2027年湖南省语文高中仿真模拟卷（含解析）

-2027年湖南省语文高中仿真模拟卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息的获取方式发生了根本性变革。过去，知识往往被封装在书籍、期刊等实体媒介中，获取知识需要特定的物理空间和较长的时间周期。如今，互联网将海量信息实时推送至用户终端，碎片化、即时性成为信息传播的主要特征。这种变革极大地降低了知识获取的门槛，但也带来了“信息过载”与“认知浅表化”的挑战。在碎片化阅读盛行的背景下，人们的注意力被不断切割，深度思考的能力面临退化风险。许多读者习惯于快速浏览标题、摘要或短视频解说，而缺乏对文本整体逻辑、深层意蕴的探究。长此以往，个体的思维模式可能趋向于线性、浅层，难以构建复杂、系统的知识体系。然而，这并不意味着碎片化阅读毫无价值。相反，若能将其作为知识入口，引导读者进入系统性学习，碎片化信息便能成为构建宏大知识图谱的基石。关键在于读者是否具备“元认知”能力，即对自身认知过程的监控与调节能力。具备元认知能力的读者，能够在碎片化信息中识别核心概念，主动串联知识点，从而实现从“被动接收”到“主动建构”的转变。此外，算法推荐技术在提升信息匹配效率的同时，也引发了“信息茧房”效应。用户长期接触符合自身偏好和观点的信息，容易形成认知偏差，加剧社会群体的极化。因此，在数字时代，培养批判性思维显得尤为重要。批判性思维要求个体不盲从权威，不轻信单一信源，而是通过多方验证、逻辑推理来形成独立判断。这不仅是对抗信息茧房的有效手段，也是提升个体数字素养的核心要素。（摘编自《数字时代的阅读变革与思维重塑》）材料二：传统阅读与数字阅读并非对立关系，而是互补共存的关系。传统阅读强调沉浸感与连续性，有助于培养读者的专注力与深度理解能力；数字阅读则强调便捷性与交互性，有助于拓展读者的视野与信息获取广度。理想的阅读生态，应当是两者的有机融合。在教育实践中，教师应引导学生建立“混合式阅读”习惯。例如，在预习阶段，利用数字资源快速了解背景知识、梳理基本脉络；在精读阶段，回归纸质书籍或深度长文，进行细致研读与批注；在复习与拓展阶段，再次借助数字平台进行知识检索、观点交流与成果分享。这种循环往复的阅读模式，既保留了传统阅读的深度学习优势，又发挥了数字阅读的高效检索优势。同时，家庭与社会也应营造支持深度阅读的氛围。学校可减少机械性作业，增加开放性、探究性任务，鼓励学生围绕某一主题进行跨媒介、多源头的资料搜集与分析。家庭应减少屏幕时间，增加亲子共读环节，通过面对面的交流激发孩子的思考热情。社会层面，则应优化内容生态，鼓励优质深度内容的生产与传播，遏制低俗、煽情内容的泛滥。（摘编自《构建数字时代的深度阅读生态》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.数字时代的信息传播具有碎片化、即时性特征，这虽然降低了知识获取门槛，但也可能导致认知浅表化。B.碎片化阅读必然导致读者注意力分散和深度思考能力退化，因此应当被彻底摒弃，回归传统纸质阅读。C.具备元认知能力的读者能够利用碎片化信息作为入口，主动串联知识点，从而构建系统的知识体系。D.算法推荐技术虽然提高了信息匹配效率，但也可能导致用户陷入“信息茧房”，加剧认知偏差。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.信息过载是当前数字时代面临的主要挑战之一，它使得人们难以从海量信息中筛选出有价值的内容。B.批判性思维要求个体不盲从、不轻信，通过多方验证和逻辑推理形成独立判断，是数字素养的核心。C.只要具备元认知能力，读者就能完全避免信息茧房效应，获得全面、客观的世界观。D.数字时代的阅读变革要求读者从被动接收信息转向主动建构知识，这对个体的认知能力提出了更高要求。3.结合材料二，下列各项中不属于“混合式阅读”实践环节的一项是（）（3分）A.学生在预习新课时，通过观看相关的科普短视频快速了解课文背景。B.读者在地铁通勤时，利用手机阅读新闻APP上的即时快讯。C.学生在精读经典名著时，使用纸质书进行逐字逐句的批注与思考。D.学生在完成课题研究后，利用在线论坛与同学分享研究成果并交流观点。4.材料一和材料二在论述“数字阅读与传统阅读关系”时，侧重点有何不同？请简要概括。（4分）5.针对“信息茧房”效应，材料一和材料二分别提出了哪些应对建议？请结合两则材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是芬芳的，她是忧愁的，她是凄婉的，哀怨的，又彷徨在雨巷，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌开篇营造了一种幽深、寂寥的氛围，“悠长”“寂寥”等词语奠定了全诗低沉、忧郁的感情基调。B.“丁香一样地”修饰“姑娘”，既写出了姑娘的外貌美，也暗示了她内心的愁怨，丁香在中国古典诗词中常象征高洁或愁绪。C.诗中反复出现“彷徨”一词，表现了诗人内心的迷茫、孤独以及对理想境界的执着追求与不可得的苦闷。D.诗歌结尾与开头完全相同，这种回环往复的结构使得诗歌节奏舒缓，情感更加深沉，但也显得内容重复，缺乏新意。7.诗歌中“丁香姑娘”的形象具有怎样的象征意义？请结合全诗简要分析。（4分）8.请赏析诗歌中“在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳”这几句的表达效果。（4分）9.戴望舒的《雨巷》被誉为“替新诗的音节开了一个新纪元”，请从韵律和节奏的角度简要分析其艺术特色。（5分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“此所谓迁时而不遇者也。夫斯愿得腾跃，取尊位，以报亲之老耳。”荀卿曰：“不然。夫全躯保妻子之臣，随而谄谀，以取容媚，斯非所敢望也。”秦昭王时，应侯用事。斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。郎中数言事，秦王乃拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。斯乃上《谏逐客书》。秦王乃除逐客之令，复李斯官。斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下韩。