提升自身素质和技能的驱动力。【解析】【导语】这篇文章深入探讨了新时代工匠精神与职业道德的内在联系及其重要性。文章通过论述两者在价值取向、内容要求以及功能作用三个方面的互融性和互促性，展现了工匠精神与职业道德的紧密结合对于实现个人价值、促进行业发展、推动社会进步的重要作用。文章结构严谨，层层递进，引用古典名句增强说服力，为在职业教育中融入工匠精神、培养高素质技能人才提供了重要的理论支持和实践启示。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B．“互促性”错，张冠李戴。原文是说“从内容要求上看，二者具有互融性。……当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到‘诚实守信’‘热情服务’的效果”可见，应是“互融性”。故选B。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。C．“否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质”错，原文为“将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质”，可见，原文的“有助于”不能等同于“否则不能”。故选C。【3题解析】本题考查学生分析和概括作者观点的能力。B．“所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性”错，强加因果。原文是说“职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现”“工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的‘诚实守信’‘热情服务’‘办事公道’等要求有着内在的一致性”。可见，原文中前后这两句话没有因果关系。故选B。【4题解析】本题考查学生分析文章论证方法及论证效果的能力。由“‘摩顶放踵利天下’‘兴天下人民之大利’，这是中国古代班墨匠心文化所积极倡导的利他精神，也是‘奉献社会’的职业道德的最高表现。任何职业都必须忠实地履行其社会职能，通过劳动实现自我价值或人生价值，这是工匠精神的本质内涵，也是职业道德的基本价值”分析，此处引用“摩顶放踵利天下”意思是磨光头顶，走破脚跟，只要对天下人有利，就去做；而“兴天下人民之大利”意思是凡是于天下人有利的事就去干，帮助它兴办起来，这两个句子言简意赅，引用这些用语简洁、思想深刻的名句，为工匠精神的内涵提供了理论支撑，增强理论的权威性，有利于突出论点。文中引用“敬业者，专心致志以事其业也”“志不强者，智不达”“贡艺既精苦，用心必公平”“致天下之治者在人才”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等很多古代名句，起到丰富文本内涵，增强文本文化底蕴的作用。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。根据“以‘劳动光荣’‘奉献社会’的职业价值观引领工匠精神培育。崇尚劳动，在平凡的岗位上通过劳动奉献社会实现自身的价值，是新时代职业道德与工匠精神所倡导的职业价值观。……应在全社会倡导劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励人们在平凡的岗位干出不平凡的业绩”得到启发为：注重培养学生正确的职业价值观，在职业教育中帮助学生树立劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励他们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。根据“将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质，让从业者从平凡的工作中体会到非凡的成就”得到启发为：将工匠精神培育融入职业道德教育，培养学生敬业、乐业的态度和品质以及精益求精的职业操守。根据“将职业责任内化为各行各业高素质高技能人才的驱动力。……应将在自己平凡的岗位上‘做好当班的事’的职业责任培养作为工匠精神培育与职业道德教育的着力点，使之成为各行各业高素质高技能人才的驱动力”得到启发为：加强职业责任意识培养，将职业责任内化为提升自身素质和技能的驱动力。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。风云初记①（节选）孙犁春儿背上花枪，走在街上，吹着笛子集合新成立起来的妇女自卫队。在子午镇，人们听见了妇女们保卫祖国的第一声口令，这口令由一个十八岁的女孩子春儿喊出来。