2026年教师职称考试(小学教育教学能力与综合素质)综合试题及答案

2026年教师职称考试(小学教育教学能力与综合素质)综合试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.2025年教育部修订印发的《义务教育课程方案（2022年版2025年修订）》明确，小学阶段综合实践活动每周平均课时不得少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时2.某小学三年级班主任李老师在期末评语中写道：“你本学期在数学运算题上的准确率比上学期提升了18%，课堂举手发言次数从每周平均3次增长到12次，如果能在小组合作时多倾听同伴的想法，一定会取得更大的进步。”李老师的评价遵循了（）A.绝对性评价原则B.终结性评价原则C.发展性评价原则D.甄别性评价原则3.小学教育的根本任务是（）A.为高一级学校输送合格生源B.培养学生的核心素养，打好终身发展基础C.训练学生熟练掌握读写算技能D.帮助学生形成良好的道德品质4.课堂上，学生小明提出一个和教学内容无关但很有探究价值的科学问题，王老师恰当的做法是（）A.批评小明扰乱课堂秩序，提醒他围绕教学内容思考B.假装没听见小明的问题，继续按预设教案完成教学C.肯定小明的提问，引导全班同学课下共同探究，课上先完成既定教学任务D.立刻停下原有教学内容，整节课围绕小明的问题展开讨论5.根据《中华人民共和国未成年人保护法（2024年修订）》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，根据欺凌行为的性质和程度，依法依规不能采取的措施是（）A.予以训导B.安排接受专门的行为矫治C.直接开除学籍D.给予纪律处分6.某小学为提升升学率，要求六年级所有学生在放学后统一留校补2小时语文课和数学课，费用由家长承担，该校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.休息权和财产权C.人格尊严权D.隐私权7.张老师从教12年，始终坚持每节课后写教学反思日志，主动报名参加各级教研培训，结合班级学生的认知特点创新设计“游戏化闯关”识字教学模式，大幅提升了低年级学生的识字效率。这体现了张老师具备（）A.终身学习的专业发展意识B.廉洁从教的职业道德C.团结协作的工作作风D.严谨治学的学术态度8.教师在处理与家长的关系时，下列做法恰当的是（）A.学生犯错误时直接请家长到学校来训斥B.通过家长群公开所有学生的考试成绩和排名C.尊重家长，主动沟通，形成家校育人合力D.把自己应承担的教育责任全部推给家长9.我国近代小学教育制度正式确立的标志是（）A.壬寅学制的颁布B.癸卯学制的实施C.壬子癸丑学制的推行D.壬戌学制的出台10.“不愤不启，不悱不发”的教学思想出自哪位教育家（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子11.小学低年级学生的思维发展主要处于（）阶段A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算12.小明平时学习很努力，但每次考试前都会出现失眠、注意力不集中、担心考不好的焦虑情绪，班主任老师最恰当的做法是（）A.告诉小明“考不好就对不起家长和老师的付出”，给他施加压力B.引导小明调整认知，通过放松训练缓解考试焦虑，帮他设定合理的考试目标C.直接和家长说小明心理素质太差，让家长带他去看心理医生D.忽略小明的情绪问题，觉得学生考试前紧张是正常的，不用干预13.语文课上学习《司马光》一课时，老师引导学生思考“如果当时你在现场，除了砸缸还有什么办法能救出落水的小朋友”，这一教学设计主要是为了培养学生的（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.动作思维14.下列关于小学班队活动的说法，错误的是（）A.班队活动要坚持学生的主体地位B.班队活动的内容要符合学生的年龄特点C.班队活动的唯一目的是抓好班级纪律D.班队活动可以结合时事热点设计主题15.班主任在班级管理中，通过制定班级公约、选拔班干部、组织班级日常活动，引导学生形成自我管理、自我教育的能力，这种班级管理模式属于（）A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型16.某小学组织学生到科技馆开展研学活动，活动前老师专门对学生进行了安全教育，活动过程中全程跟随看护，学生小王趁老师不注意私自触摸未开放的带电展品导致轻微触电，在这起事故中应当承担主要责任的是（）A.学校B.科技馆C.小王的监护人D.带队老师17.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师的天职是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人18.下列历史事件中，标志着中国抗日战争全面爆发的是（）A.九一八事变B.一二·九运动C.七七事变D.西安事变19.