2024-2025学年重庆市綦江区九年级上学期语文期末试题及答案

2024-2025学年重庆市綦江区九年级上学期语文期末试题及答案一、文化传承•润泽心灵（30分）1润泽心灵”为主题的活动。快来一起参加吧！活动一：材料助读，了解传承形势你们小组为本次活动搜集了以下素材，但是其中有一些信息需要你完善和订正。传统文化给人以力量和慰藉。它宛如一座神圣的殿堂，不容丝毫杂质的掺（）杂。传承传统文化，不是为了A附庸风雅，而是我们灵魂深处最纯粹的倾诉与呐喊。BC（（D（找到心灵的归宿。1.3分）掺杂（2.3分）亵dú聒zào3.校对词义：文中A、B、C、D四处成语使用错误的一处是（3分）4.审核语句：文中①②③④句语序不当，选出排序恰当的一项（3分）A.①③④②B.④①②③C.②④①③D.②①③④活动二：走进诗歌，感受诗歌意蕴）间不容发（）发怔（）wǎng然（（））5.者》现场演奏配乐。请你根据朗诵片段，完成相关任务。朗诵片段：在震撼天地的冲杀声里，在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的爆炸声里，我们的吹号者以生命所给与他的鼓舞，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号。——《吹号者》（1）张老师收到邀请后对这首诗的主旨有点困惑，请你帮张老师写出这首诗的主旨，方便她选择曲子。（2分）（2）请为张老师建议这首诗配乐的风格，以下合适的一项是（1分）（）A.深情舒缓B.悲愤沉郁C.高亢激昂（3）为了让同学们更好地把握诗歌的情感，请你参照示例，从《吹号者》画线句中选两处设计朗读脚本。（3分）示例：“在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里一句中，“在”字之后稍停顿，为即将展开的磅礴场景蓄势；“决不回头”“一致”“狂流般”“奔涌”重读，突出强调战斗场景的激烈和战士们的英勇无畏。我的设计：6.艾青赋予了“太阳“土地独特的情思。参照示例，格式基本一致，从备选意象中选择4分）备选意象：高山例：意象:太阳我的创作：意象:_______活动三：拥抱名著，感受小说魅力7.你班还准备以《水浒传》为例，感受经典小说的魅力。溪流夕阳示太阳以炽热的光芒将世界温暖（1请你参照示例完善，前后格式一致。（2分）小江：_______________小小：_______________小琪：水浒价值我来辩班级最终决定以“初中生是否适合读《水浒传》”为辩题展开辩论。（22分）辩论规则简要说明在开始辩论之前，明确辩论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。预先公布相关要求己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。主持人要保持中立就事论事，文明表达（3）双方辩手都在认真地为辩论准备论据，请你参与并完成填空。（4分）辩题辩方初中生是否适合读《水浒传》正方反方鲁提辖拳打镇关西，为金翠莲父女打抱不平，这种除暴安良、见义勇为的精神，值得我们学习。①论据一：人物群像从“林冲、武松、李逵”的事件“智取生辰纲”中的手段不够正大光中，任选一件补充。②贫”。阅读《水浒传》只会让人滋生“哥们儿”义气。论据二：事件分析二、文化传承•感悟情思(25分)（一）古诗文积累（10分）8.学校将举行“传承文化•润泽心灵10分）意象诗句与出处意蕴（特点）情感①ꢀꢀ，山雨欲来风满楼。借西斜的落日营托伤感的心情。黑夜就要降临。日⑧②秋草独寻人去后，ꢀꢀ。③人有悲欢离合，ꢀꢀ。ꢀ，人迹板桥霜。月亮有圆满和残寄托对故乡及家④ꢀ缺之意。人的思念之情。⑤欲渡黄河冰塞川，ꢀ。ꢀ。表达在人生道路雪舟⑨⑥云横秦岭家何在，ꢀ上的失落、迷茫。表达对生活的信心和积极乐观的人生态度。⑦ꢀꢀ，病树前头万木春。速度快、数量多、富有生机。通过以上的积累与梳理，你得出了学习诗歌的方法：⑩（1（2（二）文言文阅读（15分）【甲】亭者谁??故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。(选自欧阳修《醉翁亭记》)【乙】①②能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖③层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，④⑤之欣赏乎!（选自祁彪佳《妙赏亭》）沤：水中汽泡。⑤都：聚集。9.4分）重点字山行六七里方法梳理（1）意思沿着山路（2）有亭翼然临于泉上者倏然回目“翼”原义指翅膀，语法分析法语境推断法（3）且涤十年尘土肠胃组词法（4）10.4分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈。11.下列对甲乙两文理解和分析不当的一项是（3分）（）A.甲乙两文都交代了亭子的地理位置，都是依山而建。B.甲乙两文都从视觉和听觉写了亭子周围的景，突出了环境的幽静。