2027年贵州省语文高三北师大版模拟演练卷（含解析）

-2027年贵州省语文高三北师大版模拟演练卷（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，不仅改变了信息的传播方式，也深刻重塑了人类的认知结构与阅读习惯。传统纸质阅读所倡导的线性、深度、专注的思维模式，正面临着碎片化、即时性、多任务处理的数字阅读模式的挑战。然而，这并不意味着深度阅读的消亡，而是其形态的转型与重构。数字阅读并非浅阅读的代名词。关键在于读者是否具备“数字素养”，即在海量信息中筛选、甄别、整合并深度思考的能力。真正的深度阅读，是一种主动的、批判性的思维活动，它要求读者与文本进行对话，构建意义网络。在数字环境中，这种对话可以通过超链接、注释、多媒体互动等形式得到增强，而非削弱。因此，我们需要重新定义“深度”。在数字语境下，深度阅读体现为一种“网状思维”能力。读者不再仅仅沿着单一的时间线或逻辑链推进，而是能够在不同的文本节点之间建立联系，形成知识图谱。这种能力对于解决复杂问题、进行跨学科研究至关重要。教育者应当引导学生从被动接收信息转向主动建构知识，利用数字工具拓展思维的广度与深度，而非被算法推荐所裹挟，陷入“信息茧房”。（摘编自《数字时代的阅读重构》）材料二：近年来，“全民阅读”在我国持续推进，但阅读质量的提升仍面临诸多瓶颈。一方面，功利性阅读倾向明显，许多读者将阅读视为获取技能、通过考试的工具，而非精神滋养的途径；另一方面，碎片化阅读占据了大量闲暇时间，导致系统性、经典性著作的阅读率下降。针对这一问题，有学者提出“慢阅读”理念，主张回归纸质书，放慢阅读节奏，注重体验与感悟。然而，单纯推崇“慢阅读”可能陷入技术悲观主义，忽视了数字技术带来的阅读便利性与可能性。事实上，阅读的本质在于“理解”与“共鸣”，载体只是媒介。无论是纸质还是数字，关键在于阅读者是否投入了足够的注意力与情感。理想的阅读生态应是多元共存的。我们既需要鼓励深度、系统的经典阅读，以夯实文化根基；也需要接纳碎片化、即时性的资讯阅读，以拓宽视野、紧跟时代。二者并非对立关系，而是互补关系。关键在于培养读者的“元认知”能力，即对自身阅读行为、阅读动机及阅读效果的监控与调节能力。只有当读者能够自觉地在不同阅读模式间切换，并根据需求选择合适的阅读策略时，才能真正实现阅读价值的最大化。（摘编自《阅读生态的多元共生》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.数字时代的到来改变了信息的传播方式，进而影响了人类的认知结构和阅读习惯。B.数字阅读本身并不等同于浅阅读，其深度取决于读者是否具备筛选和深度思考的数字素养。C.数字环境下的深度阅读表现为“网状思维”，读者能在不同文本节点间建立联系，形成知识图谱。D.“慢阅读”理念主张完全摒弃数字技术，回归纸质书，以对抗碎片化阅读带来的负面影响。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.算法推荐机制必然导致读者陷入“信息茧房”，因此应彻底禁止使用个性化推荐服务。B.传统纸质阅读的线性思维模式在数字时代已完全失去价值，不再适用于任何学习场景。C.功利性阅读和碎片化阅读是当前阅读质量提升的主要障碍，二者均无存在的合理性。D.培养读者的“元认知”能力，有助于其在不同阅读模式间灵活切换，实现阅读价值最大化。3.结合材料一，下列情形最符合“数字语境下的深度阅读”特征的是（3分）（）A.利用手机阅读软件，在通勤途中快速浏览新闻标题，了解当日热点。B.阅读电子书时，频繁点击文中超链接查看相关背景资料，并做批注整理，最终形成一篇综述文章。C.购买纸质版经典名著，逐字逐句朗读，但不做笔记，也不思考其深层含义。D.在社交媒体上转发一篇观点鲜明的文章，并附上简短的情绪化评论。4.材料一和材料二在论述“数字阅读与传统阅读关系”时，侧重点有何不同？请简要分析。（4分）5.假设你是一名高中语文教师，面对学生普遍存在的“碎片化阅读依赖”现象，请结合两则材料，提出三条具体的教学建议。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。