男人们看见她们那乱脚步，起初觉得好笑，可是立时就想到那命运里共同的要求，这行动里的严肃的性质，他们也跑着去集合，说不能落在女子的后面。有很多工作，是男人带动女人，在有些地方，是女人走在前头男人们才跟上来。隔着一条大道，在两块大场院里，子午镇的男女自卫队对起操来。男自卫队队员们，不愿意在自己的妻子姐妹面前丢人，他们竭力把队形弄得整齐，脚步着地有力，队长竭力把口令喊得洪亮，可是终于夺不过那些老少观众来，他们还是围着妇女队看。男子们扔起手榴弹来，提议和妇女们比赛，这一下把那些孩子们引逗过来了，还回过头，闹蠢样儿，对妇女们喊叫讨战。妇女们低了头，她们从来也没摸过这个玩意儿。春儿挺挺身子过去了，她说：“我们还没练习过，我扔两下试试！”她把手榴弹冲着场边那一行柳树投去，第三次，就超过了男子们的纪录。散操的时候，春儿站在妇女自卫队的前面说：“今天前晌，村北里已经听见敌人的汽车叫唤，藏藏躲躲，我们躲到哪里，还不是叫日本欺侮，还不是一刀菜？我们要拿起刀枪自卫！我们的队伍到前面打仗去了，那里面有我们的丈夫，也有我们的兄弟，我们要帮助他们，和他们同心合力，就像在家里在地里做活的时候一样。”野外起了风，摇撼着场边的一排柳树，柳树知道狂风里已经有了春天的消息，地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样。……早晨，春儿把信带在身上，到姐姐家去，好找个顺便人捎走，另外，心里有些事，要对姐姐谈谈。到了五龙堂，堤坡上姐姐家的小屋，整个叫太阳照着，几只山羊，卧在墙边晒暖儿。小屋的门紧掩着，春儿听听：屋里不止姐姐一个人，好几个妇女在说话，她推了推门。“谁呀？”屋里安静下来，听见姐姐下炕来问。“我。”春儿说，“大白天上着门子干什么？”姐姐慢慢开开门出来，随手又把门带上，对春儿说：“你这个时候跑来干什么？”“哈！上你这里来，还得看看皇历，择择好晌？”春儿一下子不高兴起来。“我们正在开会呀。”姐姐笑着说。“开会是什么稀罕儿？”春儿说，“区上的会我也开过，县里的会我也开过，就没见过你们这小小的五龙堂开会，关起门子来！是占房，怕人冲犯了？”姐姐说：“好妹子，你先到河滩里玩一会儿，散了会我叫你！”“我偏进去看看，净是些什么贵人？我不信我就见不得她们！”春儿噘着嘴，往前迈一步。“你看你这孩子，人家开的秘密会！”姐姐拦住她，“是党的小组会！”春儿站住了，她的脸红了一下，对姐姐说：“好吧，我就听你说，去玩一会儿。”姐姐转身进屋里去了，春儿离开那里，她嘴里“哦，哦”地招呼着那几只山羊，羊们爬起，跟着她来了，她带它们到河滩里去找草吃。中午的阳光铺在河滩上，春儿有些发闷。党的名字在她心里响着，有一种新奇的热烈的感觉。这个贫苦的、从小就缺少亲人爱抚和照顾的女孩子，很容易被这个名字吸引，就像春水、阳光和花草一样。她知道姐姐和姐夫都是员，芒种可能也是了。凡是她的亲人，都参加了这个组织，就她还没有。她要加入这个队伍，为它工作，并用不着别人招呼一声。她已经参加了妇女救国会，参加了妇女自卫队，早就认定自己是这组织里的一员了，可是现在看来，还有着一个距离，她被姐姐关在了门的外边。她要参加党，她要和姐姐说明这个愿望。她很快就决定了这个愿望，她抚摸着大母羊身上厚厚的洁净的绒毛，抬起头来，面对着太阳。姐姐送走了别人，回头站在堤坡上向她招手，她带着羊群跑了回去。“姐姐！”春儿庄重热情地说，“你介绍我入党吧，我想当一个员！”姐姐很高兴地答应了她。春儿回到家来，热了一点剩饭吃。天黑了，她上好篱笆门，堵好鸡窝，点着小煤油灯，又坐在炕上纺线。她摇着纺车，很多事情，在她眼前展开，心里很是高兴。她思想一些关于妇女的问题，她的知识不多，心里只有那些小时听书看戏得来的故事。在灯影里，她望着墙上那几张旧画儿，丈夫投军打仗去了，妻子苦守在家，并不变心。每一幅的情节，她都懂得，也能猜出那女人说的什么，想的是什么。“可是都没有我们好，我们除了纺线织布，不是还练习打仗吗？”窗户纸微微震动，她听见远远的地方，有枪炮的声音。她停下纺车，从炕上下来，走到院里，又从那架小梯子上，爬到房顶上来。她立在烟囱的旁边，头顶上是满天的星星，不知道从哪里来的霜雪，落在了屋檐上。东北天角那里，有一团火光，枪炮的声音，越过茫茫的田野。我们的部队在那里和敌人接火了，她的心跳动着，盼望自己人的胜利。在严寒的战斗的夜晚，一个农村女孩子的心，通过祖国神圣的天空，银河和星斗，和前方的战士连在一起。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.老少观众围着训练的妇女自卫队看，是为了表示对她们的支持与赞赏。B.子午镇的妇女加入自卫队是要与丈夫和兄弟同心合力保家卫国。C.开党小组会时姐姐把春儿拒之门外，说明姐姐能够坚守党的纪律。D.从春儿觉得墙上旧画儿展现的故事“没有我们好”，可看出她观念的变化。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过描写男自卫队队员的心理，从侧面表现了子午镇妇女自卫队队员的形象。