下列文学作品中，不属于中国古代四大名著的是（）A.《三国演义》B.《儒林外史》C.《西游记》D.《红楼梦》20.被称为“杂交水稻之父”的科学家是（）A.钱学森B.邓稼先C.袁隆平D.屠呦呦21.下列关于太阳系行星的说法，正确的是（）A.金星是太阳系中体积最大的行星B.地球是唯一存在液态水的行星C.木星属于类地行星D.火星的公转周期比地球短22.下列京剧脸谱颜色与人物性格对应错误的是（）A.红色——忠勇正义，如关羽B.白色——奸诈多疑，如曹操C.黑色——勇猛暴躁，如典韦D.蓝色——刚直豪爽，如窦尔敦23.下列乐器中，属于西洋木管乐器的是（）A.小提琴B.长笛C.钢琴D.定音鼓24.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“学困生”替换为“待进生”，应使用的功能按钮是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷25.在Excel中，要计算A1到A10单元格区域的平均值，应输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)26.下列选项中，与“土豆——马铃薯”逻辑关系一致的是（）A.番茄——西红柿B.白菜——蔬菜C.猫——动物D.苹果——水果27.找规律填数字：2，5，11，23，（），95A.46B.47C.48D.4928.某小学要选拔学生参加市数学竞赛，有甲、乙、丙、丁四名学生报名，四位老师对选拔结果做了如下预测：王老师说“甲会入选”，李老师说“丙会入选”，张老师说“乙和丁都不会入选”，刘老师说“如果乙不入选，那么丁会入选”。结果公布后发现四位老师中只有一位老师的预测是正确的，那么入选的学生是（）A.甲B.乙C.丙D.丁29.教师在写作教学中指导学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”，这一要求符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中哪个学段的写作目标（）A.第一学段（1-2年级）B.第二学段（3-4年级）C.第三学段（5-6年级）D.第四学段（7-9年级）二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：刘老师是某小学四年级（2）班的班主任兼语文老师，刚接这个班的时候，他发现班里的学生小宇上课经常趴在桌上睡觉，作业要么不交要么写得潦草，考试成绩总是排在班级末尾，其他科任老师都反映小宇“不好管、没救了”。刘老师没有直接批评小宇，而是通过和之前的班主任沟通、上门家访了解到：小宇的父母常年在外务工，跟着年迈的奶奶生活，之前因为基础差跟不上课堂进度，被老师当众批评过几次，就慢慢产生了厌学情绪，其实小宇动手能力特别强，班里的扫帚、拖把坏了他总是悄悄修好，还经常帮邻居爷爷奶奶拎东西。了解到这些情况后，刘老师首先找小宇谈心，肯定了他热心助人、动手能力强的优点，和他一起制定了“阶梯式”学习目标：第一个月先做到上课不睡觉、按时交作业，第二个月争取作业正确率达到60%，第三个月追赶班级平均成绩。课堂上，刘老师会专门设计一些适合小宇回答的基础问题，只要他举手就叫他回答，答对了就及时表扬；发现他动手能力强，就推荐他担任班级的“劳动技术委员”，负责班级工具维护、组织劳动实践活动，还让他在科学课上给同学们展示自制的简易洒水壶、收纳盒。慢慢的，小宇上课越来越认真，作业完成质量越来越高，到期末考试时，他的各科成绩都达到了班级中等水平，还被同学们评为“班级热心之星”。问题：请结合素质教育观的相关知识，评析刘老师的教育行为。31.材料：陈老师是某小学的一名资深数学老师，从教20年来，她始终坚持“不让一个孩子掉队”的原则。班里有个学生小婷因为小时候生病导致右腿轻微残疾，走路有些跛，班上有几个调皮的男生经常偷偷学她走路，给她起外号，小婷因此变得越来越自卑，上课不敢举手发言，课间也总是一个人坐在座位上不出去活动。陈老师发现后，首先在班会上开了“尊重他人、温暖同行”的主题班会，给同学们讲了残疾人自强不息的故事，引导大家换位思考“如果是你行动不方便，被别人嘲笑会是什么感受”，之后专门找那几个调皮的男生谈话，让他们主动给小婷道歉。考虑到小婷的行动不便，陈老师专门把她的座位调到离教室门口最近的位置，每次上下楼梯都叮嘱身边的同学扶她一把；知道小婷喜欢画画，陈老师就推荐她参加学校的绘画社团，还在班级里专门开辟了“小婷绘画角”，展示她的作品。平时在学习上，陈老师会利用午休时间给小婷补习落下的功课，只要她有一点进步就及时鼓励。有一次学校运动会，小婷报名参加了轮椅竞速项目，陈老师组织全班同学举着加油牌在终点等她，当小婷冲过终点的时候，全班同学都围上去为她鼓掌。慢慢的，小婷变得越来越开朗，不仅学习成绩进入了班级前列，还代表学校参加了全市中小学生绘画比赛获得了一等奖。陈老师常说：“每个孩子都是一颗花的种子，只是花期不同，我们要做的就是用心浇灌，耐心等待每一朵花绽放。”平时她不仅关注学生的学习成绩，还经常和家长沟通，了解学生在家的情况，针对每个学生的性格特点制定个性化的成长方案，很多毕业多年的学生还经常回学校看望她，说陈老师是改变他们一生的好老师。