C.甲乙两文命名的缘由不同。甲文以作者的爱好和年龄命名，乙文以亭带给作者的感受命名。D.甲乙两文既描写景色，又情由心生，寄情于亭名。12.4分）三、教育创新•发展人才(40分)(一)阅读下面文学类文本，完成13-17题。(22分)孩子和鱼丛棣①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。——孩子里边个头最小的。——上去的……很快被大伙儿围只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……了你的双眼，天也一下子黑透了。全身，醒来却是无尽的惆怅。⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。⑪唯独这件事大家都记不得了——长久以来它在你心中所占据的位置……⑫儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。⑬今又游向辽阔而未知的水域……（选自《小小说选刊》2024年11月26日，有删改）13.【小说•（4分）意外收获“大鱼王”（2）提及“鱼王均忘记随子郊游“见”鱼王（1）委屈难过欣喜14.【小说•词句赏析】品味文中⑦⑧段的画线句，分析其妙处。（6分）（1拎给他们看，即便你一再申辩那（从描写角度赏析）（2）一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。（从描写角度赏析）15.【小说•谋篇布局】小说末尾安排了“陪儿子去郊游看垂钓并回忆‘鱼王’”的情节，你认为是否有必要？并试作分析。（4分）16.【小说•叙述人称】本篇小说用第二人称“你讲述故事，假如采用第一人称叙述会有什么效果。（4分）17.【小说•主旨探究】小说在⑧段和⑫段两次写“泪水”，试对比两次“流泪”的不同，分析这样安排的作用。（4分）(二)阅读下面的非连文本，完成18-21题。(18分)【材料一】泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。5002030年我国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提养。从青少年开始抓人工智能培养，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。ꢀ（选自《人民网》，有删改）【材料二】所有知识，不再需要浪费时间学习“事实，而是可以专注高阶思维技能，如创造性思维和批判性思维。然而，人类的“批判性和“创造性思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的。AI赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。“考试得了94分，在学生中属于前5%的优秀成绩。但是，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单粗暴和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。③这带来一些启发——就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。得人工智能无法替代人类的灵感和独创性。赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，需要在技术、政策、教育等多个层面探索解决之道，或进行规避。险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。识地融入更多的师生面对面互动。因此，在AI赋能教育的时代，不能忽视教育中同理心环境的构建。AI赋能教育如何扬长避短？值得我们深思。（选自《光明日报》，有删改）【材料三】（改编自《出租车涉水“无人驾驶【材料四】（选自《生成式人工智能应用发展报告（2024班级举行“人工智能与人才培养”的主题班会，请你积极参与。18.【抢答竞赛】根据以上四则材料，推断下面说法有误的一项是（3分）（）A.材料一主要是让中小学重视人工智能，让人工智能服务教学，实现教育资源的均衡。B.C.材料二和三都谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到了它的不足。D.目前人们只是用人工智能解决一些简单的问题，还没有最大限度发挥它的优势。19.【论证分析】你想借用思维导图直观地展示材料二的论证过程，让参加活动的师生对文5分）➊文中直接摘录；➋巧妙整合；➌自己概括。观点（1）优势广泛获取信息，减少知识的学习，重视思维培养，在这一过程中，让学生更聪明。举了“人工智能参加考试得分高，举例但无法真正拥有人类的数学直觉”明。论证不足的事例。举例论证（2）（3）20.【推测判断】为了激发同学们对人工智能学习的兴趣，活动现场用“讯飞星火”模型创作了一首诗歌，请结合材料二和第一单元中诗歌创作的技巧，推测哪首是人工智能的创作，并说明理4分）咏梅山园小梅冬尽春来花未开，独有傲骨雪中栽。