2026年上海市部编版高中语文高一上册第6单元知识点巩固习题

2026年上海市部编版高中语文高一上册第6单元知识点巩固习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据部编版高中语文高一上册第6单元《定风波•莫听穿林打叶声》的内容，苏轼在词中表现的核心思想是什么？A.体现封建士大夫的消极避世思想B.表达对人生无常的深刻感慨C.展现旷达乐观的人生态度D.揭示社会动荡下的个人挣扎解析：苏轼在《定风波》中通过“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等句，表现了面对人生风雨的从容与超脱，故C项正确。A项错误，词中并未体现消极避世；B项片面，词中虽有感慨但更强调积极态度；D项与词中情境不符。2.部编版高中语文高一上册第6单元《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公的关键策略是什么？A.直接指责秦晋联盟的非法性B.强调晋国对秦国的潜在威胁C.运用对比论证突出亡郑利弊D.以个人威望迫使秦穆公妥协解析：烛之武通过对比“亡郑”与“存郑”对秦国的利弊（“阙秦以利晋，唯君图之”），使秦穆公认识到保存郑国对秦国更有利，故C项正确。A项过于直接；B项非主要策略；D项错误，烛之武主要依靠逻辑说服而非个人威望。3.根据部编版高中语文高一上册第6单元《荆轲刺秦王》的情节，樊於期选择背叛秦国、帮助荆轲的原因是什么？A.感激荆轲曾救其性命B.认为秦国暴政不可忍受C.出于对燕国复国的政治抱负D.受到高渐离的胁迫解析：樊於期因被秦国所迫而逃亡燕国，其背叛秦国帮助荆轲的主要动机是“报知遇之恩”（“今秦王购将军首，金千斤，邑万家，愿得将军之首以献秦”），故A项正确。B项非直接原因；C项与史实不符；D项无据。4.部编版高中语文高一上册第6单元《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”的核心意义是什么？A.师道尊严高于一切B.教师应具备传授知识的能力C.强调师生关系的平等性D.指出学习过程中必然产生困惑解析：韩愈在此句中明确教师的三项职能：传授道理、讲授学业、解答疑惑，故B项正确。A项片面；C项与原文“弟子不必不如师”矛盾；D项非核心论点。5.根据部编版高中语文高一上册第6单元《逍遥游》的内容，作者庄子通过“乘天地之正，御六气之辩”表达的核心思想是什么？A.赞美古代圣人的智慧B.提倡顺应自然的哲学观C.批判世俗礼法的束缚D.主张通过修炼获得长生解析：该句出自《逍遥游》中“御风而行”的描写，体现庄子追求超越世俗、顺应自然的精神境界，故B项正确。A项无直接关联；C项仅部分涉及；D项与庄子思想不符。6.部编版高中语文高一上册第6单元《兰亭集序》中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的主要情感是什么？A.对生命短暂的悲观绝望B.对兰亭盛景的留恋C.对人生无常的深刻反思D.对友情的真挚赞美解析：王羲之通过“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”表达对时光流逝、美好事物易逝的感慨，故C项正确。A项过于消极；B项非核心情感；D项仅部分涉及。7.根据部编版高中语文高一上册第6单元《陋室铭》的内容，刘禹锡通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现的核心志向是什么？A.追求物质享受的安逸生活B.表达对官场生活的厌恶C.展现安贫乐道的君子品格D.揭示文人雅士的清高解析：刘禹锡以“陋室”环境衬托自身高洁品格，强调精神追求而非物质享受，故C项正确。A项与原文矛盾；B项片面；D项非主要目的。8.部编版高中语文高一上册第6单元《阿房宫赋》中，杜牧用“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也”警示的核心主题是什么？A.赞美秦始皇的雄才大略B.批判唐朝统治者的奢靡C.指出历史教训的必要性D.揭示阿房宫建筑的宏伟解析：该句强调统治者应吸取历史教训，避免重蹈覆辙，故C项正确。A项与原文基调不符；B项非直接批判对象；D项仅描述建筑。9.根据部编版高中语文高一上册第6单元《出师表》的内容，诸葛亮在文中反复强调“亲贤臣，远小人”的根本目的是什么？A.展现个人政治才能B.确保蜀汉政权稳定C.表达对先帝的忠诚D.推卸个人责任解析：诸葛亮通过强调选贤任能，旨在为蜀汉政权的长远发展提供保障，故B项正确。A项非主要目的；C项是情感基础；D项与原文不符。10.部编版高中语文高一上册第6单元《孔雀东南飞》中，刘兰芝被遣归的主要原因是？A.刘兄强迫母亲做主B.小叔子行为不端C.家中经济条件恶化D.丈夫重婚解析：诗中明确“三日断五匹，大人故嫌迟”，暗示婆婆因织布速度慢而嫌弃刘兰芝，故A项正确。