韩王患之，与韩非谋弱秦。大夫冯喜曰：“非为韩不亡，为秦不政也。”斯遂囚韩非。韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学，而其归本于黄老。非为人口吃，不能道说，而善著书。李斯自以不如非，乃与姚贾谮之曰：“韩非，韩之诸公子也。今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以过法诛之。”秦王以为然，下吏治非。李斯遗以书曰：“今以足下之贤，处秦之重，而不自图，将何以报秦乎？”非报书曰：“嗟乎！余独不幸，其志不遂，身死人手，为天下笑，何也？”遂死云阳狱中。（节选自《史记·李斯列传》及相关资料，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）韩王患之A与韩非B谋弱秦C大夫冯喜D曰E“非F为韩G不亡H为秦I不政也。”11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“食不絜”中的“絜”同“洁”，指干净；“居大庑之下”中的“庑”指堂下周围的走廊、廊屋。B.“度楚王不足事”中的“度”意为揣度、估计；“度长絜大”中的“度”意为测量、计算。C.“应侯用事”中的“用事”指当权、执政；“事君以忠”中的“事”意为侍奉、服侍。D.“喜刑名法术之学”中的“喜”意为喜好、崇尚；“好读书，不求甚解”中的“好”意为爱好。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.李斯年轻时看到厕所里的老鼠和仓库里的老鼠处境不同，感叹人的贤与不肖就像老鼠一样，取决于所处的环境。B.李斯师从荀卿学习帝王之术，认为楚国君主不值得侍奉，六国又太弱小无法建功，于是决定向西进入秦国。C.韩国派郑国来秦国修建灌溉渠道，实则是为了消耗秦国国力，事情败露后，秦国宗室大臣请求驱逐所有来自其他国家的客卿。D.李斯嫉妒韩非的才华，向秦王进谗言，导致韩非被囚禁。韩非在狱中给李斯写信，表达了对自己壮志未酬的遗憾。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！（2）今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。14.李斯为什么建议秦王先攻打韩国？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写近景，诗人以“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象，营造了一种孤寂、凄清的氛围。B.颔联写远景，“星垂”“月涌”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联议论抒情，诗人说自己的名声难道是因为文章好才显著的吗？官职应该是因为年老多病才退休的。D.尾联以景结情，诗人将自己比作天地间的一只沙鸥，生动形象地表达了漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.清代学者浦起龙在《读杜心解》中评价此诗“壮景写哀情”。请结合颔联“星垂平野阔，月涌大江流”简要分析这一特点。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中用“（）”，强调君子并非生性与众不同，而是善于借助外物。（2）李白在《蜀道难》中用“（），（）”两句，描绘了山势高险，连鸟儿都无法飞越的情景。（3）苏轼在《赤壁赋》中描写月亮升起后，月光笼罩江面，水天相接美景的句子是“（），（）”。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，生成式AI已经（）地进入我们的生活。从智能写作助手到虚拟数字人，AI正在重塑我们获取信息、创作内容的方式。然而，技术的双刃剑效应也日益凸显。一方面，AI提高了生产效率，降低了创作门槛；另一方面，（）、缺乏原创性的内容泛滥，也引发了人们对知识产权和伦理道德的担忧。面对这一挑战，我们需要（）。首先，应加强法律法规建设，明确AI生成内容的版权归属和使用规范。其次，提升公众的数字素养，培养批判性思维，学会辨别信息的真伪。最后，（），推动技术与人文的深度融合，确保AI发展造福人类。18.请在文中括号内填入恰当的成语。（3分）19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.一方面，AI降低了创作门槛，提高了生产效率；另一方面，缺乏原创性、内容泛滥，也引发了人们对知识产权和伦理道德的担忧。B.一方面，AI提高了生产效率，降低了创作门槛；另一方面，缺乏原创性的内容泛滥，也引发了人们对知识产权和伦理道德的担忧。C.一方面，AI降低了创作门槛，提高了生产效率；另一方面，内容缺乏原创性、泛滥，也引发了人们对知识产权和伦理道德的担忧。D.一方面，AI提高了生产效率，降低了创作门槛；另一方面，内容缺乏原创性、泛滥，也引发了人们对知识产权和伦理道德的担忧。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。汉字是中华文化的瑰宝，其构造蕴含着丰富的哲学思想。象形字如“日”“月”，直接描绘事物形状；指事字如“上”“下”，用抽象符号表示概念；会意字如“休”“明”，通过组合部件表达新意；形声字如“河”“湖”，兼顾表意与表音。这四种造字法，体现了古人观察世界、认知世界的智慧。汉字不仅记录语言，更承载着文化记忆。许多汉字在演变过程中，保留了古代社会的生活场景和价值观念。例如，“家”字，上面是“宀”（房屋），下面是“豕”（猪），反映了古代农业社会以定居和畜牧为特征的生活形态。又如，“信”字，由“人”和“言”组成，强调了人言为信，体现了儒家重视诚信的道德准则。21.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.瑰宝：比喻极珍贵的东西。B.指事：用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示意义的造字法。C.会意：把两个或