问题：请结合《中小学教师职业道德规范》的相关知识，评析陈老师的教育行为。32.材料：①“双减”政策实施以来，小学课后服务的覆盖率已经达到95%以上，但调研发现，很多学校的课后服务还存在内容同质化、形式单一化的问题：要么是组织学生在教室里写作业，老师轮流看管纪律；要么是开设的兴趣班和校外培训机构的内容趋同，以技能训练、竞赛考级为目标，没有真正发挥课后服务的育人价值。②高质量的课后服务不是课堂教学的延伸，也不是“看护孩子”的临时托管，而是满足学生个性化发展需求、落实五育并举的重要载体。中国教育科学研究院2025年对全国1200所小学的调研显示，能结合地域文化、学校特色、教师特长设计多元化课后服务课程的学校，学生的学习兴趣度比普通学校高47%，家长的满意度达到92分以上。比如浙江某小学将当地的竹编、剪纸、婺剧等非物质文化遗产引入课后服务，邀请非遗传承人担任校外辅导员，不仅让学生掌握了传统技艺，还培养了学生的文化认同感；江苏某小学依托周边的农场资源，开设“田园课堂”课后服务项目，让学生在劳动中认识农作物、学习农业知识、体会劳动的价值；还有的学校开设科技创新、公益服务、体能拓展等不同类型的课程，让学生可以根据自己的兴趣自主选择。③做好课后服务，关键要把握三个核心原则：一是要坚持学生为本，始终围绕学生的成长需求设计内容，不能把课后服务变成补课的“第二课堂”，加重学生的学业负担；二是要坚持公益属性，课后服务的相关经费纳入财政保障，不得向家长违规收取费用，不得引入商业化的培训机构进校开展有偿服务；三是要坚持协同育人，一方面要整合校内教师的特长资源，鼓励教师结合自身兴趣开发特色课程，另一方面要引入家长、社区工作者、非遗传承人、科技工作者等校外力量，丰富课后服务的供给。④未来的课后服务应当从“有”转向“优”，真正成为学生发展个性、提升综合素养的成长空间，让每个学生都能在课后服务中找到自己的兴趣点，收获成长的快乐。问题：（1）结合材料，概括当前小学课后服务存在的主要问题。（4分）（2）结合全文，谈谈如何推动小学课后服务从“有”转向“优”。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B解析：2025年修订的义务教育课程方案明确，小学阶段综合实践活动每周平均课时不少于2课时，旨在强化实践育人。2.C解析：发展性评价强调关注学生的发展过程，既肯定学生的进步，也指出未来努力的方向，不以甄别选拔为目的，李老师的评语符合发展性评价的要求。3.B解析：小学教育是国民教育体系的基础，根本任务是培养学生适应终身发展和社会发展需要的核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。4.C解析：教师在教学过程中既要尊重学生的好奇心和问题意识，也要保证教学任务的有序完成，恰当的做法是肯定学生的提问，引导课下探究，平衡预设与生成的关系。5.C解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法（2024年修订）》，对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。6.B解析：学校占用学生放学后的休息时间补课并收取费用，既侵犯了学生的休息权，也违规收费侵犯了家长和学生的财产权。7.A解析：张老师坚持教学反思、主动参加培训、创新教学方法，体现了终身学习的专业发展理念，是教师专业发展的不竭动力。8.C解析：教师与家长是平等的教育合作伙伴，应当尊重家长，主动及时沟通学生情况，形成家校协同育人的合力。9.B解析：1904年正式实施的癸卯学制首次将小学教育纳入正式学制系统，标志着我国近代小学教育制度的正式确立。10.A解析：“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的启发式教学思想，是我国最早的启发教学理念。11.C解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的小学阶段学生主要处于具体运算阶段，能够凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算。12.B解析：面对学生的考试焦虑，教师应当引导学生调整不合理认知，教授放松方法，帮助学生设定合理目标，缓解焦虑情绪。13.B解析：引导学生从不同角度思考解决问题的多种方法，主要培养的是学生的发散思维，即求异思维。14.C解析：班队活动的目的是促进学生的全面发展，包括思想道德培养、个性发展、集体意识形成等，并非仅仅为了抓好班级纪律。15.C解析：民主型班级管理模式强调尊重学生的主体地位，引导学生参与班级管理，形成自我管理、自我教育的能力。16.C解析：在学校已经尽到安全教育、管理职责的情况下，学生私自违反活动要求导致自身伤害，由其监护人承担主要责任。17.D解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》明确，教书育人是教师的天职。