2026年秋全体学生劳动教育实践课件

2026年秋全体学生劳动教育实践以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美2026年课程导览01时代之问劳动教育为何成为必修02课程之纲三大领域与课程体系03实践之路校内校外协同实施04评价之尺如何衡量劳动素养05行动之约从课堂走向生活01时代之问劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉一门重新被重视的必修课对高中生而言，劳动不再是口号，而是必须修的学分、必须完成的课时、必须记录的经历。政策转折顶层设计·全面部署2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各学段与家庭、学校、社会各方面。曾经的问题反思·缘何重视劳动教育一度被边缘化，部分青少年不珍惜劳动成果不想劳动不会劳动刚性要求必修·硬性达标修订后的普通高中课程方案将劳动设为必修，并明确了学分与学时要求：6学分劳动必修2学分志愿服务三年内课外志愿服务不少于

40小时从五育并举到五育融合政策三步走2018年，全国教育大会提出构建德智体美劳全面培养体系。2019年，《中国教育现代化2035》明确促进五育有机融合。2021年，《教育法》修改，写入法律条文。政策演进从并举到融合并举强调并列并重。融合要求打破割裂。让劳动在立德、增智、强体、育美中发挥贯通作用。理念转变综合育人价值一次完整劳动实践，同时锤炼品格、深化知识、锻炼体魄、涵养审美。这是劳动教育区别于其他学科的核心所在。育人价值让劳动观念端正起来观念先行、尊重劳动者、精神养成、贯穿日常，构建劳动教育认知底座观念先行观念先行树立马克思主义劳动观，建立“四最”基本认知劳动最光荣劳动最崇高尊重劳动者尊重劳动者体认劳动不分贵贱，理解幸福是奋斗出来的避免空泛说教平等尊重实干奋斗精神养成精神养成培育勤俭、节约、创新、奉献的劳动精神杜绝浪费、珍惜成果勤俭节约创新奉献贯穿日常贯穿日常观念端正融入每次值日、家务与志愿服务为技能学习注入内驱力知行合一主动劳动为什么高中更要补上这一课高中阶段是三观形成关键期，也是动手能力、创新精神与社会责任感培养的重要阶段对面临升学与成长双重任务的高中生而言，补上劳动这一课，不是挤占学习时间，而是为全面发展补上不可或缺的一块拼图承接认知发展窗口情境实践在真实或模拟劳动情境中运用所学解决实际问题，提升生活与生产技能能力养成培养观察、分析、协作、创新等综合能力渗透五育协同育人与德育、智育、体育、美育相互渗透双向促进砥砺品格的同时，深化对知识的理解应用02课程之纲劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽三大领域撑起课程框架高中劳动教育围绕三大领域展开，构成从自我到社会、从技能到素养的完整链条。日常生活劳动3项个人生活料理培养自理能力家庭责任承担培养责任意识校园环境维护培养动手习惯自我管理生产劳动3项传统工艺体验创造价值现代农业实践体验科学精神工业技术探究体验科学精神技能实践服务性劳动3项志愿服务养成社会责任感社区服务养成社会责任感职业启蒙养成社会责任感社会担当日常生活劳动：打理好自己的生活日常生活劳动是劳动教育的基础，核心指向个人生活料理个人生活烹饪营养膳食，掌握基本的食材处理与安全操作常识。家居环境美化与维护，从整理书桌、清扫房间做起。衣物洗熨与收纳，学会分类洗涤与合理收纳，提升独立生活能力。独立生活家庭责任参与家庭事务管理，了解家庭收支与物品规划的基本方法。主动分担力所能及的家务，如洗碗、拖地、采购等日常劳动。理解家庭劳动的价值，体谅父母辛劳，增进家庭责任感。责任担当校园维护参与校园卫生保洁，保持教室、走廊与公共区域整洁。参与绿化养护，爱护花草树木，维护美丽校园环境。参与教室布置，树立校园是我家的主人翁意识。主人翁意识生产劳动：在创造中理解价值生产劳动让学生走进真实生产过程，在出力流汗中体验创造、理解价值。传统工艺体验手艺陶艺/木工/编织及地方特色手工艺传承中华优秀传统文化工匠精神培养精益求精的工匠精神现代农业实践农业种植/养殖/农产品初加工结合地方农业特点开展实践现代农业科技了解并体验劳动创造价值工业技术探究工业参观工厂企业了解现代生产流程技术制作与模型设计建立对现代生产方式的直观认知服务性劳动：在奉献中担起责任服务性劳动指向社会责任感的养成，核心载体是志愿服务。志愿服务2项服务内容助老助残、环保宣传、社区公益，在服务他人中理解社会角色硬指标占劳动课程

2学分育人内涵在奉献中体会被需要的意义，建立主动服务社会的责任感社会责任感硬指标2项学分要求占劳动课程

2学分学时要求三年内课外志愿服务不少于40小时考核口径以实际服务时长累计，计入综合素质评价课程要求职业启蒙2项校园岗位图书管理员、食堂帮厨等校园岗位职业认知初步接触职业角色成长价值在服务他人中理解社会角色与责任岗位体验高中阶段的独特侧重核心定位：从习惯养成转向职业体验与生涯规划内容侧重劳动课程围绕职业体验，开展服务性劳动与生产劳动。能力目标技能掌握职业训练+创新实践，在真实或模拟职业情境中掌握劳动技能。育人价值成长导航增强生涯规划意识与能力，培养劳动自立意识与服务社会情怀。低成本试错生涯探索劳动课提供低成本试错机会，在动手体验中看见劳动与未来职业的真实连接。六个学分的结构账6学分=2+4志愿服务2学分课外进行三年不少于