B.画线句是对自然环境的描写，“春天的消息”可象征人民对胜利和美好生活的向往。C.小说人物语言具有口语化和个性化的特点，在对话中很好地展现了人物性格。D.小说与《百合花》一样采用全知视角叙述故事，使春儿这一人物形象更为丰满。8.请结合选文简要分析春儿这一人物形象的特点。9.《风云初记》被评论家赞为“中国抗战的一首清新优美的抒情诗”，请结合文本内容简要分析“诗化小说”的特色。【答案】6.A7.D8.①勇敢坚毅，自尊自强。积极参与妇女自卫队并努力训练，面对男女自卫队训练差距，不甘落后，通过自己的努力赢得认可和尊重。②积极向上，思想进步。她参加妇女自卫队，积极要求入党，对未来充满希望和憧憬，时刻关注着前方的战斗情况，为战士们祈祷和祝福。③勤劳能干。从姐姐家回到自己家后尽管天已大黑，她又开始纺线。9.①景物描写情景交融，富有诗意。细腻的自然描写和生动的场景描写，营造出清新优美的诗意氛围。②人物描写理想积极，富有诗意。以人物的乐观、向上、追求的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。③抒情描写含蓄隽永，富有诗意。以人物的心理描写，作者的直接抒情，增强了作品的抒情性和艺术感染力。④描写战争视角独特，富有诗意。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事。【解析】【导语】孙犁的《风云初记》通过对农村妇女春儿加入妇女自卫队的描写，展现了抗战时期普通民众的觉醒与参与。小说以细腻的笔触描绘了春儿成长为一个勇敢、坚毅的女性形象，其坚定的信念唤起了读者对那个年代人民抗争精神的关注。文本充满诗意，以春天和自然景象隐喻希望与新生，语言通俗而富有个性，将清新的抒情诗意与严肃的时代背景巧妙结合，体现了孙犁独特的艺术风格。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“是为了表示对她们的支持与赞赏”错误。老少观众围着妇女自卫队看，更多地是出于好奇和新鲜感，因为妇女自卫队是刚成立的，她们的训练对于观众来说是新鲜事物，而非单纯的支持和赞赏。故选A。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“小说与《百合花》一样采用全知视角叙述故事”错误。《百合花》并不是全知视角，而是第一人称叙事视角，整个故事由参与到情节中的第一人称叙述者“我”讲述出来。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①春儿“吹着笛子集合新成立起来妇女自卫队”，在男子们“提议和妇女们比赛”时“挺挺身子过去”“第三次，就超过了男子们的纪录”，春儿积极参与妇女自卫队并努力训练，展现出了她的勇敢和坚毅。春儿在面对男女自卫队训练差距时，并没有自卑或退缩，而是挺身而出，通过自己的努力赢得了大家的认可和尊重，不愿意落后于他人。②春儿“已经参加了妇女救国会，参加了妇女自卫队”，但当她听到“党的名字在她心里响着，有一种新奇的热烈的感觉”，她知道“凡是她的亲人，都参加了这个组织，就她还没有”，便决定也“要加入这个队伍，为它工作”；她懂得“墙上那几张旧画儿”的女子“都没有我们好，我们除了纺线织布，不是还练习打仗吗”；她“听见远远的地方，有枪炮的声音”“盼望自己人的胜利”“和前方的战士连在一起”。春儿有着强烈的进取心，她不仅要求参加妇女自卫队，还积极要求入党，为党的事业贡献自己的力量。她时刻关注着前方的战斗情况，为战士们祈祷和祝福。她深知自己的责任和使命，愿意为国家的解放和人民的幸福贡献自己的力量。③从姐姐家回到自己家后，春儿“热了一点剩饭吃”“点着小煤油灯，又坐在炕上纺线。她摇着纺车”的一系列动作的描写，表现了她的勤劳能干。【9题解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①景物描写上，文中“堤坡上姐姐家的小屋，整个叫太阳照着，几只山羊，卧在墙边晒暖儿”“中午的阳光铺在河滩上”“头顶上是满天的星星，不知道从哪里来的霜雪，落在了屋檐上”，作者选取小屋、山羊、堤坡、阳光、繁星、霜雪等景物，渲染了温暖惬意、清新优美的氛围，将人物的感受融入景物描写，使得小说充满了诗意和美感。②人物形象上，本文的主人公春儿是一位“十八岁的女孩子”，她积极参与妇女自卫队并努力训练，面对男女自卫队训练差距，不甘落后，通过自己的努力赢得认可和尊重。她参加妇女自卫队，积极要求入党，对未来充满希望和憧憬，时刻关注着前方的战斗情况，为战士们祈祷和祝福。人物形象被赋予了丰富的情感内涵和时代特点，她们的形象展现出了一种诗意的魅力，具有积极向上的浪漫主义的情怀。③情感抒发上，文中有直接的情感抒发，如“地心的春天的温暖已经涌到它身上来，