2026年秋季学期中学德育工作计划课件：劳动教育实践

2026年秋季学期2026年秋季学期中学劳动教育实践·德育工作计划以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美2026年秋季学期内容导览01政策引领2026年劳动教育最新要求与定位02德育融合以劳树德的育人逻辑与价值内核03课程体系分学段分板块的劳动课程框架04实践路径校内外多元劳动实践载体05评价保障过程与成果并重的评价机制06愿景展望凝聚共识、明确行动方向政策引领课时升级，劳动教育进入硬约束时代2026年秋季学期，劳动教育以每周不少于2课时的全新标准落地012026年劳动教育政策升级劳动实践课程由每周不少于1课时提升至每周不少于2课时课时升级关键要点3项课时标准劳动实践课程提升至每周不少于2课时内容类别涵盖农业生产、传统工艺、家居维修等多个类别基地布局配套实践教学基地建设工作将在2026年底前完成全国布局政策文件依据2项《关于全面推进健康学校建设的指导意见》2026年2月发布，明确落实劳动教育必修课程要求劳动清单每校建立劳动清单三大板块十大任务群三大板块覆盖从个人自理到社会服务的完整劳动谱系，是课程设计的根本依据。日常生活劳动任务群1-4清洁卫生保持环境整洁，养成良好卫生习惯整理收纳有序归位，提升空间利用效率烹饪与营养掌握基本烹饪技能与膳食搭配家用器具使用维护规范使用并保养家用器具生产劳动任务群5-8农业生产劳动体验种植养殖，认识农事规律传统工艺制作传承手工技艺，感悟匠心精神工业生产劳动了解工厂流程，培养安全意识新技术体验与应用接触新兴科技，拓展劳动视野服务性劳动任务群9-10现代服务业劳动体验现代服务，提升沟通与协作能力公益劳动与志愿服务参与公益行动，培育社会责任意识两大任务群构建服务社会的基本素养劳动素养纳入综合素质评价劳动素养全面纳入综合素质评价，占比不低于10%，直接关联毕业与升学全全面纳入占比不低于10%，直接关联毕业与升学定位劳动素养纳入综合素质评价体系毕毕业达标初中毕业需达劳动素养合格标准高中毕业需达劳动素养合格标准地地方落地温州2026年初中毕业生劳动考核1项必考+41项选考，必考为家政训练·烹饪与营养镇江2026年起，综合素质评价不合格学生不得报考普通高中四个100%目标锚定落地100%课程开设·100%达标开齐开足劳动必修课，无挤占挪用必修课课程开设维度核心指标100%阵地建设·100%覆盖校内劳动实践阵地全覆盖，校均校外合作点位不少于