40小时其余4学分统筹安排与通用技术选择性必修、校本课程统筹安排模块自选现代家政技术、服装及其设计、智能家居应用设计、工程设计基础，每模块2学分/36课时。电子控制技术、机器人设计与制作、技术与职业探索，每模块2学分/36课时。设计思路三者结合必修与选修、课内与课外、统一要求与校本特色三者结合，既约束学分积累，也为个性化选择留出空间。03实践之路动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志1+1+X：把时间落成制度劳动教育要落地，首先需要时间的制度化保障。课时·周期·课外1每周1节劳动必修课课内系统学习用于系统学习劳动知识和技能2每学年1次集体劳动周一周集中实践集中参与校园环境清洁、校园种植、家庭生产劳动等含家务劳动等实践活动X每周课外+校外不少于3小时多样化常态实践形式包括家务劳动、志愿服务、生产劳动体验等校内实践：把校园变成劳动场校园是劳动教育主阵地，依托基地、劳技室、实验室等资源，让学生在熟悉环境中完成从认知到实操的转化。常态岗位校园保洁、绿植养护、食堂帮厨、图书整理劳动周、劳动月、劳动技能大赛日常融入生态种植园班级责任区，种植—观察—记录—总结全流程可借鉴做法生活劳动实践角烹饪、缝补、维修等技能实操可借鉴做法校外实践：打开真实劳动视野劳动教育不能封闭在校园内，校外实践把学生带到工厂、农村、社区等真实场景。工业认知走进企业，了解现代生产流程。接触3D打印等基础技术。建立对产业与职业的直观认识。农业实践在种植、养殖中，体会春种秋收的辛劳与喜悦。田间课堂节气劳作社区服务以志愿者身份参与公益。增强社会联结。志愿服务社会参与三位一体：家校社协同育人家庭：起点洗碗、打扫、烹饪等家务，养成勤劳自立习惯劳动教育的第一课堂，重在日常浸润与责任意识启蒙家务劳动自立习惯学校：系统培养系统的知识传授与技能训练，保证劳动教育规范化课程化、体系化的育人主阵地，让劳动教育有标准、可评价劳动课程技能训练社会：实践支撑提供真实多样的实践平台，让劳动教育走出校园志愿服务、社区实践等场景，让学生在真实情境中应用劳动技能志愿服务实践平台一条主线三方相互衔接、彼此支撑，而非各管一段高中生应把家庭责任分担、学校课程学习、社会志愿服务连成一条连贯的劳动成长线协同衔接成长主线四个100%：推进的刚性目标四个100%将劳动教育从倡导推向刚性约束。课程开设100%达标核心数据100%达标开齐开足劳动必修课高中学分达

6分无挤占挪用阵地建设100%覆盖核心数据100%覆盖每校建成校内劳动实践阵地师资配备100%达标核心数据100%达标按标准配齐专职劳动教师评价体系100%落地核心数据100%落地劳动素养全面纳入综合素质评价劳动+：在融合中放大价值劳动教育在学科融合中放大育人价值。融合课程劳动教育劳动教育与语文、科学、艺术、德育、心理健康等学科结合开发农耕实验、劳动主题写作、非遗手工、红色劳动实践等课程渗透路径科学课科学课：种植实验+观察报告渗透路径语文·美术语文课：劳动征文、演讲美术课：劳动场景绘画与手工渗透路径信息技术课信息技术课：编程设计智能浇花系统04评价之尺把劳动素养写进成长档案劳动素养为什么要进评价无评价，则边缘化劳动表现写进成长档案，成为影响综合素质评价的硬指标——每一次认真劳动，都被记录、被肯定。评价是落地保障劳动素养全面纳入学生综合素质评价体系占比不低于10%初、高中毕业须达劳动素养合格标准评价什么：四个核心维度劳动素养评价需落到可观察的维度上，四个核心维度相互支撑，构成完整画像。劳动观念是否形成正确劳动观，尊重劳动与劳动者。劳动能力掌握基本知识与技能，正确使用工具，具备设计与操作能力。劳动习惯与品质自觉、自愿、安全、负责地参与，形成诚实守信、吃苦耐劳品质。劳动精神勤俭节约、创新奉献等精神在行为中有所体现。三维评价：多方共同见证成长单一主体评价难以覆盖课堂内外、家庭校园全场景，三维评价让多方共同见证成长。评价结构自评

30%学生自我回顾与反思家长评价

50%家庭场景中的综合观察教师点评

20%专业角度的指导与反馈达标标准打卡完成率

90%

以上→优秀连续4周

每日规划→习惯养成达标设计逻辑自评促反思家长评价纳入家庭劳动教师点评把握专业标准评价更立体、更贴近真实生活用评价激励不惩罚劳动评价的根本目的是激励而非筛人，让学生在被肯定中获得持续参与的意愿。正向激励2项评选荣誉称号评选劳动之星、家务小能手、种植小能人等称号集会通报表扬在全校集会等公开场合通报表扬，树立劳动榜样被肯定纳入评语2项写入期末评语将劳动表现写进期末评语，形成正式记录家长看见成长让家长看见成长，形成家校共育合力被看见成果展示2项举办展示活动举办劳动成果展示会、手工作品展等活动成果被欣赏让成果被看见、被欣赏，获得成就感被欣赏05行动之约幸福是奋斗出来的从这一页开始动手行动起点：2026年秋季，从一份个人劳动计划开始。每日Daily从最小动作开始，整理书桌，让劳动成为每天的自然环节。每周Weekly建立固定节奏，承担一项固定家务，培养责任意识。在校OnCampus融入集体生活，认领班级劳动岗位，在服务中收获成长。学期Semester放眼更广天地，规划志愿服务安排，让劳动联结社会。关键在持续Consistency把学期目标拆解为每周小任务，用打卡记录坚持。当