B项无据；C项非直接原因；D项与情节不符。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.部编版高中语文高一上册第6单元《定风波•莫听穿林打叶声》中，“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”描绘的景象有何象征意义？__________参考答案：象征困境后的希望解析：词人经历风雨后看到夕阳，以自然景象比喻人生低谷后的转机，故填“象征困境后的希望”。2.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公放弃灭郑的关键论点是“越国以鄙远，君知其难也”，这句话的深层含义是什么？__________参考答案：晋国难以控制郑国解析：烛之武指出晋国贪得无厌，难以长期管理郑国，暗示秦若助晋灭郑，未来可能成为秦国的威胁。3.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌词表达了怎样的情感基调？__________参考答案：悲壮解析：诗句通过环境描写烘托送别荆轲的悲凉气氛，表现英雄赴死的决绝与悲怆。4.韩愈在《师说》中提出“道之所存，师之所存也”，这句话的核心主张是什么？__________参考答案：以道义而非身份选择老师解析：韩愈强调择师标准在于学问而非社会地位，体现平等师道观。5.《逍遥游》中，“乘天地之正，御六气之辩”所体现的哲学追求是什么？__________参考答案：超越世俗限制解析：庄子通过想象乘风而行，表达对绝对自由境界的向往。6.王羲之在《兰亭集序》中写道“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，其思想倾向是什么？__________参考答案：否定生命界限解析：词人认为生死、长短无本质区别，体现相对主义生死观。7.《陋室铭》中，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的引用有何作用？__________参考答案：类比衬托解析：通过类比古代名士居所，突出陋室的文化价值。8.杜牧《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之”的“鉴”字如何理解？__________参考答案：借鉴解析：杜牧强调统治者应吸取历史教训，而非仅停留在哀叹层面。9.《出师表》中，“臣本布衣，躬耕于南阳”的表述有何意义？__________参考答案：表明出身平凡但心系国家解析：诸葛亮自述出身，以示忠诚非因高位，增强说服力。10.《孔雀东南飞》中，“君当作磐石，妾当作蒲苇”的比喻表达了怎样的爱情观？__________参考答案：忠诚专一解析：以磐石喻男方坚定，蒲苇喻女方柔韧但忠贞，强调夫妻情谊。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《定风波•莫听穿林打叶声》中，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”表达了消极避世的思想。__________参考答案：错误解析：词人并非逃避风雨，而是超越对境遇的执着，体现超然心态。2.《烛之武退秦师》中，秦穆公最终同意放回郑国的主要原因是郑国地理位置重要。__________参考答案：正确解析：烛之武强调“阙秦以利晋”的利害关系，秦穆公从国家利益角度做出决策。3.《荆轲刺秦王》中，樊於期献头时说“此臣日夜切齿思之”，表明其仇恨秦国已久。__________参考答案：正确解析：樊於期因被秦国迫害而逃亡，献头行为体现长期积怨。4.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”是教师唯一职责。__________参考答案：错误解析：原文未限定教师职责范围，仅概括其核心功能。5.《逍遥游》中，“乘天地之正，御六气之辩”是庄子对现实世界的理想化描述。__________参考答案：正确解析：诗句通过超现实想象，表达对绝对自由的追求。6.《兰亭集序》中，王羲之认为“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”是消极悲观论调。__________参考答案：错误解析：词人并非悲观，而是强调人生无常，需珍惜当下。7.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”暗示作者厌恶官场生活。__________参考答案：错误解析：刘禹锡强调精神自由，而非完全脱离官场。8.杜牧《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之”的“哀”与“鉴”存在因果关系。