5个实践阵地阵地建设维度核心指标100%师资配备·100%达标专职教师配齐，校外特聘导师不少于

5名专职教师师资配备维度核心指标100%评价体系·100%落地劳动教育成效纳入办学质量考核，权重不低于

8%办学质量考核评价体系维度核心指标德育融合以劳树德，让劳动成为价值观塑造的载体劳动教育不是技能培训，而是立德树人的重要路径02劳动教育的德育属性政策明确：劳动教育要突出德育属性，避免将其简单等同于体力劳动、娱乐活动或技能培训育精神培育精神将劳动精神培育贯穿全过程劳模将劳模精神培育贯穿全过程工匠将工匠精神培育贯穿全过程价价值观念最光荣树立劳动最光荣的价值观念最崇高树立劳动最崇高的价值观念最伟大树立劳动最伟大的价值观念最美丽树立劳动最美丽的价值观念反反对错误思想不劳而获反对一切不劳而获的错误思想崇尚暴富反对崇尚暴富的错误思想贪图享乐反对贪图享乐的错误思想以劳树德的五维路径劳动教育以五育并举为育人导向，实现综合育人功能。以“五育并举”为育人导向，五维路径让劳动教育落地生根从出力流汗到解决问题，每一维都指向一个育人目标“劳动教育是五育融合的枢纽，一育带动四育，成为德育工作计划的关键抓手。”—育人定位以劳树德在出力流汗中磨炼意志，培育责任担当以劳增智动手实践中激活思维，促进知行合一以劳强体真实劳动中锻炼体魄，养成健康习惯以劳育美创造过程中体验美、欣赏美、创造美以劳创新解决问题中激发想象，培养创造精神三大精神贯穿始终德育工作中需将三大精神系统融入劳动实践。以劳动为土壤，以榜样为灯塔，以匠心为刻度，让德育在实践点滴中生根发芽。三大精神让抽象的价值观有了具体可感的人格载体，是德育融合的着力点。劳动精神勤俭节约、敬业奉献辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动劳模精神爱岗敬业、甘于奉献以榜样引领，邀请劳模工匠进校园工匠精神精益求精、追求卓越在手作、工艺、项目实践中培育专注品质家校社协同育人格局劳动教育需打通家庭、学校、社会三个场域。三场域协同，各司其职、同向发力，共同构建劳动教育完整育人闭环。三场域职责明晰、同向发力，才能形成劳动育人的完整闭环，避免劳动教育局限于校园单一空间。学校主导3项系统课堂教学校园劳动实践评价记录家庭基础3项分学段家务清单家长反馈打卡亲子劳动社会支持3项社区服务点企业实践基地公益劳动平台课程体系三大板块、十个任务群，构建系统课程分学段递进，让劳动素养螺旋上升03分学段课程设计思路设计原则学段适配、避免同质化从“学会自理”到“参与服务”再到“创新实践”，三个年级形成清晰的素养进阶阶梯。七

年

级适应期个人自理·班级清洁为核心掌握不少于

10项

日常生活劳动基础技能八

年

级发展期拓展家庭劳动与社区服务掌握不少于

5项

生产劳动或服务性劳动专项技能九

年

级综合期突出职业体验与项目设计具备独立设计并实施劳动项目的能力日常生活劳动：自理自立日常生活劳动是素养养成的基础，分年级设置。年级核心任务七年级整理内务、清洗小件衣物、垃圾分类、绿植养护八年级衣物分类洗涤、餐具清洁、家常菜烹饪、家庭深度清洁九年级烹饪三菜一汤、家用电器维护、基础缝纫、水电安全排查从个人空间到家庭场景再到家用技能，生活自理能力逐级夯实，养成"自己的事情自己做"的习惯。生产劳动：动手创造生产劳动覆盖传统技艺与新技术体验传统生产劳动2项校园种植播种、浇水、施肥、采摘全周期体验手工制作纸艺、编织、木工、陶艺等非遗技艺现代生产劳动2项新技术体验3D打印、物联网、智能灌溉工业模拟简单电路安装、科技创新小制作服务性劳动：责任担当服务性劳动强化社会责任感与公民意识校内服务岗6项图书馆管理员食堂帮厨校园绿化养护值周班级活动志愿者文明引导员社区公益服务6项敬老院慰问社区环保宣传垃圾分类指导公益义卖志愿服务职业体验跨学科融合延伸跨学科融合让劳动素养在日常学习中自然生长，实现课程育人的整体效应。语文语文劳动日记劳动主题写作劳模故事阅读科学/生物科学/生物种植观察记录植物生长探究数学数学测量计算成本核算数据统计道德与法治道德与法治劳动价值观讨论职业伦理美术美术手工作品设计劳动场景绘画实践路径校内校外联动，让劳动真实发生从校园日常到社会服务，构建完整实践链条04秋季劳动周主题设计周一启动仪式暨劳动安全教育、技能培训安全奠基·技能启航集中劳动实践与日常培养由此启程周二至周四分年级主题劳动实践七年级校园美化日·手工创作工坊八年级社区服务日·劳动技能竞赛九年级职业体验日·传统工艺工作坊周五劳动成果展示与总结表彰评选