不随桃李争春色，只与松竹共岁寒。清香淡雅传千古，铁干铜枝傲万般。待到山花烂漫时，她在丛中笑春残。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。21.【探究主题】在班会课的讨论环节，同学们针对材料一提到的教育部颁发《教育部部署加强中6小江：目前人工智能的功能太强大了，可以帮助我们完成作业、参加考试，那为何我们还要天天辛苦的学习呀？小琪：小江：我们做事不就是为了结果吗？思维哪里有那么重要。小琪：从与人交往的情感来说，（2）小江：既然国家颁发了相关文件，人工智能取代人类是早晚的事情。小琪：（3）（1）作为青少年的我们，应正确看待和使用人工智能，严格要求自己，主动适应社会的发展，成长为国家需要的人才，去报效祖国。四、责任担当•强国有我(55分)22.以下两题，选做一题。要求:①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。（1）《故乡》中因时间的流逝闰土变了，《我的叔叔于勒》中因利益的驱使菲利普夫妇变任性、胆小……但是经过时间的沉淀，你也变了，请以“那一次，让我变得为题写一篇记叙性文章。”（2）民族召唤青年，时代呼唤担当。作为青年一代的我们应该勇担重任、勇克难关、勇斗往直前的新力量。学校公众号正在征集有关“责任”的议论性文章，请积极参与投稿，题目自拟。参考答案：一、文化传承•润泽心灵（30分）1.（3分）chānjiānzhèng2.（3分）噪3.（3分）D4.（3分）C渎惘5.（12近即可）（2）（1分）C（3）（3分）在“我们的吹号者”后稍作停顿，突出主体；重读“生命“鼓舞”强调吹号者力量源于生命，凸显其使命感；重读“短促“激昂“急迫突出号声特点；重读“决不中止“冲锋号，语气坚定，增强决绝之感；表现对吹号者英答到两处即可）6.（4分）示例：高山以坚实的脊梁把希望支撑；溪流以清澈的眼眸把万物映照。7.（12分）示例：水浒故事我来讲；水浒人物我来绘；（22疑他人的动机、习惯或爱好，学会尊重对方。（34分）①示例1是杀了很多无辜的人，为人残暴，算不上英雄。示例2类。(任选书中的一个人物作答）②示例1虎，由此声名远扬，成为众人敬仰的打虎英雄。示例2反抗，体现对黑暗官场和邪恶势力的反抗。示例3加，凭借自己的力量杀死四只老虎，在古代孝道观念很重的背景下，他为二、文化传承•感悟情思(25分)8.（10分）①溪云初起日沉阁④鸡声茅店月②寒林空见日斜时⑤将登太行雪满山⑧月③月有阴晴圆缺⑥雪拥蓝关马不前⑦沉舟侧畔千帆过⑨人生的困难与挫折（意近即可）1分，答到意象、意蕴、情感中的两项即可）9.（41原义为“山峰，词类活用，名词作状语，运用语境推断法或成分分234）洗涤10.(4分）（1“得“寓”)（2）几层楼台，嵌入在深绿色（苍翠）的陡崖峭壁上，常常有云气若隐若现地飘浮。（重点字“苍崖翠壁“时“往来“缥缈”)11.(3分）A12.（4分）甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”写出了欧阳修的乐趣是沉醉山水，体现了他对山水的热爱之情;他被贬滁州，能以悠(2)妙都焉，安得不动高人之欣赏乎写出作者欣赏到亭子周围奇妙景色的愉悦之情（1分）和得意之感（11分）三、教育创新•发展人才(40分)13.（4分）（1）惊喜、快乐（2）回家报“喜”挨批评（格式基本一致即可）14.（131写出了父母教子的粗暴和严厉；（1分）“一再申辩”写出了“你”对父母不信任“鱼王”来历的无奈、委屈、难过。（1分）（231分）用“讨厌的鸭子“天也一下子黑透了”衬托出“你”2分）15.（4分）此题考查学生的思维过程，采用分层赋分的形式。示例1：（0-411，突出这对孩子的教育方式形成2分）（21分）示例2：（0-3分）没必要。（1分）从内容上看，没有最后一部分，在难过、悲伤思考）。（1分）从结构上看，故事情节也完整。（1分）16.（4分）如果用第一人称“我”讲故事，增加代入感（增加文章的真实感）；（2分）会揭开“我的情感疤痕，增加“我的难过之感，情感更强烈，流露出对父母的指责之意。（2分）17.（4是因为父母不信任的委屈、无奈、难过；（1二次的“眼睛湿润因为儿子的崇拜而感到欣喜。（1形成强烈反的思考（或告诉父母应理解、尊重、信任孩子，保护孩子的好奇心及爱玩的天性）。(2分）18.（3分）A19.（5分）（12工智能。（21分）示例：“人工智能赋能教育也存在着风险人工智能与教育融合的短处”“人工智能缺乏情感支持（321：例如：数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。（举其中一点即可）（2分）示例2：举了年轻人或师生过度与人工智能交往的事例。20.（411）因为它的情感较显露，语言暄妍，占尽风情向小园12《山园小梅》丰富，“疏影水黄昏的月”写了植物，还写了动物。如材料二所说：“人类拥有内心世界的心理体验，并由