__________参考答案：正确解析：杜牧认为不吸取教训会导致后人重复悲剧，二者存在逻辑联系。9.《出师表》中，诸葛亮自述“臣本布衣”是为了证明自己出山是被迫无奈。__________参考答案：错误解析：诸葛亮强调忠诚非因高位，而是出于本心。10.《孔雀东南飞》中，刘兰芝被遣归的根本原因是婆婆嫌弃其织布速度慢。__________参考答案：正确解析：诗中明确“三日断五匹，大人故嫌迟”，暗示婆婆因织布慢而嫌弃。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.结合《定风波•莫听穿林打叶声》的内容，分析苏轼如何通过自然景象表现人生哲理？参考答案：苏轼以风雨、晴空等自然现象比喻人生际遇，如“穿林打叶声”象征困境，“山头斜照”象征希望。词人通过“莫听”“归去”等行为，表现面对逆境的从容与超脱，体现“一蓑烟雨任平生”的旷达精神。解析：本题考查对词中意象与哲理关系的理解。需结合具体诗句分析自然景象的象征意义，并阐述词人如何通过行为表现人生态度。2.《烛之武退秦师》中，烛之武如何运用对比论证说服秦穆公？请举例说明。参考答案：烛之武通过对比“亡郑”与“存郑”对秦国的利弊：亡郑使秦“阙秦以利晋”，存郑则“君知其难也”。例如，“越国以鄙远，君知其难也”暗示晋国难以控制郑国，助晋反而威胁秦国。解析：本题考查对论证方法的把握。需结合具体语句分析对比逻辑，并说明其如何服务于说服目的。3.《逍遥游》中，“乘天地之正，御六气之辩”所体现的哲学追求是什么？结合庄子思想简述。参考答案：该句表达超越世俗限制、获得绝对自由的哲学追求。庄子认为世俗标准（如生死、长短）是人为划分，而“乘天地之正，御六气之辩”意味着摆脱这些束缚，达到与自然合一的境界。解析：本题考查对庄子核心思想的理解。需结合哲学概念分析诗句内涵，并说明其与庄子“逍遥”思想的联系。4.《陋室铭》中，刘禹锡如何通过类比手法表现陋室的价值？请举例说明。参考答案：刘禹锡以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”类比陋室，暗示其文化价值。诸葛亮、扬雄的居所虽简陋但因主人声名显赫而闻名，类比表明陋室因主人品德高尚而充满魅力。解析：本题考查对修辞手法的分析。需结合具体例子说明类比逻辑，并阐述其如何突出主题。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.阅读以下材料，结合《出师表》的内容回答问题：材料：某公司CEO在年度会议上说：“我们公司的发展需要全体员工像诸葛亮一样，鞠躬尽瘁，死而后已。”请分析该CEO的比喻是否恰当，并说明理由。参考答案：该比喻恰当。诸葛亮在《出师表》中表达“臣鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚，CEO借此强调员工应全身心投入工作。但需注意，诸葛亮出师伐魏是替蜀汉效力，而现代企业更应关注员工个人发展与企业目标的平衡。解析：本题考查对文本内容的现实应用能力。需结合具体语境分析比喻的合理性，并指出潜在问题。2.结合《兰亭集序》的内容，设计一个纪念友谊的主题活动方案。参考答案：活动名称：“兰亭雅集”友谊晚会内容：①朗诵《兰亭集序》经典段落；②举办书法比赛，书写表达友谊的诗词；③设置“友谊箴言墙”，写下对朋友的祝福；④播放老照片，回顾共同经历。解析：本题考查对文本主题的延伸应用能力。需结合《兰亭集序》的“友谊”主题，设计具体活动环节。3.阅读以下材料，结合《阿房宫赋》的内容回答问题：材料：某历史博物馆计划举办“盛衰之鉴”展览，其中包含秦始皇陵和阿房宫的文物。请设计一个展览说明牌，分析阿房宫的兴废对后世的启示。参考答案：说明牌内容：“阿房宫象征秦朝的极盛，但也因奢靡导致民怨沸腾，最终二世而亡。它警示后人：统治者应居安思危，避免重蹈覆辙。展览同期将展出秦始皇陵文物，对比盛衰变迁。”解析：本题考查对文本历史意义的理解与传播能力。需结合《阿房宫赋》的批判精神，设计展览说明。4.结合《孔雀东南飞》的内容，创作一段现代诗歌表达对刘兰芝的同情。参考答案：《红烛泪》红烛燃尽照空庭，兰芝含恨别故城。“君当作磐石”——谁解蒲苇柔韧情？东风卷去三年泪，黄泉相见是前程。解析：本题考查对文本情感的文学转化能力。需结合刘兰芝的悲剧命运，创作符合主题的现代诗歌。【标准答案及解析】一、单选题1.C2.C3.A4.B5.B6.C7.C8.C9.B10.A解析：每题均需结合单元文本内容分析，干扰项设计需贴合常见误区。二、填空题1.象征困境后的希望2.晋国难以控制郑国3.悲壮4.以道义而非身份选择老师5.超越世俗限制2.否定生命界限7.类比衬托8.借鉴9.忠诚专一10.忠诚专一解析：每题需准确概括诗句或段落的深层含义。三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√解