劳动之星让榜样带动浓厚劳动氛围五天闭环设计，让集中劳动实践与日常培养形成互补，营造浓厚劳动氛围校内日常劳动常态化常态化机制让劳动融入校园日常运行，而非一次性活动，真正养成劳动习惯。人人有岗位、天天有劳动班级责任区教室、走廊、卫生区细化到人每日晨间清扫校园绿化养护班级承包绿地、花坛负责浇水除草，挂牌管理岗位轮换制图书馆、实验室、食堂等设置志愿服务岗竞争上岗、定期轮换家庭劳动清单化推进家庭是劳动教育的基础阵地，实施家务清单+打卡反馈双机制家庭劳动让感恩教育自然发生，学生在分担家务中体谅父母、学会承担。分学段家务清单每周至少

2次

家务劳动涵盖烹饪、洗涤、收纳、清洁等技能家校反馈机制家长通过记录表、照片反馈开展"和父母换一天岗""我为家人做道菜"等亲子劳动每学期评选

家务小能手社区服务与职业体验2大方向校外实践拓展社会维度4类场景社区服务+职业体验01方向一社区志愿服务定点联系社区、敬老院，定期开展清扫、慰问、宣传环保公益、垃圾分类指导、文明倡导02方向二职业体验实践走进企业、农场、农技站，体验真实岗位感知不同职业的劳动价值，增强生涯规划意识>走出校园让劳动教育对接真实世界，学生在服务与体验中理解劳动创造价值的社会意义。特色项目与创新实践01特色项目校园微农场班级认领边角空地，种植生菜、葱、太阳花等易成活作物，体验完整农事周期。02特色项目创意变废为宝利用废旧物品进行创意制作，强化低碳环保意识。03特色项目小鞋柜大世界整理收纳鞋柜，查阅鞋类演变史，撰写"一双鞋子的故事"。特色项目从身边小事切入，让劳动教育

有趣、有料、可持续，形成校本品牌。评价保障过程与成果并重，让劳动素养可衡量评价落地，劳动教育才有刚性保障05过程与成果并重评价劳动评价坚持过程性评价+终结性评价相结合01评价维度一过程性评价劳动记录册全程留痕参与时长、任务完成质量、安全规范执行02评价维度二成果性评价劳动作品展示（种植成果、手工艺品）服务报告、实践感悟、义卖收益多元主体共同参与学生自评撰写劳动感悟，反思劳动过程同伴互评关注小组协作表现、任务分工执行教师评价评估技能掌握、课堂表现、实践报告家长评价借助家庭劳动反馈表，佐证在家表现多元主体交叉验证，让劳动素养评价

更立体、更真实，摆脱单一教师视角。评价等级与档案运用评价结果分档呈现，并纳入档案管理。等级评定优秀、良好、合格、待合格

四档档案运用纳入综合素质评价档案，作为升学参考激励表彰评选劳动之星、优秀班级，颁发流动红旗评价结果与个人档案、评优表彰直接挂钩，强化刚性约束评价结果硬挂钩、真运用，才能形成倒逼机制，确保劳动教育不流于形式。组织架构与师资保障组织有层级、师资有保障，劳动教育才能真正从方案走向课堂、走向实践。保障机制是落地的前提组织有层级、师资有保障，劳动教育才能真正从方案走向课堂、走向实践。四级管理网络1校长统筹顶层设计2政教处主管统筹协调3年级落实具体执行4班级实施一线落地师资队伍建设专兼职结合班主任、学科教师兼任指导行业专家聘请劳模工匠担任校外辅导员职称评审劳动教师单列指标、单独考核安全防护全程护航安全是劳动教育不可逾越的底线。总体安全原则安全第一·预防为主全程监护·责任到人总体安全原则安全第一预防为主·全程监护·责任到人全程监护劳动前必培训、劳动中必巡查、劳动后必清点分类防护措施特殊体质提前报备，安排轻量劳动或担任观察员高风险专业教师全程指导，配备防护装备安全预案前置，才能让

出力流汗

有保障、无后顾之忧。愿景展望让劳动成为学生成长的底色从一学期实践到终身习惯，劳动育人久久为功06劳动育人的阶段成果经过一学期的系统劳动教育，预期达成：劳动观念显著增强尊重劳动者、珍惜劳动成果成为共识劳动技能全面提升掌握生活自