18.C解析：1937年的七七事变（卢沟桥事变）标志着中国抗日战争全面爆发。19.B解析：中国古代四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，不属于四大名著。20.C解析：袁隆平是我国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”。21.B解析：太阳系中体积最大的行星是木星，木星属于类木行星，火星的公转周期约为687天，比地球长，地球是目前已知唯一存在液态水的行星。22.C解析：黑色脸谱一般代表正直无私、刚正不阿，如包拯；黄色脸谱代表勇猛暴躁，如典韦。23.B解析：长笛属于西洋木管乐器，小提琴属于弦乐器，钢琴属于键盘乐器，定音鼓属于打击乐器。24.B解析：Word中的“替换”功能可以批量替换文档中指定的文字内容。25.B解析：AVERAGE函数的作用是计算指定区域的平均值，SUM是求和函数，COUNT是计数函数，MAX是求最大值函数。26.A解析：土豆和马铃薯是同一事物的不同名称，番茄和西红柿也是全同关系，其余选项都是种属关系。27.B解析：数列规律为前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。28.D解析：通过逻辑推理可知，若丁入选，只有刘老师的预测正确，其余老师预测均错误，符合题干“只有一位老师预测正确”的条件。29.A解析：题干中“写自己想说的话、写想象中的事物”是第一学段（1-2年级）写话教学的目标要求。二、材料分析题30.参考答案：刘老师的教育行为完全符合素质教育观的要求，值得肯定和学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。面对其他老师眼中“不好管、没救了”的小宇，刘老师没有放任不管，而是主动了解情况，帮助小宇进步，践行了面向全体学生的教育理念。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，强调既要重视学生的知识学习，也要重视学生的品德、能力、个性等多方面发展。刘老师不仅关注小宇的学习成绩提升，还发现了他动手能力强、热心助人的优点，推荐他担任劳动技术委员，为他提供展示自我的平台，促进了小宇的全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，强调尊重学生的个体差异，做到因材施教。刘老师结合小宇的实际情况制定“阶梯式”学习目标，根据他的特长安排合适的班级岗位，没有用统一的标准要求所有学生，充分尊重了小宇的个性特点。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，强调发挥学生的主动性，引导学生主动发展。刘老师在教育过程中没有强制批评、灌输说教，而是通过肯定优点、搭建平台、目标引导的方式，调动了小宇的内在学习动力，让小宇从“厌学”变成主动学习，真正实现了学生的主动发展。总之，刘老师的教育行为充分践行了素质教育的理念，真正做到了以学生为中心，帮助学生实现了健康成长。31.参考答案：陈老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是广大教师学习的榜样。第一，陈老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。陈老师发现小婷被同学嘲笑后，及时开展班会引导学生尊重他人，调整小婷的座位，叮嘱同学帮助小婷，在学习上帮助小婷，在运动会上组织同学为她加油，充分体现了对学生的尊重和爱护，维护了学生的人格尊严。第二，陈老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。陈老师不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的品德成长和个性发展，针对小婷的特长鼓励她参加绘画社团，针对每个学生的特点制定个性化成长方案，不以分数作为评价学生的唯一标准，践行了教书育人的天职。第三，陈老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。陈老师从教20年始终坚持“不让一个孩子掉队”，利用午休时间给学生补课，认真设计主题班会，主动和家长沟通学生情况，体现了对教育工作的高度负责和无私奉献。第四，陈老师做到了为人师表。为人师表要求教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。陈老师主动和家长沟通协同育人，用自己的言行引导学生学会尊重他人、友爱互助，得到了学生的尊敬和爱戴，真正做到了以身作则、为人师表。32.参考答案：（1）当前小学课后服务存在的主要问题包括：一是部分学校课后服务定位存在偏差，将课后服务变成课堂教学的延伸，变相补课加重学生学业负担，或是将课后服务等同于“看孩子”的托管，没有发挥育人价值；二是课后服务内容同质化、形式单一化，多数以看管学生写作业为主，开设的兴趣类课程存在技能化、功利化倾向，以竞