已经是深秋了，田野里的稻子早已收割，只剩下枯黄的秸秆，在寒风中瑟瑟发抖。车厢里弥漫着泡面、汗味和烟草混合的气息，嘈杂的人声此起彼伏。老陈紧紧攥着手中的编织袋，袋子里装着他给孙子买的玩具和给老伴儿带的特产。这是老陈第一次独自坐火车去城里。儿子在城里打工，孙子出生了，老伴儿劝他去看看。老陈心里既高兴又忐忑。高兴的是天伦之乐，忐忑的是自己这身乡下打扮，怕在城里人面前抬不起头。“大爷，让一让，借过一下。”一个年轻的声音打断了老陈的思绪。老陈连忙缩回脚，看着一个背着双肩包的年轻人挤了过来。年轻人戴着耳机，手里拿着手机，屏幕的光映在他年轻的脸上。他看了一眼老陈，眼神中闪过一丝不易察觉的嫌弃，随即转过头去，继续沉浸在自己的世界里。老陈低下头，摸了摸编织袋。他想起了小时候，父亲也是这样坐着火车去外地谋生。那时候的火车很慢，慢到可以看清沿途的每一棵树，每一座山。父亲回来时，总会带回一些城里的好东西，让全家人高兴好几天。如今，火车快了，世界大了，可人与人之间的距离似乎更远了。“爷爷，你看，那是云！”旁边一个小女孩指着窗外喊道。老陈顺着她手指的方向看去，只见天边飘着一朵洁白的云，形状像一匹奔跑的马。小女孩的母亲笑着摸了摸她的头，眼神温柔。这一幕让老陈心头一暖。他想起自己孙子小时候，也喜欢指着天空问东问西。火车轰隆隆地向前行驶，老陈闭上眼睛，脑海中浮现出老伴儿忙碌的身影，孙子咿呀学语的声音，还有儿子在电话里焦急的询问。他深吸了一口气，感觉心里踏实了许多。无论外面的世界多么喧嚣，无论自己多么渺小，这里总有一份属于他的牵挂和温暖。“大爷，您到站了。”广播里传来了提示音。老陈猛地睁开眼，看着窗外熟悉的站台，心中涌起一股莫名的感动。他站起身，提起编织袋，随着人流走出了车厢。阳光洒在他身上，暖洋洋的。他知道，回家的路虽然漫长，但只要心中有爱，归途便不再遥远。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头通过对车厢内气味和声音的描写，渲染了嘈杂、拥挤的氛围，烘托了老陈忐忑不安的心情。B.年轻人“眼神中闪过一丝不易察觉的嫌弃”，这一细节描写揭示了现代社会中人际关系的冷漠与隔�。C.小女孩指着天空看云的场景，与年轻人的冷漠形成对比，突出了纯真与温情，触动了老陈的内心。D.小说结尾写老陈走出车厢，感到“阳光洒在他身上，暖洋洋的”，象征着他克服了内心的自卑，找到了归属感。7.关于老陈的心理变化，下列说法正确的一项是（3分）（）A.老陈一开始就充满自信，认为自己的乡下打扮不会成为去城里的障碍。B.看到年轻人嫌弃的眼神后，老陈感到愤怒，想要与之理论。C.看到小女孩看云的场景后，老陈想起了自己的孙子，内心变得温暖踏实。D.直到走出车厢前，老陈一直沉浸在对自己身份的自卑中，无法自拔。8.小说中“火车”这一意象有何象征意义？请结合文本简要分析。（4分）9.小说以“归途”为题，有何妙处？请从情节、人物、主题三个角度进行分析。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲、非也，囋、非也；君子如向矣。（节选自《荀子·劝学》）材料二：学者之患，在于好为人师，而不知自反。夫好为人师者，其心必骄；不知自反者，其识必陋。骄则轻物，陋则寡闻。轻物则不敬，寡闻则不明。不敬不明，则不足以语道矣。故善学者，必先自谦。自谦则能虚己以受人，虚己以受人则能博采众长。博采众长则能日进不已。日进不已则能成其大。故曰：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（节选自《礼记·学记》注疏）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）故不问A而告B谓之C傲D问一E而告二F谓之G囋H傲I非J也K囋L非M也N君子O如P向Q矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“蝡而动”中的“蝡”通“蠕”，指微微移动，形容言行谨慎细微。B.“曷足以美七尺之躯哉”中的“曷”意为“何”，与“何不”中的“何”意思相同。C.“以为禽犊”中的“禽犊”指鸟兽和小牛，比喻用来讨好别人的礼物或言辞。D.“教学相长也”中的“长”意为“促进、增长”，指教和学两方面互相促进。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.荀子认为，君子学习是为了完善自身，小人学习是为了向别人炫耀或讨好他人。B.材料一指出，不问而告是傲慢，问一告二是啰嗦，君子应当像回声一样恰到好处地回答。C.材料二认为，学习者最大的弊端是喜欢当别人的老师，却不懂得自我反省。D.材料二强调，只有先做到自谦，才能虚心接受别人的意见，从而博采众长，不断进步。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！（2）自谦则能虚己以受人，虚己以受人则能博采众长。14.两则材料都谈到了“学”与“教”的关系，请简要概括它们的观点有何异同。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。秋夜寄邱员外[唐]韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首句“怀君属秋夜”点明了怀人的时节和原因，秋夜的寂寥容易引发思念之情。B.次句“散步咏凉天”描写了诗人因思念友人而夜不能寐，在凉风中散步吟诗的情景。C.后两句由实转虚，诗人想象友人在空山中采摘松子，夜深未眠，与诗人遥相呼应。D.全诗语言平淡自然，意境清幽深远，体现了韦应物诗歌“高雅闲淡”的风格特点。16.请赏析“空山松子落”一句的妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中强调学习要专心致志，否则即使有优良的资质也会一事无成的句子是：“______________，______________。”（2）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“______________，______________。”（3）《赤壁赋》中苏轼用“______________，______________”两句描绘了月亮升起后，月光如水般洒在江面上的美景。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AI写作逐渐走进公众视野。AI能够快速生成文章、诗歌、小说等文本，其效率之高令人惊叹。然而，AI写作也引发了诸多争议。有人认为，AI写作缺乏情感、灵魂和创造力，只是对已有数据的简单拼接；也有人认为，AI写作是人类智慧的延伸，能够辅助人类进行创作，提高写作效率。事实上，AI写作与人类写作并非简单的对立关系，而是互补关系。AI擅长处理海量数据，能够快速生成结构完整、逻辑清晰的文本框架；而人类擅长注入情感、思想和独特的视角，赋予文本以灵魂。因此，未来的写作模式可能是“人机协作”。人类负责构思、立意和情感表达，AI负责资料搜集、初稿生成和语言润色。当然，人机协作也带来了一些挑战。例如，如何界定AI生成内容的版权归属？如何防止AI写作导致的同质化现象？如何保持人类写作的主体性？这些问题需要我们在实践中不断探索和解决。18.下列句子中的“自然”与文中画横线处的“自然”，意思相同的一项是（3分）（）A.这种植物在自然环境中生长得非常茂盛。B.他的回答很自然，没有丝毫的拘束。C.雨后的空气格外清新，大自然充满了生机。D.他的表演非常自然，赢得了观众的掌声。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在传统文化复兴的背景下，汉服文化日益受到年轻人的喜爱。汉服不仅是一种服饰，更是一种文化的载体。它承载着中华民族的历史记忆、审美情趣和价值观念。然而，汉服文化的推广也面临一些困境。一方面，汉服的形制复杂，制作成本高，普通消费者难以承受；另一方面，社会对汉服的认知仍存在偏差，有人将其视为奇装异服，有人则将其过度神圣化。此外，汉服市场缺乏统一的标准，产品质量参差不齐，也影响了消费者的购买意愿。为了推动汉服文化的健康发展，我们需要从多方面入手。首先，政府应加强对汉服产业的扶持，制定相关标准，规范市场秩序。其次，企业应注重创新，开发符合现代人审美和需求的汉服产品，降低生产成本